5月19日，黄教授团队走进西岗幼儿园仙林湖园，对仙林湖园中五班《轮子滚呀滚》主题末期汇报及主题课程评价进行点评指导。

流程一：中五班自由观摩环境及区域游戏。

九点活动伊始，黄教授团队与随行园长们共同观摩了中五班的环境及区域游戏。对比前期的汇报，本次班级老师对环境进行了多方面的调整。合理的场地规划、多变的墙面环境、丰富的材料支持等处处体现了教师的教育智慧。“神奇摩擦力”、“简易滑轮组” 、“车轮历史博物馆”、“轮子加工厂”和“轮子舞”等区域游戏使大家沉浸在轮子的世界里，尤其是幼儿自制的绘本故事给参观的专家老师留下深刻印象，感叹幼儿丰富的想象力和表现力。

流程二：仙林湖园中五班《轮子滚呀滚》末期汇报及教研讨论。

随后大家移步多功能厅，陆园长主持并介绍了本次活动。仙林湖园中五班石文婷老师分享了主题的中后期汇报。老师通过黄教授前期进行的指导铺设，为在座老师详细讲述了主题开展的“中后期开展情况”、“区域再调整”、“调整过的主题目标”和“主题收获去反思”几个板块。其中，案例故事“从擀面杖到滚轮的探索”、“巧运被子”、“科学节的契机”引人入胜，令人眼前一亮。

汇报后，大家就汇报内容各抒己见，展开讨论。讨论中，大家对幼儿将轮子运用到幼儿园生活中表示惊喜；有的老师指出在提供幼儿游戏材料时首先要考虑提供低结构材料，能够充分发挥幼儿的自主能动性，让游戏可以多产生几种可能性；黄教授和陆园长也谈到教师要学习“做减法”，简化墙面装饰，对耗时长但意义不大的工作进行替代或简化。

流程三：黄教授总结指导。
    最后，黄教授根据大家的研讨内容进行了总结与指导。黄教授指出：
1.该主题建立了与生活相关的密切联系，儿童可以透过事物的表现去自发的探索内在经验领域。
2.教师在主题开展的过程中遇到的实际案例，并与评价条目一一对应，但要在对应的基础上做出解释。

3. 主题游戏活动过程中孩子既定的认知结构应大于新调整的认知结构。

一个上午的教研活动紧凑、充实，在黄教授的引领下，教师们颇受启发。课程是针对幼儿观察的深入研究，在观察的这条道路上，我们始终前行。