《走进冬天》(科文路园)

主题调查问卷(2024.12.6

晨谈调查(幼儿)

调查幼儿:24  回收反馈:24  回收率:100%

1.你眼中的冬天是什么样子的?

白茫茫的一片、冷冷的一片。(7人)

河面亮晶晶的,闪闪发光。(1人)

穿好多好多的衣服,我是鼓鼓的。(2人)

菜地的菜上有很多圆鼓鼓的、长长的露水。(1人)

小动物都去冬眠了。(1人)

可以堆雪人、打雪仗。(11人)

我眼中的冬天是热乎乎的,洗脚盆里的水热乎乎的。(1人)

2.你对冬天的感觉

河面上滑冰很开心。(2人)

我玩雪时会很开心。(13人)

很冷,我想穿一件堆一件。(4人)

好冷,我想冬眠。(1人)

想和妈妈一起睡。(1人)

喜欢在家里一边看雪,一边看书。(1人)

我不喜欢冬天,玩雪时总会把我手冻红了。(2人)

3.你在冬天想和家人一起做什么事情?

下雪堆雪人、打雪仗。(8人)

带着模具去玩。(6人)

和爸爸妈妈一起坐雪橇,就是坐轮胎上滑雪。(1人)

去亲子乐园这些温暖的地方。(1人)

和妈妈一起睡懒觉,因为外面太冷了。(2人)

在家里烤火,吃山芋。(1人)

在家烤火鸡吃。(1人)

去超市买一份泡面,在家煮着吃。(1人)

去东北哈尔滨滑雪。(1人)

爸爸妈妈带我去一个很美的地方。(2人)

调查结果分析:通过谈话得知,幼儿眼中的冬天大致从四个方面描述:自然现象(34%)、服饰(8%)、动植物(8%)、趣事(46%)、其他(4%),幼儿对冬天的感受有:开心(63%)、不喜欢(8%)、很冷(21%)、其他(8%),幼儿和家人一起想玩雪(62.5%)、待在温暖的地方(12.5%)、吃热乎乎的食物(12.5%)及其他(12.5%)。

问卷调查(家长

调查家长24  回收反馈:20  回收率:83.3%

1.你眼中的冬天是什么样子的?

2.你对冬天的感受?

               图片2.png

 

调查结果分析:家长眼中的冬天从三个方面呈现:季节特征和自然现象(白雪压枝头;冷风吹面;暖阳照的人懒洋洋/初冬是五颜六色的树叶,深冬是万物凋零和白色/白雪皑皑/寒冷)、御寒保暖(羽绒服,可爱帽子,把人装扮的软和和的/冬天是围脖+帽子+手套)、冬季美食(火锅,烤地瓜,糖炒栗子,糖葫芦、羊肉锅、围炉煮茶)冬日趣事(会下雪,打雪仗,搭雪人),还有过年。

家长对冬天的感受主要有以下几个大点:冰滑溜溜、硬邦邦,雪雪绒绒/干燥/外面越冷家里越暖/向往暖阳/美丽(童话世界)/乐趣(堆雪人、打雪仗、滚雪球)/温馨(和家人在一起烤火取暖,看电影,吃火锅,享受家庭的美好和温暖)、新年可期/过完冬天孩子就要放寒假,可以不用起早送孩子上学了。



主题实施方案

实施时间  2024.12.6——2025.1.3


主题起源:入园时分,“老师,我好冷呀!你摸摸我的手冰不冰?”越越早上进教室走到我身边说着,我握着她的手,“老师,你的手比我的暖和。”“老师,今天我妈妈给我穿了很多衣服,我都像个球一样了。”洋洋也跑过来和我说。准备晨锻时,皓宇说:“老师,这个架子上怎么这么多水?可是没有下雨呀!”午睡脱衣服时,“我把自己电了一下。”杰杰笑着说……通过师幼对话,能看出幼儿已经感受到了冬天来了,冬天是幼儿园的经典主题,是呈现在很多幼儿园课程蓝本中的,于是,我们萌发了开展“走进冬天”这一主题课程的想法。另外我班幼儿在小班冬季时,因为各种原因只有一半孩子入园,所以对冬天的系统性探索相对较少。因此,更加坚定了我们要做这个主题的想法。

 

 

 

幼儿已有经验调查:见主题调查问卷

主题资源汇总:

环境资源:

幼儿园现有资源丰富,为主题的开展提供了保障。

1.幼儿园向阳位置和背阳位置都设有户外活动区,能够较好地感知冬天气温的不同

2.幼儿园的种养殖区有各种蔬菜便于幼儿观察冬天植物的变化。

3.根据调查问卷了解到幼儿想要开展的游戏所提供的新的玩具及材料。

人文资源:

家长资源家长带孩子们观察冬天的景色,感知人们在冬天里的生活。

同伴资源:幼儿坚持每天按时入园,做不怕冷的孩子。


《指南》中与本主题相关的目标

主题目标

前期经验

活动类型

组织形式

预设活动名称

生成活动名称

主题资源

一、健康

1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。

2.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。

3.能单手将沙包向前投掷4米左右。

4.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形,边线吻合。

5.每天按时睡觉和起床,并能坚持午睡。

6.喜欢参加体育活动。

7.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣

8.能整理自己的物品。

9.运动时能主动躲避危险                                              

二、语言

1.愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题。

2.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

3.讲述比较连贯。

4.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

5.对生活中常见的标识、符号感兴趣,知道它们表示一定的意义。

6.能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。

7.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品所

表达的情绪情感。

8.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。

 三、社会

1.喜欢和小朋友一起游戏,有经常一起玩的小伙伴。

2.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。对大家都喜

欢的东西能轮流、分享。

3.与同伴发生冲突时,能在他人帮助下和平解决。活动时愿意接受同

伴的意见和建议。不欺负弱小。

4.能按自己的想法进行游戏或其他活动。

5.知道自己的一些优点和长处,并对此感到满意。

6.自己的事情尽量自己做,不愿意依赖别人。

7.敢于尝试有一定难度的活动和任务。

8.能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现。

9.感受规则的意义,并能基本遵守规则。

10.知道接受了的任务要努力完成。

四、科学

1.喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题。 常常动手动脑

探索物体和材料,并乐在其中。

能对事物或现象进行观察比较,发现其相同与不同。

能根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案。能通过简单的调查收集

信息。能用图画或其他符号进行记录。

2.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。

3.能感知和发现简单物理现象,如物体形态或位置变化等。

4.能感知和发现不同季节的特点,体验季节对动植物和人的影响。

5.在指导下,感知和体会有些事物可以用形状来描述。

6.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点,并能用相

应的词语描述。

7.能感知物体的形体结构特征,画出或拼搭出该物体的造型。

五、艺术

1.经常唱唱跳跳,愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。

2.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。

3.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。

4.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。

5.能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。

6.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。

 

 

 

 

 

 

1.能从周围环境的变化中感知冬天明显的季节特征,尝试用多种方法表现自己对冬天的认识。(4-1-3)

2.有勇敢的精神,不畏寒冷,积极参加户外体育锻炼,能在较冷的户外环境中连续活动半小时左右。(1-1-3)

3.愿意用语言较为完整地讲述自己在冬天里的活动,会欣赏表现冬天情景的文学作品,尝试用比喻的手法进行仿编。(2-1-2)

4.感受发现冬天的美,运用音乐、舞蹈、绘画、手工等多种方式,表现自己对冬天的所见所想。(5-2-1)

5.喜欢和同伴一起探索冬日的奥秘,活动中愿意接受同伴的意见和建议。(3-1-2)

6.知道冬天天气寒冷,懂得一些御寒保暖的方法。(1-3-2)

7.愿意用图画和符号表达自己的新年愿望和想法。(2-2-3)

8.会按照不同的维度将同类物品进行分类,能组合简单的图形形.(4-2-3)

 

 

 

 

 

 

 

 

知道冬天是寒冷的季节。

集体活动

集体

语言 《冬天的样子》



在菜地的菜叶上观察到露水。

集体活动

集体

科学《寻觅露水》

 

科学实验《露水的形成》


会给娃娃更换衣服。

集体活动

集体

健康《娃娃穿冬衣》

《给娃娃做被子》

幼儿园的娃娃家娃娃要穿冬衣。

认识数字1-10.

集体活动

集体

数学《生活中的数字》



观察过春天的树。

集体活动

集体

美术《冬天的树》


 

幼儿园不同落叶形式的树。

认识松树

集体活动

集体

语言《松树爷爷的帽子》




小组活动

小组


科学《霜的形成》

幼儿园的种养殖区和生活探究区温度低,容易观察到霜。

知道冷空气可以使水结冰。

小组活动

小组


户外实验《冰的形成》

幼儿园的小池塘以及生活探究区的有利低温区域。

观察访问过门卫奶奶的蔬菜拱棚。

集体活动

集体


科学《给菜地送温暖》

班级的菜地。

幼儿喜欢唱歌活动

 

集体活动

集体

音乐《雪花和雨滴》



在家见过或参与过包饺子

小组活动

小组

冬至活动:包饺子


厨房提供饺子馅和饺子皮。

知道多穿衣服可以保暖

集体活动

集体

语言《不怕冷的大衣》



认识常见的动物

集体活动

集体

科学《动物是怎样过冬的》


幼儿园饲养的鸡、小兔子


集体活动

集体

社会《不怕冷的人》

给劳动者送温暖

保安、门卫

见过或玩过滑草

集体活动

集体


科学《滑草》

幼儿园小山坡

幼儿知道打雪仗的游戏规则

集体活动

集体

体育《打雪仗》


亲子制作雪球

幼儿知道每个班级的位置。

集体活动

集体

元旦游园活动


每个班级准备好游戏材料。


集体活动

集体活动

社会《冬藏》

寻找冬藏


玩过音乐游戏

集体活动

集体

音乐《堆雪人》


幼儿园有人造雪可以堆雪人

玩过拼图游戏

集体活动

集体

数学《解救爱莎公主》




集体活动

集体

美术欣赏《腊梅图》




                 材料投放表

(体现与主题的联系性以及区域游戏目标、内容、材料的层次性及具有班级特色的材料)

区域名称

游戏名称

指导要点

益智区

雪人和手套

材料:10以内点卡、雪人图片印有数字的手套图片若干。

层次一:能按照雪人身上的数字,寻找相邻数的手套

层次二:能将小雪人按数字从小到大或从大到小的顺序进行排列

我把冬衣收收好

材料:不同颜色、不同图案地靴子、帽子、手套图片、分类卡

层次一:根据颜色或图案一种特征进行分类

层次根据物体的两种特征进行分类。

层次三:自己设计分类标准,进行分类。

装扮雪人

材料:雪人图片2张、不同颜色的帽子、围巾、手套、纽扣、铁锹等图片、图案骰子和颜色骰子各一个

层次一:分别掷两个骰子,根据骰子朝上的标记装扮雪人。

层次与同伴合作,一人掷骰子,另一人按结果装扮雪人,交换进行。

拯救企鹅

材料:塑料冰块拼成的冰面、企鹅玩偶一只、小锤子两个,转盘一个

层次一:拼好冰面进行敲冰块,保护好企鹅不要掉下冰面。

层次与同伴合作游戏,按自己转盘指针指的图案进行敲冰块,找到对应的冰块,轻轻敲,不碰到其他冰块掉落

保暖大作战

材料:分别装有棉花、羽绒、羊毛、丝绵的感官盒、感官袋、相应的标记

层次一:看一看、摸一摸感官盒内的物品,对比观察其不同

层次用手触摸感知感官袋内的保暖材料,大胆猜测出里面所装材质。

小雪人摆一摆

材料:不同装扮的雪人卡片4个(两份),雪人位置卡数张、摆放卡两张

层次一:选择一张摆放卡,看图把4个雪人摆好

层次与同伴比赛摆同一张卡,看谁先正确摆好。

层次三:与同伴比赛,在固定时间内,比一比谁完成的摆放卡最多。

大侦探找影子

材料:冬日运动影子图、不同装扮的雪人影子图、不同保暖用品的影子图

层次一:观察影子,能说出是谁的影子

层次仔细观察影子,并找到对应的物品贴上去。

科学区

冬日滑冰

材料:磁铁、小人、操作底板

层次一利用磁铁隔物使小人在底板上滑动,并能按照路线走动。

层次二与同伴合作游戏,操作、竞赛,看谁能操作小人先滑到终点,并且自己发现磁铁还可以吸附其他铁质物品进行滑动

企鹅滑冰

材料:蓝色冰块若干、感官透明盒子小企鹅

层次一:看看、摸摸、玩玩小企鹅滑冰,运用多种感官感知冰的特点。

层次二:能用语言说一说自己的发现

制霜

材料:冰块、不锈钢杯子

层次一:能用材料进行制霜实验

层次二:观察霜的多少和冰、盐的关系,并做好记录

雪地里的小画家

材料:仿真动物模型、面粉、网筛、黑色卡纸

层次一:摆好动物,用筛子筛面粉在动物身上,观察了解动物的特征,丰富幼儿的感官

层次与同伴合作,一名幼儿操作后,请另一名幼儿猜出是哪个动物的影子。

摩擦起电

材料:碎纸屑、气球、塑料梳子、毛巾、吸管、记录卡

层次一:大胆探索物品摩擦后的吸附现象,对摩擦起电感兴趣

层次乐于探索并大胆猜想、完成记录单。

雪花的另一半

材料:剪开的雪花拼图若干张

层次一:拿出一半雪花,根据雪花的图案找出对称的另一半

层次与一名同伴合作游戏,同时寻找同一张雪花的另一半,看谁找得又快又准。

层次三:与同伴进行比赛,在固定时长内,看谁拼完整的雪花最多。

冬天和夏天

材料:有关冬季和夏天的物品图片

层次一:找出夏天和冬天的物品,进行分类

层次能说出物品在相应季节的用处,从对比中感知季节特征的不同。

拼一拼

材料:有关冬季的拼图

层次一:看图手眼协调地拼出简单拼图

层次能从观察一块拼图地局部拼出整体拼图,向同伴分享自己的经验。

层次三:与同伴合作完成一幅作品。

美工区

制作雪人

材料油泥、油泥板和雪人图片

层次使用纸笔或黏土进行雪人的制作

层次二:完成雪人后,能使用剪刀等工具给雪人加工,并将其装饰在班级

 

暖暖的冬天

材料:图片、底图若干、油画棒、胶棒、棉签

层次一:用油画棒或棉签为帽子、围巾涂色。

层次二:用油画棒、棉签在帽子围巾上绘画,做简单的装饰。

冬天的树

材料:卡纸底板、胶棒彩纸、白色颜料、棉签

层次一:将纸撕成若干纸条,组合粘贴成树枝

层次二:选择粗细不同的树干,树枝,组合粘贴成成片树林显现出冬天光秃秃的树木。

层次三:用白色颜料添画,勾勒出冬天下雪后的树。

奇妙的雪景

材料:干树枝、黑色卡纸、装白色颜料的小喷壶、白色油画棒、白色黏土

层次一:在树枝上覆盖适量白色粘土,创造冬天的树

层次二:在卡纸上摆放树枝,用喷壶喷洒后,拿走树枝,制造雪景图。

层次三:自主选择操作材料,大胆进行雪景作品的创作。

 

美丽的雪花

材料:木棒、粘土、闪粉、双面胶、雪花压花机

层次一:用雪花压花机压制出不同颜色、不同大小的雪花

层次能用木棒、粘土制作出不同形状的雪花,并加以装饰。

层次三:用自己制作的雪花装饰区角,并向同伴大胆介绍自己的作品。

雪花拓印

材料:刻有不同雪花的吹塑纸底版和空白的吹塑版、白色长卷纸、黑色卡纸、白、蓝颜料、

层次一:选择自己喜欢的底版涂上颜色进行拓印雪花

层次在空白吹塑纸上绘画雪花进行拓印。

层次三:把雪花的颜色和纸张颜色巧妙灵活搭配,感知颜色搭配的美。

自然拼摆

材料:棉签、长短不一的木棒、圆形底纸、松果、毛球、石头、大小不同的瓶盖、毛线、雪花图纸等

层次一:自由选择材料在雪花图纸上进行拼摆雪花

层次用材料自己创造性地拼出雪花等冬日景色。

建构区

冬日小区

材料:白纱、蓝色塑料膜、白色海绵纸、积木、大树、花、草丛等各种辅助材料

层次一:能用垒高围合等方法搭建小区

层次二:能利用大树花、草等辅材,进行情景创设用白纱、蓝薄膜、白海绵纸等创造下雪的小区场景

生活区

小动物穿毛衣

材料:自制小动物、毛线。

层次一:能将毛线绕在圆柱体积木上。

层次二:根据自己的喜好选择毛线进行绕毛线,锻炼小肌肉发展。

弹棉花

材料:积木、弓、棉花、弹棉花操作架、梳子

层次一:选择合适的材料进行弹棉花

层次能够用多种方法使棉花变得松软,铺匀棉花,在老师引导下做好“宝宝”被子。

织围巾

材料:编织围巾器、毛线。

层次一:能学习织围巾的方法并尝试织围巾

层次二:能与同伴合作织围巾,体验共同游戏的乐趣

层次三:尝试编手指围巾,不怕困难,坚持完成作品。

语言区

诗歌《冬天的样子》

材料:诗歌视频、

层次一:观看诗歌视频,对诗歌有浓厚的兴趣

层次二:尝试大胆仿编诗歌

故事盒子

材料:电子绘本萝卜回来了》《雪地里的小脚印及相应的动物角色图片、表演台

层次一:能自己翻阅绘本,并能用自己的语言讲述绘本内容

层次和同伴合作进行角色分配,完成情景故事表演。

绘本共读

材料:绘本《十四只老鼠过冬天》

层次一:喜欢听故事,能够说出故事里发生的事情。

层次二:在故事中感受冬日的寒冷和家的温暖。

层次三:大胆表述自己家里的小温暖故事,愿意和同伴分享。

角色区

娃娃家

材料:各种冬季用品毛毯、棉衣、仿真火盆

层次一:以冬天为背景照顾宝宝。

层次二:增加有关冬季运动的情节,迁移已有经验进行游戏

表演区

材料:冬季表演服、话筒、音乐

层次一:选择自己喜欢的服装进行试穿并表演节目。

层次二:能够在小舞台上用好听的声音演唱有关冬天的歌曲。

层次三:与同伴合作进行歌唱表演。

冰雪大世界

堆雪人

材料:人造雪、玩雪工具:铲子、模具、亮片、毛根等

层次一:按照自己的想法堆雪人、做雪造型。

层次二:能够用多种材料装饰雪人。

雪中寻宝

材料:动物模型数个、人物模型、铲子、小桶等

层次一:把动物藏起来,请其他幼儿进行寻找。

层次二:能够大胆猜测动物的位置后再进行寻找。

层次三:寻宝后能够仔细核对数量,找出所有藏起来的“宝贝”。

雪地里的故事

动物模具、大树、积木、铲子

层次一:与同伴合作用工具和辅助材料进行场景创设。

层次二:根据场景创编出有趣的“雪地里的故事”,并能够用绘画的方式表征。

层次三:和同伴合作,表演小组创编的情景故事。

 




 

第十五周工作计划表

     ( 2024年12月6日----2024年12月13日)

 

第四主题:走进冬天                       班级:中一班

本周主题目标:能从周围环境的变化中感知冬天明显的季节特征。

家长工作:带孩子关注人们衣着的变化和周围动植物的变化。

 

主班老师:路老师

星期

活动名称

时间段

周五

周一

周二

周三

周四

周五

晨间接待活动

1.能够按时入园,主动接受晨检。

2.主动与老师问早,做好晨间劳动。

晨间锻炼

跑酷

山洞

行军垫

高跷

沙包

独木桥

集体活动

冬天的样子(语言)

寻觅露水

(科学)

娃娃穿冬衣

(健康)

生活中的数字(数学)

冬天的树

(美术)

《松树爷爷的帽子》

(语言)

快乐游戏(区域/活动室/户外游戏)

区域游戏:娃娃家《冬天来了》

区域游戏:科学区《露水的形成》

区域游戏:科学区 《天气播报台》

区域游戏:生活区《给娃娃做被子》

区域游戏:阅读区《小兔家的窗》

区域游戏:建构区《冬天的小区》

 

主班老师:沈老师

快乐游戏(区域/活动室/户外游戏)

泡泡小镇:《冰雪迷宫》

萌宠乐园:《关心小兔》

沙水区:

《溜冰弯道》

滑滑梯

《好玩的蹦蹦床》

户外游戏:

拍球

美工室

《拓印雪花》


第十六周工作计划表

    ( 2024年12月16日----2024年12月20日)

 

第四主题:走进冬天                       班级:中一班

本周主题目标:探索冬日特有的自然现象,了解人们和动植物的御寒方式。

家长工作:早晨带孩子去观察和了解冬天的冰、霜等自然现象。

 

主班老师:沈老师

星期

活动名称

时间段

周一

周二

周三

周四

周五

晨间接待活动

1.有礼貌地和门卫、保健老师问早,配合保健老师做好晨检。

2.将带入园的物品按要求放在固定位置。

晨间锻炼

篮球

跑酷

皮筋

高跷

集体活动

霜的形成

科学

阿嚏

健康

《雪花和雨滴》音乐

动物的超级本领科学

《不怕冷的大衣》语言

快乐游戏(区域/活动室/户外游戏)

区域游戏:

美工区《冰糖葫芦》

区域游戏:科学区《制作霜花

区域游戏:

冰雪大世界《堆雪人》

区域游戏:

阅读区《二十四节气》绘本共读

区域游戏:

益智小企鹅占地盘

 

主班老师:路老师

快乐游戏(区域/活动室/户外游戏)

户外探究

“霜”

体育游戏:《冬爷爷和小冰冻》

快乐骑行

《我是小司机》

快乐骑行:

《天冷我不怕》

户外美劳

《冬日小温暖》



第十七周工作计划表

    ( 2024年12月23日----2024年12月27日)

 

第四主题:走进冬天                       班级:中一班

本周主题目标:愿意用绘画、舞蹈、语言等多种方式参与元旦游园活动,表达自己的新年愿望和想法。

家长工作:为孩子准备红色外套和元旦装饰品,为元旦游园活动做准备。

 

主班老师:路老师

星期

活动名称

时间段

周一

周二

周三

周四

周五

晨间接待活动

1.按时入园,主动和老师、同伴打招呼。

2.主动接受晨检,及时表述自己的身体状况

晨间锻炼

垫子

拱门

滚筒

跑酷

平衡木

集体活动

《动物是怎样过冬的》

科学)

《不怕冷的人》(社会)

《滑草》

(科学)

《打雪仗》(体育)

元旦游园活动(综合

快乐游戏(区域/活动室/户外游戏)

区域游戏:

美工区《雪花》

区域游戏:生活区漂亮的围巾

区域游戏:

益智区《 装扮雪人

区域游戏:

图书区打造《元旦照相馆》

区域游戏:

科学区《雪地里的小画家》

 

主班老师:沈老师

快乐游戏(区域/活动室/户外游戏)

沙水区:

《北极动物栖息地》

滑滑梯:

《雪地救援队》

哆啦空间站:《冰雪建筑师》

寻野田园:

《冬季野营厨房》

户外游戏

冰雪障碍赛



第十八周工作计划表

     ( 2024年12月30日----2025年1月3日)

 

第四主题:走进冬天                       班级:中一班

本周主题目标:了解和体验冬天人们的生活习俗,增强幼儿对冬天的喜爱。

家长工作:和孩子一起寻找冬藏。

 

主班老师:沈老师

星期

活动名称

时间段

周一

周二

周三

周四

周五

晨间接待活动

1.自主入园,需要帮助时主动向护导老师请求帮助。

2.主动参与晨间劳动,主动照料动植物。

晨间锻炼

酷跑

铁环


小车

高跷

集体活动

冬藏

社会

《堆雪人》音乐

元旦放假

《解救爱莎公主》数学

《腊梅图》美术

快乐游戏(区域/活动室/户外游戏)

区域游戏:

阅读区《十四只老鼠过冬天》

区域游戏:科学区《企鹅滑冰

/

拼搭乐园:

滑雪场

图书室:

《冬天的故事》

 

主班老师:路老师

快乐游戏(区域/活动室/户外游戏)

快乐骑行:

《障碍骑行》

沙水区:《冬日立交桥》

/

快乐骑行:

《加油站》

户外游戏

《打雪仗》



一日活动计划

               第十五周常规要求(上午班)

              ( 12 月6日 — 12 13日)

 

 

一、晨间接待、晨间劳动(中、大班)

目标:

1.能够按时入园,主动接受晨检

2.主动与老师问早,做好晨间劳动。

二、室内区域活动要求或目标

1.自主选择区域进行游戏

2.游戏时小声交流,不影响他人。

3.在图书区能选择自己感兴趣的图书自主阅读

三、晨间锻炼、早操

提供器械:

独木桥)、山洞(钻)、跑酷(全身)、攀爬架(攀爬)、小车(下肢)、

平衡)、沙包肢)、行军垫(全身)等

每日必练

周五:跑酷(全身)、周一:山洞(钻)、周二:行军垫(全身)、周三:高跷

平衡)、周四:沙包肢)、周五:独木桥

晨锻目标:

1.自主选择器械情绪愉快地参与锻炼。

2.愿意与同伴合作游戏

早操目标:

1.听音乐,精神饱满,动作有力。

2.动作合节拍,到位。

四、点心

目标:

1.将小椅子摆放在合适的位置“七步洗手法”洗干净小手

2.根据点心牌的提示,自主吃点心

五、进餐

目标:

1.一口饭一口菜地进餐尽量把饭菜吃干净。

2.安静进餐,不东张西望,不大声讲话

六、户外散步

目标:

1.在规定区域内自主结伴散步

2.与同伴交流幼儿园的变化。

                    周 126日)

一、集体活动

二次备课

活动名称:冬天的样子语言


活动目标:

1.理解故事内容,感受故事的趣味性。(重点)。

2.根据故事内容,能发挥想象力,体验到小熊梦境的快乐。(难点)。

3.读图,发现隐藏在图画里的内容并能表述出来。

 

知道现在是冬天。

 《冬天是什么样子》PPT

 

活动过程:(教龄3年内教师详案)

1.讨论冬天的样子,引出故事。

提问:现是什么季节呢?冬天是什么样的呢?

2.欣赏绘本前半部分,感受小兔子为小熊画画的经历。

1)出示绘本13片,引导幼儿欣赏。

教师:小熊说自己没有见过冬天的样子,这是怎么回事呀?

提问:“冬眠”是什么意思?

教师:小熊要冬眠,没法看见冬天的样子,小兔子很热心,她打算帮小熊把冬天的样子画下来。

2)出示绘本第4、5页的图片,引导幼儿欣赏。

提问:小兔子在画什么内容?树怎么样了?小兔对着空空的鸟窝在想什么?小鸟到哪里去了?

3)出示绘本第6页的图片,引导幼儿欣赏。

提问:小兔子在画什么内容?小熊见过雪人吗?

3.完整欣赏绘本,尝试自主阅读。

1)幼儿人手一本绘本,引导幼儿自主阅读,适当提问,引发幼儿思考。

提问:小兔子还画了什么内容?小兔心里是怎么想的?

提问:下雪之后,地上会怎么样?小动物们在狐狸家做了什么?蚂蚁一家又发生什么

提问:小兔子最后的心情怎么样?为什么?

2)小结:冬天特别美好,树叶虽然掉落了,但是到了春天还会长出来;飞去暖

地方的小鸟,春天也会回来;冬天还有好看的梅花……小兔子认为自己画下这些美好的事物,

小熊看到以后一定很开心。

3)师幼共同完整翻阅绘本,讲述故事一遍。

4.拓展经验,尝试续编故事。

1)提问:小兔子还可以画些什么呢?冬天里还有哪些特别的景象是小熊看不到的?

2)请幼儿尝试续编故事。

活动延伸:引导幼儿观察饲养区小动物在冬季的活动。

二、自主游戏

二次备课

活动名称:

区域游戏重点指导)娃娃家冬天来了


活动准备:

冬天厚衣服、娃娃、棉袜等

活动目标:

1.知道冬天气温下降,要给娃娃换上冬天的厚衣服。

2.能够为娃娃穿上棉衣,系好纽扣,拉好拉链

                        周 129日)

一、集体活动

二次备课

活动名称:寻觅露水科学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

由于露水这一自然现象在一定时间段内出现,所以在活动前一天通知了幼儿入园时间,但个别幼儿还是迟到了,在我们进行了一大半的时间才来,已和家长沟通,在休息日可以继续带孩子进行探索。

活动目标:

1.通过寻觅露水,了解露水易出没的地方。(重点)

2.尝试用不同的容器、不同的方法收集各种物体上的露水。(难点)

3.乐意与同伴共同参与活动,体验寻觅露水的快乐。

幼儿户外散步时发现植物上有露水。

 

幼儿自备一个收集露水的透明容器、滴管

活动过程:(教龄3年内教师详案)

一、讨论寻觅露水的路线

1. 师幼谈话,谈论露水易出没的地方。

师:你认为哪里最容易找到露水?为什么?

2. 分小组进行讨论、共同绘制出路线

(1)小组进行讨论绘画出本小组认为比较好的寻露路线。

(2)小组代表介绍本小组的计划。

3.确定寻觅露水路线

1)师幼讨论哪一条路线最为合适,说出原因。

2)师幼共同确定路线。

4.出发前做好安全教育。

二、带上容器和工具按路线进行寻觅和收集露水。

1.如厕、饮水做活动前准备

2.拿取自己准备的容器,排队准备出发。

3.按照初定路线进行寻找和收集露水。

三、排队回教室。

四、交流寻觅露水和收集露水时遇到的问题,分享自己的收获

教师:你们在寻觅露水时遇到什么困难?后来是如何解决的?

活动延伸:

1.用绘画的方式表征寻觅露水的发现。

2.在科学区投放《露水的形成》操作材料,供幼儿进一步探索

二、自主游戏

二次备课

活动名称:

区域游戏重点指导)科学区露水的形成


活动准备:

热水、凉水、透明的矿泉水瓶子1个、大口瓶子一个、冰若干、勺子1个。

活动目标:

1.通过实验,亲身体验水蒸气遇冷凝结成水珠的过程

2.保持对自然现象的好奇心和探究欲

                      1210日)

一、集体活动

二次备课

活动名称:娃娃穿冬衣健康


活动目标:

1.认识常见的保暖衣物、鞋帽,知道它们的名称。

2.通过看一看、摸一摸、比一比,感知棉衣等是用来保暖的。重点)

3.对生活中的保暖用品感兴趣,乐于探究。(难点)

幼儿已知道棉衣的名称

 

幼儿每人都穿—件棉衣,教师另备—件棉衣—件衬衣,两个—样的带盖

的瓶子;其他保暖用具实物或图片。

 

活动过程:(教龄3年内教师详案)

活动过程:

一、看看、摸摸、抓抓,找找身上的棉衣。

1.找到自己身上的棉衣,摸—摸、抓—抓,说说自己的感觉

2.把自己身上的棉衣与穿在里面的—件衣服相比较,说说有什么不一样(感受不

的衣服质地等)

3.—看、摸—摸朋友身上的棉衣,自由交流感觉,发现大家都把棉衣穿在身体

什么地方,想一想,为什么这样穿?

二、小实验:保暖的棉衣,初步感知棉衣能保暖。

1.分别出示一件棉衣和一件衬衣,请幼儿说出这两件衣服的不同

2.将热水瓶的热水倒进两个瓶中盖严,分别包进棉衣和衬衣中,放在室外。请幼

猜测:过一段时间后,哪件衣服中瓶子里的水要热—些?过几分钟以后,将瓶

子拿进来取出来,请幼儿摸一摸,验证幼儿的猜测,简单讲述理由。 

3.小结:厚厚的棉衣能保住我们身体里的热气不跑出去,感觉就暖暖的。

三、拓展经验,了解自己是怎样让脚、手、头都保暖的。

1.提问:我们除了穿棉衣以外,身体的其他地方是怎样保暖的?(鼓励幼儿找

找、穿穿)

2.讨论:在天冷的时候,我们能不能随意脱掉棉衣?

活动延伸:

把棉花、羽绒、羊毛、丝绵等保暖材料装在透明的容器内,投放在生活区,让幼

儿多器官感知其不同。

二、自主游戏

二次备课

活动名称:

区域游戏重点指导)科学区天气播报台


活动准备:

气温计、播报台、笔。

活动目标:

1.关注天气变化,能够记录当天的天气状况

2.尝试用折线的图式呈现气温的变化

                     周 三 (1211日)

一、集体活动

二次备课

活动名称:生活中的数字数学


活动目标:

1. 感知数字与人们日常生活的密切关系。(难点

2.了解急救电话及其在生活中的作用,知道数字在不同的地方表示不同的作用。(重点

3.发现生活中处处有数字,体验发现的乐趣。

幼儿认识数字1—10

1、实物:钟表、温度计、图书、尺子、电话、日历、水彩笔、药盒、食品盒等。

2、PPT:警车、消防车、救护车。

3、数卡:1—10

 

活动过程:(教龄3年内教师详案)

一、游戏:听一听、做一做,巩固10以内的数。

1.教师学小动物叫声,幼儿听声音说出数量。

2.教师出示数卡,幼儿看数卡拍手。(除拍手还可以点头、跺脚做其他动作,可以进行分组比赛)

二、通过情境导入参观数字王国,发现生活中的数字。

师:这些物品上藏着许多数字,请你们仔细找找,告诉大家你在什么物品上发现了数字?生活中还有哪些地方有数字?

小结:原来生活中处处都有数字。

三、理解数字在不同的地方有不同的作用。

师:生活中处处都有数字,那么数字在不同的地方表示什么意思?他们表示的意思一样吗?

小结:钟表上的数字表示时间,日历上的数字表示日期,尺子上的数字表示长度,温度计上的数字表示温度。数字在不同的地方表示不同的意义。

四、观看PPT,了解急救电话及其在生活中的作用。

出示警车、消防车、救护车。

师:这是什么车,车上的数字有什么作用?

小结:生活中会发生一些紧急情况,我们应该记住这些急救电话。

五、讨论:数字与人们生活的关系。

师:数字的作用这么大,如果没有数字我们的生活会怎么样?

小结:数字对我们的生活很重要,小朋友们要和数字交朋友。

活动延伸: 

请幼儿在家中寻找数字,拍照分享。

二、自主游戏

二次备课

活动名称: 

区域游戏重点指导):生活区给娃娃做被子


活动准备: 

积木、弓、棉花、弹棉花操作架、梳子

活动目标:

1.选择合适的材料进行弹棉花

2.能够用多种方法使棉花变得松软,铺匀棉花,在老师引导下做好宝宝被子。

                    周 1212日)

一、集体活动

二次备课

活动名称:冬天的树美术


活动目标:

1.通过对比观察,了解树干和树枝的不同特征。(重点

2.掌握基本的撕纸技能,会用撕出来的纸条粘贴成冬天的树。难点

3.愿意用画笔表现并尝试向同伴叙述绘画的内容。

 

观察过冬天的树。

1.冬季树的图片。

2.撕纸树作品。

3.报纸、彩纸、彩笔、胶水。

 

活动过程:(教龄3年内教师详案)

一、谈话导入,帮助幼儿回顾冬天树的变化。

1.教师:冬天到了,大树妈妈发生了什么变化呢?

2.教师:树叶都掉光了,剩下了什么呢?

小结:冬天很多树都掉光了叶子,变得光秃秃的,但还有一些树比如松树、柏树,他们最勇敢了,还长着细细的绿色的叶子

二、引导幼儿欣赏树的图片,整体感受树干和树枝的不同造型。

1.师:光秃秃的大树给你什么感觉呢?让你想到了什么?

2.师:你喜欢哪棵树?它是什么样子的?你觉得它像什么?

三、欣赏撕好的树的作品,并讨论撕纸的方法。

1.教师准备两幅撕好的 “冬天的树”给幼儿欣赏(一幅有树叶,一幅没有树叶)。

2.讨论并示范撕纸的方法。

1讨论如何撕树干,请幼儿尝试撕纸。

2)请2名幼儿分享撕纸方法。

幼儿操作教师巡回指导

教师:你想撕一棵什么样的树呢?树干是什么样子的?树枝呢?

五、欣赏幼儿作品。

教师:请小朋友们把制作好的 冬天的树的作品和同伴进行讲述分享,说一说你最喜欢哪一棵树?为什么?

活动延伸:

1.将幼儿的作品粘贴在区角,供幼儿欣赏。

2.提供多种材料,幼儿继续探索撕纸。

二、自主游戏

二次备课

活动名称:

区域游戏重点指导)阅读区《小兔家的窗》 


活动准备:

绘本《小兔家的窗》、故事盒子。

活动目标:

1.学习自主观察画面,较完整、连贯地讲述故事

2.能有序地观察画面,理解故事情节的发展。

3.能安静地倾听同伴的发言,并积极思考。

 

                       周五(1213日)

一、集体活动

二次备课

活动名称:《松树爷爷的帽子》(语言)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

由于幼儿对冬天树的初印象几乎是落叶树,所以在故事中着重和幼儿一起了解了常青树和落叶树。

活动目标:

1.欣赏故事,初步理解故事认识常青树和落叶树。重点

2.感受故事角色的情感,陶冶情操。

3.能大胆进行故事表演,体验同伴交往的乐趣难点

 

幼儿喜欢听故事。

  课件《松树爷爷的帽子》音乐伴奏梧桐树水杉树松树道具各一个,小鸟挂牌一个

 

活动过程:(教龄3年内教师详案)

一、谈话,引出故事。

1.教师:现在天气很冷,那你们来想想怎样能让自己变暖和起来。(幼儿自由说)

2.教师:有一只小鸟它也很冷,因为它的家被北风吹走了,它没有了家真可怜,那你们想想办法来帮帮它。(幼儿自由猜想)

3.教师:你们帮它想了这么多好办法,那故事里的小鸟想了什么办法呢?我们一起来听听下面的故事吧。

二、欣赏故事,理解故事内容

1.教师在优美柔和的背景音乐中结合课件讲述故事

2.教师讲完水杉树后提问:

--故事的题目叫什么呀?

--小鸟刚刚在找家时遇到了谁呀?

--它是怎么请求梧桐树爷爷和水杉树爷爷帮忙的?

--梧桐树爷爷和水杉树爷爷是怎么回答他的呀?

--哦,他们都说自己的帽子被北风吹走了,那他们的帽子是指什么呀?

--那小鸟接着又会碰到谁呢?你们来猜猜看,你觉得它又会碰到谁?

--那我们来听听看,你们猜对不对。

3.故事讲完,提问:

--最后是谁帮助了小鸟呀?

--那松树爷爷对小鸟怎么说的?

--为什么梧桐树爷爷和水杉树爷爷的树叶都会被北风吹走,松树爷爷的叶子却没有被吹走呢?你们来猜猜看。

4。认识常青树和落叶树。

三、完整听故事,体验故事角色的情感

1.教师完整讲故事一遍。  

2.教师:小鸟找不到自己的家,它心里会怎么样呀?

3.教师:梧桐树爷爷和水杉树爷爷都帮不了小鸟,他们心里又会怎么样啊?

4.教师:最后,松树爷爷帮助小鸟找到了家,他们的心情怎么样?

5.教师:那如果有人碰到了困难,我们该怎么做?

6.小结:我们小朋友也要像故事当中的树爷爷一样尽自己最大的能力去帮助有困难的人,这样我们也会感到很快乐。

四、引导幼儿分角色进行故事表演

1.教师:我们现在也来当小鸟和树爷爷,一起来表演一下。

2.幼儿分组进行情境表演

活动延伸:带幼儿到户外寻找幼儿园内的常青树和落叶树。

二、自主游戏

二次备课

活动名称: 

区域游戏重点指导):建构区冬天的小区


活动准备: 

积木、白纱、白色和蓝色的塑料膜、白布、树、人物等辅助材料

活动目标:

1.尝试用多种辅助材料使作品呈现出冬日景象

2.和同伴友好合作,体验创作的乐趣

               第十五周常规要求(下午班

                (126日 — 1213日)

一、午睡

目标:

1.睡前上厕所,大小便。

2.在指定的地点脱衣服,一件一件叠放整齐。

二、起床

目标:

1.听音乐有序起床,穿好衣服

2.起床后安静入厕

三、午点

目标:

1.吃点心前主动搬椅子,洗手。 

2.吃干的点心时一边喝水,一边吃点心

四、自主游戏

二次备课

名称:泡泡小镇《冰雪迷宫》


目的:

1.小组根据迷宫图合作堆迷宫路径

2.锻炼空间规划能力和小组成员之间的协作能力。

准备:建构积木、小组设计的迷宫图。

周一

名称:萌宠乐园《关心小兔》


目的:

1.了解小兔在冬天的外貌特征和习性

2.关心小兔子,喂小兔吃青菜。

准备:养殖区的小兔子、青草、记录单。

周二

名称:沙水区《溜冰弯道》


目的:

1.尝试用各种材料自主搭建溜冰弯道。

2.体验玩沙玩水的乐趣,感受与同伴合作获得成功的快乐。

准备:雨靴、铲子、水桶、盆、塑料管、沙池、水、小人等辅助材料。

周三

名称:滑滑梯《好玩的蹦蹦床》


目的:

1.能够与同伴保持一定的距离,安全游戏

2.蹦跳时不碰撞他人

3.感受运动是可以让身体变得暖和的。

准备:有蹦蹦床的大滑梯。

周四

名称:户外游戏:拍球


目的:

1.能够站在固定的位置拍球

2.会灵活使用手腕的力量带动球上下运动。

3.体验拍球带来的快乐。

准备:热身操,音乐,各种骑行车,减速带等

周五

名称:美工室:拓印雪花

上午集体活动后,幼儿想去了解幼儿园树木的落叶情况,所以改为了户外游戏《找寻幼儿园的落叶树和常青树》。

目的:

1.会用简单的线条在吹塑版上刻画出雪花的轮廓

2.大胆尝试拓印雪花,掌握拓印方法

3感受创作的乐趣。

准备:户外场地、音乐。

五:离园活动

目标:

1.收拾好自己的物品,做好离园准备。

2.离园时主动与老师说“再见”


十六 周常规要求(上午班)

 12月16  12  20日)

一、晨间接待、晨间劳动(中、大班)

目标:

1.有礼貌地和门卫、保健老师问早,配合保健老师做好晨检

2.将带入园的物品按要求放在固定位置。

二、室内区域活动要求或目标

1.会小声与旁边的小朋友或老师交谈,不影响其他小朋友

2.会与别人协商或换其他游戏,不争抢、不哭闹

3.在科学区探索冰的形成原理,尝试做实验

三、晨间锻炼、早操

提供器械:

行军垫)、(钻)、篮球上肢)、滑梯(全身)、皮筋)、

高跷)、跑酷跑、攀爬)、高跷下肢)等

每日必练

周一:篮球上肢)、周二:跑酷跑、攀爬、周三:皮筋、周四:高跷下肢、周五:(钻)

晨锻目标:

1.会正确使用器械,尝试一物多玩。

2.能根据自己的运动情况,增减衣服

早操目标:

1.有顺序地变换队形,不推挤前面的小朋友。

2.能跟随教师一起做动作。

四、点心

目标:

1.听音乐,安静搬椅子回座位自主吃点心

2.吃完点心后能将果皮丢进厨余垃圾桶。

五、进餐

目标:

1.自主端饭菜时,会谦让,互相不推挤。

2.餐后能将桌面收拾干净,把碗和筷子轻轻放入指定的地方

六、户外散步

目标:

1.有序参加户外散步活动,不大声喧哗,不奔跑

2.学会观察,轻声交流自己的发现

           周 一( 1216日)

一、集体活动

二次备课

活动名称:霜的形成科学


活动目标:

1.初步了解霜的形成条件,知道霜是冬季常见的自然现象。(重点)  

2.通过观察实验现象,能用简单语言描述霜的特征并尝试记录实验结果。(难点)  

3.激发对自然现象的好奇心,体验动手探究的乐趣。  

幼儿已有冬季早晨观察白霜的生活经验。

塑料杯、碎冰块、食盐、湿毛巾、温度计、放大镜、霜的实拍图片或视频、记录表。

活动过程:(教龄3年内教师详案)

一、情境导入(5分钟)  

1.提问互动,了解霜的形态特征。  

“今天早晨,你们看到树叶或草地上白白的东西摸起来是什么感觉?”  

播放霜的实拍图片/视频,引导幼儿观察霜的形态特征(白色、结晶状)。  

2.讨论霜的由来。  

师:“霜是怎么来的?需要哪些条件?”  

二、实验探究,直观感知霜的形成条件。

1.实验操作:  

步骤1:将碎冰块倒入塑料杯,插入温度计测量初始温度(约0℃)。  

步骤2:加入2勺食盐,搅拌后观察温度变化(温度降至0℃以下)。  

步骤3:将杯子放在湿毛巾上,静置5分钟,观察杯壁外侧是否出现白色冰晶。  

2.观察记录:  

幼儿用放大镜观察霜的细节,教师引导记录温度变化与霜形成的关系。  

三、总结讨论。

1.现象分析:  

提问:“为什么杯子里加了盐会变得更冷?杯壁上的霜是从哪里来的?”  

结合实验解释:低温使水蒸气直接凝结成固态冰晶,即“霜”。  

2.联系生活,引导理解霜遇热融化 。

师:“霜通常在什么时候出现?如果白天出太阳,霜会怎样?”

活动延伸:

建议家长与幼儿记录一周早晨的气温,观察霜出现的频率与天气的关系。

二、自主游戏

二次备课

活动名称:

区域游戏重点指导)美工区《冰糖葫芦》


活动准备:粘土、竹签、彩纸

活动目标:

1.用粘土搓圆或其他材质制作出各种口味的冰糖葫芦。

2.使用竹签时注意安全。

                          1217日)

一、集体活动

二次备课

活动名称:阿嚏健康

 

 

上周幼儿寻找冬天时,发现菜地里有拱棚,通过访问门卫奶奶,师幼决定今天给我们班的菜地送温暖--搭拱棚、铺稻草。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活动目标:

1.知道感冒后身体很不舒服,懂得身体健康的重要性。(重点)

2.了解基本的预防感冒的小常识。(难点)

3.养成讲卫生的良好习惯。

部分幼儿有过感冒咳嗽的经验。

预防感冒的方法图片小卡片若干;PPT课件。

 

 

活动过程:(教龄3年内教师详案)

一、故事人物引入。 

1.今天老师给大家带来了一张图,大家看看图上有什么呢?

你们猜一猜这个小女孩怎么了?我们一起听一听。(教师讲故事)

师:你们觉得她怎么了?感冒了,为什么感冒呢?大家有感冒过吗?是怎么感冒的呢?

2.继续讲故事:

妈妈听到跳跳打喷嚏,马上就走了过来,哎呀糟糕,这么冷的天你怎么穿这么少的衣服在地上玩呢,你瞧,你都要感冒了,赶快把毛衣穿上吧,可是穿上了毛衣,跳跳还是不停的阿嚏,阿嚏,妈妈赶紧给跳跳戴上了口罩。

提问:妈妈为什么呢?

戴上口罩可以保护自己也可以保护别人不被传染

所以我们小朋友感冒咳嗽打喷嚏的时候要注意轻轻地捂住嘴,把头转向一侧,不能朝着小朋友,当然了如果你的身边有纸巾,你也可以用纸巾捂住嘴,用完之后把纸巾丢到垃圾桶里。

3.继续讲故事:

跳跳妈妈给跳跳戴上了口罩,可是跳跳还是不停地打着喷嚏,你瞧,口罩都被喷了出去,妈妈说,宝贝我们还是去医院吧,妈妈带跳跳去了医院,医生叔叔给跳跳做了检查,并告诉跳跳:感冒一点都不可怕,只要按时吃药

提问:跳跳感冒了不停地打喷嚏,我们小朋友们感冒了还有什么不舒服的地方吗?

幼儿:嗓子不舒服,没有精神,肚子疼,发烧,头疼……

感冒了之后会打喷嚏,流鼻子,嗓子疼,发烧,头疼,严重了都不能上幼儿园。

4.刚才我们知道了感冒让我们的身体有这么多不舒服的地方,我们应该学会保护自己,让自己变得健康起来,日常生活中,我们怎么做才能让自己呢?

5.游戏环节:游戏《病毒来了,我不怕》。

6.播放预防宣传短片,了解预防感冒的方法。

小朋友们,听到医生阿姨是怎么说的了吗?今天我们学了这么多预防感冒的小知识,希望你们回家,把它讲给你身边的好朋友让他们也远离感冒,做一个健康的人。

活动延伸

预防感冒的方法图片小卡片投放到图书区供幼儿继续游戏。

二、自主游戏

二次备课

活动名称:

区域游戏重点指导)科学区《制作霜花


活动准备:

小冰块、不锈钢口杯、、木棒、放大镜。

动目标:

1.自主探索制作霜花,感受霜的形成现象。

2.在操作中感受制霜成功的喜悦

          周 1218日)

一、集体活动

二次备课

活动名称:《雪花和雨滴》音乐


活动目标:

1.理解、熟悉歌词,感知歌曲连贯舒缓和欢快跳跃的旋律变化。(重点)

2.学唱歌曲,掌握舒缓连贯和跳跃轻快的不同演唱方法。(难点)

3.感受歌曲优美的意境,体验与同伴合作演唱的乐趣。

观察过雪花飘落和雨滴落下的情景。

 《雪花和雨滴》PPT。

 

活动过程:(教龄3年内教师详案)

一、“神秘敲窗声”导入,引入活动主题。

出示窗景图片,播放下雪沙沙声,鼓励幼儿猜声音来源。——听,窗外传来了什么声音?

——猜一猜,是谁在敲窗户?

——究竟是谁在敲窗户呢?让我们去歌曲里找一找答案吧。

二、欣赏歌曲第一段,理解歌曲内容和意境,初步尝试演唱。

1.教师范唱歌曲第一段,引导幼儿理解歌词。

——是谁在敲窗户呢?(小雪花)

——小雪花发出了什么声音?(沙沙沙沙沙)

——小雪花从哪里飘下来的?它想告诉我们什么呢?

小结:小雪花沙沙沙沙沙地敲着窗户,它从天空中轻轻飘下,告诉我们冬天来到啦。

⒉教师播放歌曲音频第一段,引导幼儿聆听,想象雪花飘落的场景,感受歌曲舒缓的旋律和优美的意境。

——请大家闭上眼睛听一听,想象小雪花是怎么飘下来的。

——雪花是怎么飘下来的呢?是快快地、重重地,还是轻轻地、慢慢地?

小结:冬天到了,雪花轻轻地、慢慢飘下,美丽极了。

3.播放歌曲音频及第一段图谱,引导幼儿学唱歌曲。1)鼓励幼儿看图谱,跟唱歌曲。

——冬天的小雪花真美呀,这首歌的歌词也可以用图谱来表示,大家跟着图谱唱一唱吧。引导幼儿唱出歌曲连贯、舒缓的特点。

——冬天到了,雪花从天空轻轻地飘下来,我们可以用什么样的声音唱出雪花飘下的优美(舒缓、连贯)

——请你看着图谱,一起唱一唱吧!

三、欣赏歌曲第二段,感受歌曲重复的结构规律和意境差异,学唱歌曲。

1.出示完整图谱,引导幼儿观察一、二段的图谱的异同。

——又有新朋友来敲窗户了,看看图谱,你知道这位新朋友是谁吗?

——请你仔细观察,这两段图谱有什么不同的地方呢?

——雨滴落下是什么声音呢?沙沙声变成了什么声?我们去歌曲里听一听吧。——小雨滴从哪里来?它告诉我们什么?(从天空落下,告诉春天来了)

小结:原来是小雨滴来啦,当春天来临,天气渐暖,天空飘起小雨。雨滴落下的声音从“沙沙沙沙沙”转为“滴滴滴滴滴”,它的姿势从“飘下来”变成了“落下来”“冬天来到啦”,变成“春天来到啦”。

⒉教师播放歌曲第二段,引导幼儿聆听,体会歌曲轻快的旋律,感受春雨嘀嗒落下的活泼意境。

—请你闭上眼睛听一听,想象春天的时候,小雨滴是怎么落下的,和雪花飘落时一样吗?

——听完这段歌曲,你觉得和第一段的感觉一样吗?

——小雨滴是怎么飘落的?(轻快、活泼)

小结:春天到了,小雨滴蹦蹦跳跳地落下来,发出轻快的滴答声。

3.播放歌曲音频及第二段图谱,引导幼儿学唱歌曲。

1)鼓励幼儿看图谱,跟唱歌曲。

——让我们跟着图谱唱一唱,和小雨滴一起滴滴滴滴落下吧!

2)引导幼儿唱出歌曲活泼、跳跃的特点。

——春天到了,小雨滴蹦蹦跳跳地从天空落下来,我们可以用什么样的声音唱出雨滴落下的节奏呢?(活泼、跳跃)

——让我们跟着图谱唱一唱,和小雨滴一起蹦蹦跳跳地从天空中快乐地落下吧!

四、开展对唱游戏,鼓励幼儿完成演唱歌曲。

1.播放歌曲音频及图谱,鼓励幼儿尝试完整演唱歌曲。

——刚刚我们已经熟悉了歌词和旋律,现在我们试试看跟着图谱完整唱一唱吧。

⒉操作课件,引导幼儿根据画面和音频提示及时接唱。

——歌词里一问一答的特点可真有趣呢,我们也来玩一玩对唱游戏吧!

—这里出现了一扇神奇的窗户,每次拉开窗帘可能会出现不一样的场景哦。请你试一试拉开窗帘,看看会出现什么图片,播放什么声音呢?

——我们能看见小雪花敲窗户的情境,歌曲里在问什么?——那小朋友们可以怎么接唱呢?

——师幼合作进行对唱游戏。

活动延伸:

在表演区提供乐器让幼儿进行配器演奏歌曲《雪花和雨滴》。

 

二、自主游戏

二次备课

活动名称:

区域游戏重点指导)冰雪大世界《堆雪人》


活动准备:

“雪”、铲子、模具

活动目标:

1.使用模具和铲子尝试堆雪人,用辅助材料拼出雪人的五官。

2.多感官感知体验人造雪和天然雪的不同。

                            1219日)


一、集体活动

二次备课

活动名称:动物的超级本领科学

 

 

 

周一升旗时,国旗下讲话的老师和小朋友

们互动主题是:冬至时人们的风俗习惯。

发现本班幼儿不是很清楚。我们在图书区

投放了绘本《二十四节气》幼儿进一步

了解人们在冬至的风俗想一起包饺

子,所以今天的活动更改为《包饺子》

动。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活动目标:

1.初步了解动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领。重点

2.能主动参与讨论,并大胆表达自己对动物本领的认识。难点

3.萌发探究动物本领的兴趣,乐于与同伴分享自己的发现。

对动物的运动本领有一定的认识。

 

  视频《动物世界》《动物运动之最》《体操比赛节选》; 课件PPT

 

活动过程:(教龄3年内教师详案)

一、播放《动物世界》节目视频,引发参与活动的兴趣。

提问:你都看到了什么动物?除了视频中的动物,你还认识什么小动物?

二、创设“动物运动会”情境,初步了解动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的超级本领。

1.出示课件,认识各种动物及其本领。

师:都有哪些小动物来报名了? 它们有什么本领?

2.出示课件,了解运动会比赛项目。

提问:都有什么运动项目?

师:猜一猜小动物们会参加什么比赛项目?为什么?

教师以“马”为代表,引导幼儿说出它的本领、为其选择奔跑比赛, 丰富幼儿经验并使幼儿了解怎样帮动物选择比赛项目。

3.小组操作,为动物选择比赛项目。

1)每名幼儿自主选择两种动物,根据其最擅长的本领选择适合的比赛项目。

2)引导幼儿自主查看每个项目参赛动物是否适宜,鼓励幼儿大胆表达自己的想法或疑问,展开适宜的讨论。

3)小组、集体检查、纠错确定合适的比赛项目。

4.猜测比赛冠军,进一步了解动物的超级本领。

提问:猜一猜在这些比赛中谁会获得冠军?为什么?

结合幼儿猜测每组比赛结果,教师播放视频【动物运动之最】,帮助幼儿了解长跑、跳跃等运动项目的动物之最。

提问:其实生活中还有人类的运动项目和小动物的本领很相似,你还知道什么项目吗?

三、播放视频,初步了解人们运动和动物运动的相似。

幼儿想想、说说:人类的哪些运动项目与动物的运动相似?

 

活动延伸:

鼓励幼儿和家人一起探究更多关于动物本领的知识。

二、自主游戏

二次备课

活动名称:

区域游戏重点指导)阅读区《二十四节气》绘本共读


活动准备:

绘本《二十四节气》

活动目标:

1.自主选择图书进行安静阅读。

2.仔细观察画面,用简单的语言表述出画面要表达的内容

 

                              周 1220日)

一、集体活动

二次备课

活动名称:《不怕冷的大衣》语言


活动目标:

1.懂得运动能使身体暖和,冬天要积极参加体育锻炼。(重点)

2.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节,感受出乎意料的故事情节。(难点)

3.能积极主动说出自己的见解。

   故事《不怕冷的大衣》PPT

活动过程:(教龄3年内教师详案)

一、情景导入

提问:冬天到了,北风呼呼吹着,你们看,这是谁呀?她在干吗?为什么她还不起床呢?

小结:原来这是一只怕冷的小兔啊,它躲在被窝里面睡懒觉呢!

一、仔细倾听故事,理解故事内容。

1.理解故事第一段,引发幼儿对“不怕冷的大衣”的兴趣。

提问 1:妈妈来到了小兔床边,她会对小兔说什么?

小结:妈妈说,奶奶家有一件“不怕冷的大衣”穿上它,冻不着还冒汗呢。

提问 2:妈妈说奶奶那里有一件不怕冷的大衣,你们猜猜是怎样的一件衣服?

小结:原来不怕冷的大衣可能是厚厚的、软软的、暖暖的。

2.理解故事第二段,发现小兔子运动前后的明显变化。

过渡:小兔听了妈妈的话,立刻跳了起来,准备出发了。

1)观察图片,结合生活讨论御寒方法

提问:小兔要出门了,要做哪些防寒准备工作呢?

小结:出门前要记得做好防寒工作才能抵挡外面的寒冷。

2)观察图片讨论小兔的快速的原因

提问:它是怎么去的呢?(追问:为什么要跑着去而不是走着去呢)

小结:小兔太想快点拿到“不怕冷的大衣”了,所以她飞快跑着。

3)观察图片,交流小兔的变化。

提问:跑着跑着,她怎么了?她为什么拿掉了围巾和帽子?(提问:还有从哪里看出来小兔感觉热了)为什么她会这么热呀?

小结:是啊,小兔跑着跑着,身上热乎乎的了。

3.理解故事第三段,了解“不怕冷的大衣”的真正含义。

提问:小兔到了奶奶家,会对奶奶说什么?奶奶又是怎么回答的?

过渡:我们一起来听听奶奶是怎么说的吧。

小结:原来奶奶说不怕冷的大衣就已经穿在小兔身上了呀。

三、整体欣赏故事

1.教师完整讲述故事,帮助幼儿进一步理解故事内容。

提问:为什么奶奶说不怕冷的大衣已经穿在小兔身上了呢?不怕冷的大衣到底是什么呢?

小结:原来运动能让我们身体出汗,变暖和,所以运动就像穿了一件不怕冷的大衣。

2.问题讨论,经验拓展

提问:还有哪些运动可以帮助我们不怕冷?

小结:原来我们小朋友喜欢这么多运动呀, 那让我们一起动起来吧!抵这寒冷的冬天

活动延伸:和家人一起探索更多冬日的运动项目。

二、自主游戏

二次备课

活动名称:

区域游戏重点指导)益智小企鹅占地盘


活动准备

小企鹅图片、地盘底纸2份、骰子2个

活动目标:

1.了解游戏规则,会玩《小企鹅占地盘》的游戏

2.会比较两人掷出骰子点数的大小

       第 十六 周常规要求(下午班)

        (1216日 — 1220日)

一、午睡

目标:

1.自主小便,安静进入午睡房。

2.不蒙头,不咬东西睡

二、起床

目标:

1.上铺的幼儿在老师的帮助下安全下床

2.同伴互相帮助,正确穿好衣裤

三、午点

目标:

1.吃完点心后吃水果,吃水果后洗手,不把水果放在桌上 

2.吃完午点后用纸巾擦干净嘴巴。

四、自主游戏

二次备课

周一

名称:户外探究“霜”


目的:

1.观察发现霜的外形特征

2.激发对自然现象的探索欲望。

准备:放大镜

周二

名称:体育游戏《冬爷爷和小冰冻》


目的:

1.练习追逐、躲闪跑。有一定的快速奔跑能力和身体协调能力。

2.能在快速奔跑时迅速站住,有较强的身体控制能力。

3.游戏中表现勇敢,乐意帮助同伴

准备:冬爷爷头饰

周三

名称:快乐骑行《我是小司机》


目的:

1.能够自主选择适合自己的小车,安全骑行

2.遵守游戏规则,不超车、不撞车

3.体验游戏的快乐。

准备:小车、交通标记牌

周四

名称:快乐骑行《天冷我不怕》


目的:

1.知道骑行可以让自己变暖和,积累御寒的方法

2.在骑行中和同伴商议合作、交换车辆,友好相处。

准备:小车,交通标志牌

周五

名称:户外美劳《冬日小温暖》


目的:

1.用简单的线条、图形绘画出自己心目中的冬日小温暖

2.大胆讲述自己的作品所表达的想法。

准备:户外场地、粉笔、水粉、画笔、画纸等。

五:离园活动

目标:

1.把自己的保温杯斜挎在身上,不玩保温杯,有序排队

2.耐心等待家长来接,不随意奔跑。


十七周常规要求(上午班)

             1223日 — 1227日)

一、晨间接待、晨间劳动(中、大班)

目标:

1.按时入园,主动和老师、同伴打招呼。

2.主动接受晨检,及时表述自己的身体状况

二、室内区域活动要求或目标

1.自主选择区域游戏,将游戏牌挂好。

2.游戏中能与同伴合作游戏,爱护玩具。

3.在冰雪大世界区域内尝试创设自己“雪地里的故事”

三、晨间锻炼、早操

提供器械:

垫子(爬),圈(下肢),拱门(钻)、滚筒翻滚),攀爬架(攀爬),跑酷全身),彩带(上肢)、平衡木(平衡)。

每日必练:

周一:垫子(爬);周二:拱门(钻);周三:滚筒翻滚);周四:跑酷全身);周五:平衡木(平衡)。

晨锻目标:

1.积极参与晨锻,尽量多玩几种器械。

2.能够和同伴一起进行锻炼,并在游戏结束后把玩具放回原处。

早操目标:

1.积极和同伴合作做早操,情绪愉快。

2.动作间自然衔接,上下肢协调性强

四、点心

目标:

1.根据音乐提示进行自主点心。

2.根据需求自主倒牛奶或豆浆

五、进餐

目标:

1.洗手时不玩水,正确用肥皂洗手

2.小椅子摆放在合适位置,坐姿正确,安静进餐。

六、户外散步

目标:

1.观察动植物的变化,交流自己的发现。

2.和同伴友好相处,不打闹

一(1223日)

一、集体活动

二次备课

活动名称:《动物是怎样过冬的》科学)


活动目标:

1.了解动物过冬的方式,重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式。(重点

2.了解动物的过冬方式的原因,并自主探索分类。难点

3.感受探索动物生活的兴趣。

幼儿认识常见的小动物。

PPT、音乐《小动物怎样过冬》、小动物的图片、 蘑菇房子

 

活动过程:(教龄3年内教师详案)

一、导入部分:

教师通过带领幼儿做手指游戏《悄悄话》,吸引小朋友的注意力。 手指游戏结束后,教师提问幼儿:你们知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗?那你们想知道吗?接着教师讲小鸟和田鼠的悄悄话故事,作为导入。

二、基本部分:

一)重点掌握冬眠和换毛的过冬方式:

1.教师出示动物图片,讲述故事《动物过冬》。

2.教师抛出问题,请幼儿发表自己的看法。

师:小动物们都要睡觉啊?小朋友们,你们知道这是怎么回事吗?

3.“哦,原来他们是在冬眠呀,那他们为什么要冬眠呢?”

4.小结:

师:“那老师告诉小朋友们,什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血动物,天气越冷,他们的体温也就在不断下降。有的小动物体温只有几度,甚至0度。为了自己不被冻死,像小刺猬、小青蛙这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里,不吃不喝,整整睡上一个冬天,就叫冬眠。等到第二年春天才出来活动。”

5.小青蛙有话让老师转告小朋友们,小青蛙说:“冬天真的好冷啊,我不像小兔子一样有温暖的皮毛,如果我不冬眠就会被冻死的。”

6.出示小兔子的图片,小兔子:“大家好,我是一只可爱又美丽的小白兔,冬天到了,为了使自己更加暖和,我要换上厚厚的毛,就像给自己盖上厚厚的被子,这样冬天就不冷了,小朋友们你们知道吗?”

提问:小兔子是怎样过冬的?

7.还有些小动物要像兔子一样需要在冬天里换毛的?

8.游戏《帮助小动物回家》

教师出示多种换毛过冬的小动物和冬眠过冬的小动物的图片,并请小朋友一一认识,接着请小朋友上来将小动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面。

(二)小动物过冬方式的延伸:

请幼儿思考除了冬眠、换毛,动物还有什么过冬的方式?(迁徙、储备粮食)

三、结束部分:

播放音乐《小动物怎样过冬》,总结小动物过冬的方式,并提醒幼儿,天气寒冷,注意保暖,预防感冒。

活动延伸:

1.将绘本投放在阅读区供幼儿翻阅。

2.准备好动物图片和过冬方式图片材料,请幼儿按要求分类。

二、自主游戏

二次备课

活动名称: 

区域游戏重点指导)美工区《雪花》


活动准备: 

木棒、白色粘土、闪粉、双面胶

活动目标:

1.用木棒交叉,间距适当制作出雪花,

2.能够用白色黏土和闪粉装饰雪花

3.体验创作的乐趣。

二(1224日)

一、集体活动

二次备课

活动名称:《不怕冷的人》(社会)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在幼儿表达对劳动者的感谢时,有幼儿表示要送给环卫爷爷一副手套、送给交警一个暖水袋等等。把此方法和家长进行了沟通,家长表示会满足幼儿的需要提供物品去慰问“不怕冷”的工作者。

 

 

1.让孩子们了解在寒冷的冬天,仍然有很多劳动者在外面辛勤工作。(重点

2.通过讨论和互动,让孩子们感受到这些劳动者的辛勤和付出,培养他们的感恩之心。(难点

3.通过角色扮演等游戏,提高孩子们的语言表达能力和同理心。

幼儿感知过冬日的寒冷。

1.相关的图片或视频资料,展示寒冬中工作的劳动者,如:清洁工、交通警察、邮递员、建筑工人等。

2.录音设备,播放模拟寒冬的风声。

3.角色扮演服装和小道具。

4.绘画材料,让孩子们绘制感谢卡。

 

活动过程:(教龄3年内教师详案)

一、播放寒冬的风声,让孩子们闭上眼睛感受。

1.提问:“在这样的天气里,你们愿意出门吗?为什么?”

2.引导孩子们想象并谈论自己在寒冷天气中的感受。

二、出示图片,了解和认识在冬日户外工作的劳动者。

1.展示图片或视频资料,向孩子们介绍寒冬中仍然坚守岗位的劳动者。

2.讲述他们的工作内容和环境,强调他们为了社区和城市的正常运转所做出的贡献。

3.提问:“你们觉得这些劳动者为什么要在这么冷的天气里工作?”引导他们理解工作的意义和责任。

三、通过角色扮演游戏,让孩子们模拟劳动者的工作。

1.多劳动者角色扮演游戏。如让一部分孩子扮演清洁工,模拟清扫街道;另一部分孩子扮演行人,观察并感谢清洁工的工作。

2.游戏结束后,组织孩子们分享扮演的感受,引导他们表达对劳动者的敬佩和感谢。

四、提供材料,制作感谢卡。

提供绘画材料,鼓励孩子们绘制感谢卡,表达对寒冬中劳动者的感谢和祝福

五、总结与分享

让孩子们拿着自己制作的感谢卡,围成一圈分享自己的作品和感受。

 

活动延伸:

鼓励孩子们利用周末时间,和家人一起将感谢卡送给身边的劳动者,让他们感受到社会的关爱和温暖

二、自主游戏

二次备课

活动名称:

区域游戏重点指导):生活区漂亮的围巾


活动准备:

画纸、画笔、儿童剪刀毛线、毛根、打孔机

活动目标:

1.能够用简单的线条装饰围巾

2.在绘制的围巾两端打孔穿上毛线装饰。

12 25 日)

一、集体活动

二次备课

活动名称:《滑草》(科学)


活动目标:

1.了解滑草材料的特点,并进行探索验证。(重点)

2.反复尝试各种材料,观察比较其不同的滑草体验。(难点)

3.喜欢探究滑草活动,喜欢滑草运动。

幼儿看过或进行过滑草运动。

滑草视频、滑草板、滑草车等滑草材料、山坡。

活动过程:(教龄3年内教师详案)

一、谈话活动,引出活动主题。

师:冬天可以进行哪些运动?现在没有下雪,我们一起来玩滑草吧!

二、观看滑草视频,讨论滑草要做的准备。

1. 观看滑草视频,师幼讨论可以在幼儿园哪里进行?进行场地的选择。

2. 进行滑草材料的收集和准备。

(1)师:视频中用了什么工具?这些工具有什么特点?

(2)讨论儿园有哪些材料可以用来滑草。

(3)幼儿寻找材料。

三、用自己寻找到的工具进行滑草体验。

1.师幼带着自己寻找到的材料到户外山坡进行初探索滑草。

2.交流分享自己的滑草感受。

3.自由结伴进行交换材料,再次尝试滑草。

4.多样尝试不同材料探索滑草。

四、尝试用滑草板和滑草车进行滑草体验。

五、滑草工具大投票。

1.请幼儿大胆表述自己认为最好用的滑草工具,说出原因。

2.集体投票,为滑草材料排排名词。

活动延伸: 

1.把滑草材料投放在户外山坡处,供全园幼儿一起探索滑草。

2.请幼儿用多种方式表征出滑草的快乐瞬间。

二、自主游戏

二次备课

活动名称: 

区域游戏(重点指导): 益智区《 装扮雪人》


活动准备: 

雪人图片、不同颜色的手套、围巾、纽扣、树枝等图片、颜色和物品骰子各一个

活动目标:

1.能够按照投掷的骰子装扮雪人。

2.和同伴友好合作,共同完成操作。

                  周 四 (12 月 26日)

一、集体活动

二次备课

活动名称:《打雪仗》(体育)


活动目标:

1.学习单手肩上挥臂的动作,尝试用右手将纸球向前上方投掷。(重点)

2.在游戏中反复练习。积极探索、总结投掷得更远的方法,并努力投掷目标。(难点)

3.提升上肢的力量和身体协调能力,体验与同伴游戏的快乐

幼儿玩过或了解“打雪仗”游戏,知道游戏规则

场地、幼儿人手一个用纸做的“雪球”、音乐

活动过程:(教龄3年内教师详案)

一、自由投掷,感知投掷

1.热身运动,做好运动准备。

教师:孩子们,你们玩过“打雪仗”游戏吗?是怎么玩的?今天我们来玩“打雪仗”游戏,先让我们跟着音乐活动一下身体吧!

2.自由投掷,观察幼儿的投掷动作。

教师鼓励幼儿使用自己的方法进行投掷,并用左手右手都试着进行投掷,观察他们身体的协调性和灵活性。

二、自主练习,探索投远的方法。

1.尝试投远,讨论分享投远的方法。

1)幼儿一起投掷,教师请投得远的幼儿演示或介绍投的方法。

2)请其他幼儿来试一试。

3)小结:投雪球的时候,左脚在前,右手拿雪球,手臂弯曲放在肩膀处,身体微微向后倾,眼睛向前看,身体向前发力。把雪球向上方用力投出去。

2.挑战投远,初步掌握投掷的角度和力度,

三、玩“打雪仗”游戏,巩固投远技能,尝试投准。

1.游戏对战,巩固投远技能。

幼儿分成两队,进行互相投掷雪球。

2.升级游戏,尝试投准并能灵活躲闪。

师:我们不仅要把雪球投到对方的区域,还要用雪球击中对面的小朋友。对面的小朋友看到雪球飞过来,要想办法躲开,不要被雪球击中。如果被击中,就要马上退出游戏。

四、放松身心,整理场地。

活动延伸:

户外游戏时,幼儿自由组队进行“打雪仗”游戏。

二、自主游戏

二次备课

活动名称:

区域游戏重点指导)图书区打造《元旦照相馆》


活动准备:

新年装饰挂饰、灯笼等、大白纸

活动目标:

1.能够利用多种材料搭建照相馆背景幕布

2.尝试把幕布固定好,创设温馨喜庆的新年氛围


                    周五(1227日)

一、集体活动

二次备课

活动名称:元旦游园活动(综合


活动目标:

1.知道所有游园游戏所在的班级,能够找到进行游戏。(重

2.按照游戏的规则进行安全游戏。(难

3.愿意和同伴一起去游戏感受游园活动的乐趣

了解了每个班级的位置。

各班游戏材料准备好、幼儿游园卡人手一张

活动过程:(教龄3年内教师详案)

一、观看视频,了解元旦的由来

二、了解各班准备的游戏项目,激发幼儿参与游戏的欲望。

1.出示图片,使幼儿逐一了解各班的游戏项目和游戏规则

2.说明游戏中的安全事宜,提醒幼儿上下楼梯注意安全。

3.分发游戏游园卡。

教师:请大家幼儿取下自己图卡中的小熊、山洞和大山,分类放好。

三、有序进行游园活动

1.体验本班的游戏

教师:先来挑战我们班的“吸福气”,看谁能够第一个挑战成功。2.自由结伴去自主进行游园活动。

四、游园活动结束,分享交流

教师:你玩了什么游戏?遇到了哪些开心的事或是困难?

活动延伸:

请幼儿把自己游园活动中最喜欢的项目用绘画的方式表征出来

二、自主游戏

二次备课

活动名称: 

区域游戏重点指导)科学区《雪地里的小画家》


活动准备: 

仿真动物模型、面粉、网筛、黑色卡纸

活动目标:

1.主动探索材料的使用方法,观察了解动物的特征,丰富幼儿的感官

2.愿意交流自己的游戏过程。

3.积极参与制作动物影子,并尝试和同伴合作筛面粉。


                第十七周常规要求(下午班)

                (1223日 — 1227日)

一、午睡

目标:

1.安静入睡,不影响他人休息。

2.有小便或其他需要小声请老师协助。

二、起床

目标:

1.在老师的安全护导下下床,扶好扶手。

2.看好衣服前后,不穿反,穿错。

三、午点

目标:

1.吃点心前主动搬椅子,洗手。 

2.吃点心时不大声讲话,以防呛咳

四、自主游戏

二次备课

周一

名称:沙水区《北极动物栖息地》


目的:

1.用堆砌和掏、挖等方法尝试把沙堆塑造成冰川和洞穴。

2.多人合作通过水管间连接引水形成“极地湖泊”。

准备:沙池、水管、水、支架、铲子、雨靴、玩沙工具

周二

名称:滑滑梯《雪地救援队》


目的:

1.攀爬滑梯网格营救小动物,发展大肌肉群的运动能力。

2.理解冬季动物生存困境,培养乐于助人的意识。

准备:小动物玩偶数个、白纱布

周三

名称:哆啦空间站《冰雪建筑师》


目的:

1.利用垒高、围合等技巧搭建出冰雪城堡或冰雕,发挥创造力和空间想象力。

2.和同伴友好合作

准备:积木、人物模具

周四

名称:寻野田园《冬季野营厨房》


目的:

1.设计“雪地火锅”“松果蛋糕”等冬季创意菜单。

2.利用自然材料替代真实材料,发挥想象力。

准备:玩具锅具、松果、枯叶、自制篝火、野餐垫

周五

名称:户外游戏冰雪障碍赛


目的:

1.完成爬雪坡、跨冰块、钻雪洞等组合动作,提升全身协调性

2.在运动中做好自我保护

3.体验运动的乐趣。

准备:户外场地、音乐。

五:离园活动

目标:

1.拿好自己的物品,尝试自己整理衣服。

2.序排队,扶好扶手安全下楼梯


  十八 周常规要求(上午班)

 1230   1 3日)

一、晨间接待、晨间劳动(中、大班)

目标:

1.自主入园,需要帮助时主动向护导老师请求帮助

2.主动参与晨间劳动,主动照料动植物。

二、室内区域活动要求或目标

1.把操作的活动材料收拾好再拿下一个材料玩

2.听音乐安静收拾材料,将材料放回原处

3.在建构区利用辅助材料进行冬日场景的搭建

三、晨间锻炼、早操

提供器械:

酷跑全身)、拱门(钻)、粘粘球上肢)、小车下肢)、铁环)、)、滑梯攀爬)、高跷平衡)等

每日必练

周一:酷跑全身、周二:铁环、周三:滑梯攀爬、周四:小车下肢、周五:高跷平衡

晨锻目标:

1.自主选择器械锻炼争取每个活动都能参与。

2.锻炼结束后,协助老师将器械送回器材室

早操目标:

1.在队形变化、合作互动中增强团队认同感。

2.积极参与早操活动,随乐合拍做动作。

四、点心

目标:

1.根据点心牌提示,适量选择饼干

2.吃完点心后,将杯子轻轻放到指定的地方,去进行区角游戏,不打扰吃点心的幼儿。

五、进餐

目标:

1.进餐速度适中,保持桌面地面的整洁。

2.餐后正确漱口,不玩水

六、户外散步

目标:

1.自主结伴,在规定范围内散步

2.玩安静的游戏,不做剧烈运动

1230日)

一、集体活动

二次备课

活动名称:冬藏社会


活动目标:

1.初步了解“冬藏”的含义,知道动植物和人类在冬季储藏食物、保存能量的方式。(重点)

2.通过观察、动手操作,体验传统冬藏方法(如腌制、晾晒等),发展探究能力和动手能力。(难点)

3.感受自然规律与人类智慧的联系,萌发对传统文化的兴趣和节约粮食的意识。

幼儿观察过家中冬季食物的保存方式(如冰箱、地窖等)。

新鲜萝卜、盐、密封罐;干果(如核桃、花生);大白菜、土豆等冬季常见储藏食物动植物储藏视频、传统腌制过程动画儿童安全刀具、塑料盆、记录表、彩笔。

活动过程:(教龄3年内教师详案)

一、情境导入冬天的秘密  

1.播放北风吹、小动物搬运食物的视频,提问:“冬天来了,小松鼠在做什么?人们为什么要把蔬菜放进地窖?”引导幼儿了解“储藏”的概念。  

2.谜语互动:“圆圆身子地下埋,冬天存粮春天来。——(土豆)”。

二、探索冬藏大发现

1.通过视频了解动植物的冬藏智慧

1蚂蚁搬运种子2熊冬眠储存脂肪3萝卜埋土里保鲜

分组讨论并记录:“它们用什么方法过冬?”。  

2.人类的冬藏方法 

1实物观察:对比新鲜萝卜和萝卜干、新鲜白菜和酸菜,引导幼儿发现“晒干”“腌制”等传统方法。

2播放农民晒秋、地窖储菜的视频。

三、实践体验:我是冬藏小能手  

1.分组操作。

1:用盐腌制萝卜片(教师辅助切条),装入密封罐观察变化。  

2:模拟松鼠埋藏坚果(用沙盘和塑料坚果),讨论“为什么要藏在不同地方?”。  

2.记录与分享:用图画记录“我的冬藏计划”,如“我想把苹果做成苹果干”。

四、冬藏与我们的生活  

1.儿歌小结:“冬天到,储藏忙,小动物存粮人腌菜,节约粮食不浪费,暖暖和和过冬天。”  

2.引导思考:“如果没有冬藏,生活会怎样?”启发珍惜食物、尊重自然规律。

活动延伸:

观察腌制萝卜随时间的颜色、气味变化,记录“食物变身日记”。

二、自主游戏

二次备课

活动名称:

区域游戏重点指导)阅读区《十四只老鼠过冬天》(绘本共读)


活动准备

电子图书《十四只老鼠过冬天》

活动目标:

1.理解故事情节,知道故事中的角色、事件

2.仔细观察画面细节,大胆表达对故事的理解

3.感受冬日里家人在一起的温暖。

1231日)

一、集体活动

二次备课

活动名称:《堆雪人》音乐


活动目标:

1.理解歌曲内容,感受三拍子的旋律节奏。

2.根据词意大胆创编不同的动作表演歌曲。(重点)

3.体验与同伴合作游戏的快乐。(难点)

 

1.欣赏《堆雪人》的乐曲,帮助幼儿熟悉音乐的旋律。

2.歌曲内容相关的图片等。

活动过程:(教龄3年内教师详案)

一、迁移经验,说一说“冬天”

1.观察图片,提问引导

“下雪了,你们最想做什么事情呢?”

“你堆的雪人是什么样子的?”

2.师:现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲一起来听一听歌曲中的小朋友都在做什么?

二、观察图片,理解歌曲内容

1.欣赏歌曲第一段。

1)歌曲里小朋友们在玩什么?

2)雪人长得什么样?

2.欣赏歌曲第二段。

1)谁在堆雪人?

2)他们在玩什么游戏?游戏时的心情怎么样?

三、初步学唱,感受三拍子旋律。

1.示范演唱,幼儿随音乐拍出每一小节的强音。

2.尝试随音乐演唱,边唱歌边拍手。

3.用欢快的情绪表现歌曲,唱准节拍。

四、创编动作,大胆表演歌曲。

1.根据歌词创编动作“我们来给歌曲加入动作,可以怎么做?”

2.随音乐尝试表演动作。

3.幼儿扮演雪人,边唱歌曲边做动作。

活动延伸:音乐投放到音乐区,供幼儿巩固练习。

二、自主游戏

二次备课

活动名称:

区域游戏重点指导)科学区《企鹅滑冰


活动准备

回形针打印小企鹅托盘冰块

活动目标:

1.观察企鹅在冰上滑动的现象探索冰融化的过程

2.操作中感知滑冰这项运动的快乐

12日)

一、集体活动

二次备课

活动名称:《解救爱莎公主》数学


活动目标:

1.能够感知几何图形的基本特征。(重点)

2.能够了解三角形可以组合成正方形。(难点)

3.体验和同伴合作的乐趣。

 

课件、电子设备、宝箱

活动过程:(教龄3年内教师详案)

一、通过大屏动画引入:

教师:孩子们,今天有一位客人来到了我们中一班,她遇到了困难,让我们一起看看她是谁?遇到了什么困难呢?

Elsa 公主:小朋友们好,我是 Elsa 公主,女巫对我的城镇施了魔法,冰雪城堡就快融化了。他偷走了我的图纸,你们能够帮我把图纸找出来吗?

二、通过闯关游戏完成三角形与正方形的转换

1.两个小三角形转换大三角形

第一关:三角形密码锁

教师:孩子们,你们准备好去找图纸了吗?那我们快出发吧!

(大屏显示女巫,插入音频)

女巫:哼,想帮助 Elsa 找图纸,先能进到我的城堡再说吧!

教师:城堡的门上有一把图形密码锁,它是什么形状的呢?怎么才能用这两把图形钥匙打开这把锁呢?你们想到好办法了吗?谁来试一试?

小结:两个三角形的直角在一起变成大三角形

2.三角形转换正方形

第二关:方形密码锁

教师:城堡开了,我们赶快进去吧!

(音频)女巫:没想到你们那么聪明,这么快就进来了。不过你们想进这个房间可就没那么简单了!

教师:1.这门上有三把正方形的锁,每把锁上都有一个数字,代表这把锁需要几把钥匙打开。我们使用 iPad 尝试一下吧!

3.幼儿运用白板介绍自己尝试的方法

小结:使用三把钥匙方法有很多,但是都是使用一个大三角形和两个小三角形,只是方向不一样。

第三关:小房子形状的组合密码锁

教师:这里有一个箱子,图纸肯定在里面!我们赶紧把它打开!

(音频)女巫:想打开箱子,没那么容易!

教师:这把锁是什么形状的?它是由什么图形组成的呢?那你们想到打开它的办法了吗?桌子上有三个宝箱,我们分三个组,一起来把它打开吧!

三、小结

(音频)Elsa 公主:太感谢中一班的小朋友,用你们的智慧闯过女巫设下一道道难关,帮助我找到图纸!谢谢你们!

教师:Elsa 公主的城堡真漂亮,我们在建构区给公主搭一座城堡吧!

活动延伸:数学去提供多种形状的图片供幼儿感知图形的组合变化。

二、自主游戏

二次备课

活动名称:

区域游戏重点指导)拼搭乐园滑雪场


活动准备轨道、小球、拼搭积木及零件

活动目标:

1.初步设计滑雪轨道,尝试搭建

2.小组合作搭建,做好合理分工。

13日)

一、集体活动

二次备课

活动名称:《腊梅图》美术


活动目标:

1.了解水墨画《腊梅图》的特点,感知意境美。(重点)

2.尝试用吹画、手指点画、彩笔添加的方法,表现腊梅花的基本特征。(难点)

3.体验水墨腊梅画带来的快乐与成功感受。

 

棕色、红色颜料,图画纸、毛笔、彩笔,抹布,张大千《腊梅图》一幅。

活动过程:(教龄3年内教师详案)

1.出示画,引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的?

2.教师讲解示范吹点腊梅花的方法:

1)吹出树干、树枝。这是难点部分,详细讲解。

先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分,然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹,慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度,主干粗吹时用力小一些,树枝细吹时用力大一些。

2)用右手食指蘸红色颜料,在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置,花瓣在排列上要注意层次,不能出现排队现象。点画后及时擦手。

3)用彩笔添加花心。

3.幼儿作画,教师巡回指导。

1)提醒幼儿注意画面整洁卫生。

2)能力强的幼儿可多吹画几棵梅花树,能力弱的重点掌握吹的方法。帮助每个幼儿完成作业,享受成功的乐趣。

4.评价展览作品。用幼儿作品布置教室。

活动延伸:在美工区投放多种创作材料,供幼儿继续创作。

二、自主游戏

二次备课

活动名称:

区域游戏重点指导)图书室《冬天的故事》(诗歌欣赏)


活动准备

视频《冬天的故事》

活动目标:

1.欣赏诗歌,理解诗歌内容,初步感知拟人的表现手法

2.尝试运用已有生活经验进行诗歌仿编

               第十八周常规要求(下午班)

                (1230 13日)


一、午睡

目标:

1.安静入睡,不影响他人休息。

2.女生把皮筋、发夹拿下来放到指定位置,不玩弄床上物品。

二、起床

目标:

1.下铺的幼儿穿好衣服后整理好自己的床铺。

2.同伴间互相帮助拉好拉链或扣好纽扣。

三、午点

目标:

1.吃点心前主动搬椅子,洗手。 

2.尽量把点心吃完,擦干净小嘴巴

四、自主游戏

二次备课

周一

名称:快乐骑行《障碍骑行》


目的:

1.尝试设计路线并按照设计好的路线摆放障碍。

2.体验骑行游戏带来的快乐。

准备:场地,路障

周二

名称:沙水区《冬日立交桥》


目的:

1.感知干沙子和湿沙子的塑形特点。

2.能用轨道连接起来搭建出立交桥的交错场景。

3.用辅助材料丰富立交桥。

准备:沙池、轨道、小树、塑料布等辅助材料。

周三

名称:     元旦放假


目的:/

准备:/

周四

名称:快乐骑行:加油站


目的:

1.遵守给车加油的游戏规则。

2.愿意为他人服务,做好小小加油站服务工作人员。

准备:加油站、小车

周五

名称:户外游戏:《打雪仗》


目的:

1.了解游戏规则,能够瞄准目标投掷。

2.投掷时注意安全,不要打到对方的头部和脸部。

3.做好自我躲闪。

准备:户外场地、音乐。

五:离园活动

目标:

1.一个跟着一个有序排队,听到老师叫自己的名字再离园

2.和家人手拉手,注意安全



师幼幼幼关系评价表

班级:西岗幼儿园科文路园中一班         评价时间:2024.12.6——2025.1.3  主题名称:走进冬天

序号

评价内容

阶段一

阶段二

阶段三

轶事记录

评价结果

1

入园离园时接待儿童及家长

每日接送时和大部分家长、儿童问好或道别

每日接送时热情主动地和所有家长、儿童问好或道别,偶尔和家长儿童交流沟通。

每日接送时热情主动地和所有家长、儿童问好或道别,利用每日接送时间及时和家长沟通、反馈、分享儿童在家、在园情况。

每天离园时,主动与幼儿家长沟通反馈幼儿在园情况。如:毛豆最近在区域游戏时,选择自己喜欢的材料操作后,不想玩了就材料也不收,又去拿别的材料玩,我们将毛豆这样的行为和家长进行了沟通,请家长一起帮助毛豆养成收拾整理的好习惯。

阶段三

2

班级公约的制定

遵循儿童年龄特点,按照相关制度要求教师直接制定班级公约。

通过问卷数据调查,儿童集体讨论共同制定班级公约。

鼓励儿童结合已有经验讨论并自主制定班级公约有调整空间并允许幼儿及教师随时根据实际情况调整。

在主题开展的过程中,班级新增设了“冰雪大世界区域供幼儿游戏,幼儿非常感兴趣。在选择区域时,大家都想玩,就出现了争抢吵闹现象。经过晨谈,幼儿表示可以按照大家入园的先后顺序来插游戏插排,另外大家轮流玩,玩过的幼儿明天就不可以再选择这个区域了。在商讨的同时,引导幼儿讨论了冰雪大世界的游戏规则,随后制作了新的班级公约。

阶段三

3

儿童在活动中的自主游戏机会

创设自主游戏环境,支持儿童自主选择游戏,材料,同伴和玩法。

创设自主游戏环境,支持儿童自主选择游戏,材料,同伴和玩法,支持儿童重新选择。

创设自主游戏环境,支持儿童自主选择游戏,材料,同伴和玩法,支持儿童自主更换,充分给予儿童探究、重复、试错的机会。

幼儿在生活区编织的围巾、制作的被子,在美工区制作的雪花、雪人等材料。幼儿可以自主地拿着自己制作好的材料去角色区游戏,也可以用这些材料装扮班级的“雪人”和冬日小景等区域环境。幼儿能创设自主游戏的环境,教师作为幼儿游戏的支持者和合作者,给予了幼儿探究创造的机会。

阶段三

4

儿童发生冲突时的处理

发生冲突时,鼓励儿童主动寻求教师帮助,指导儿童控制自己的情绪。

 

发生冲突时,尝试让儿童自主解决问题,解决不了后再介入,帮助学会控制自己的情绪。

发生冲突时,等待儿童自主寻找解决问题的方法,儿童能控制住自己的情绪。

户外滑草车只有三个,大家都想玩,天天坐在滑草车上一动不动,祉祎站在车的前面阻止车向下滑。两人都说应该自己玩,僵持不下。天天说:“你先拉着我滑,一会儿我们两个人交换,我再拉着你滑怎么样?祉祎说:“好,我来拉!”两个人开心地玩了起来。整个过程中,幼儿遇到都想玩滑草车的情况,自主寻找到合作和轮流玩的方法解决了冲突,教师并没有介入。

阶段三

5

儿童间的合作交流

引导儿童进行合作,合作时积极表达自己的想法,适时地介入其中。

鼓励儿童自主合作,合作时积极表达自己的想法,需要时以适宜的方式参与到儿童合作当中。

支持儿童合作,为儿童提供自发合作的环境,观察儿童合作,给予儿童自主分享合作经验的机会

图书区投放了我说你猜的游戏材料,需要幼儿两两合作进行。书铭先带好猜猜帽后小屹把卡片插在帽子上接着描述卡片上事物的特征请书铭在游戏中幼儿情绪愉快,游戏后能够主动和身边的小朋友分享自己的猜测方法。

阶段三

6

教师对儿童的情绪与态度

以积极乐观的情绪,友好、礼貌的态度面对儿童

面对儿童,始终保持积极乐观愉悦的情绪,友善和蔼、支持性的态度,平等对待每一个儿童

对儿童的情绪与态度保持敏感及时关注并能以适宜友善支持的态度介入幼儿能从中获得社会性发展

区域游戏时,洋洋一个人坐着,不去游戏。于是我走到阅读区问:“你怎么了?”洋洋说:“老师,我早上没有睡好,妈妈就叫我起来了。我什么都不想玩。”,我说:“那你到图书区选一本书,我来给你讲故事吧!”洋洋听了点点头,去选了一本书,我抱着她,两人一起看这本书,洋洋还指着书上的画面主动表达自己的想法,调动起了游戏的乐趣,听完故事就去美工区画画了。

阶段三

7

活动中对儿童的支持

活动中与儿童进行有意义的互动并适时地对他们的需求做出反应

提供丰富的材料,创设环境支持儿童活动,并适时地介入他们的活动

提供丰富的材料,创设环境支持儿童活动,不急于介入或干扰儿童活动,经过持续性地观察后,提供适宜的支持善于发现各种偶发的教育契机。

“冰雪大世界”提供玩雪工具、树、各种玩偶模型、装饰品等,小济、涵涵在玩“雪”时打雪仗、做造型失败后大家又玩起寻宝游戏,到最后创编情景故事。在这一过程中,教师发现孩子遇到问题并没有急于介入或干扰幼儿的活动,而是持续地观察幼儿,捕捉到幼儿的需要,及时提供适宜的材料进行支持。在发现幼儿进行情景故事表演时,抓住这个偶发的教育契机,请小济和大家分享自己的故事,提高幼儿的语言表达能力,丰富其他幼儿玩雪的经验。

阶段三

8

教师尊重儿童的个性

承认和关注儿童个体差异性,不用统一标准去评价儿童。

活动中能兼顾群体需要和个体差异,鼓励儿童主动表达自己的观点。

一对一倾听并记录儿童的观点,针对不同儿童有不同的互动方式,支持儿童参与自己相关的决策,善于发现每个儿童的长处。

在主题活动中,我们进行多次集体、小组和个别谈话活动并用多种形式记录幼儿的表达。如:在滑草活动结束后,我们与平时不怎么爱表达的辰辰进行了一对一谈话,询问他滑草时的心情,他表示不敢从高的山坡处滑草,觉得害怕,从小山坡上滑下来他很开心。在小组谈话时,其他幼儿表示在高坡时可以陪着辰辰一起玩,这样他就会不害怕了。于是,再次玩滑草时,幼儿和辰辰一起玩,老师在下面护着他,他滑下来特别开心。这种互动方式,有利地培养幼儿的口语表达能力和倾听习惯,还增强了幼儿的社交能力和乐于助人的良好品质。

阶段三

9

教师对儿童的提问

尊重并回应儿童的想法与问题

儿童的提问多是以开放性问题为主。

尊重并回应儿童的想法与问题,通过开放性提问、推测、讨论等方式,支持和拓展每一位儿童的学习

在滑草活动中,引导幼儿思考:幼儿园哪里可以玩滑草游戏?哪些材料可以用来滑草?幼儿通过分析认为小山坡滑草最为合适,也通过寻找、推测、讨论决定使用塑料膜、保温片、防水布进行探索,在探索中积累各方面的经验。

 

阶段三

10

教师协助特殊需要儿童

参与活动

能关注到特殊儿童的个体需要并与其开展互动

 

鼓励班级内的所有儿童与特殊需要儿童进行互动。在班级环境创设中能关注到特殊儿童的需要方便他们顺利参加活动

在环境创设及一日活动中的每个环节给予特殊需要儿童特别关注让他们能顺利参加所有活动并尊重他们的自尊心保护他们的隐私。

班级无特殊儿童


综合评价

师幼、幼幼评价共9条,均为阶段三,最后一条,班级无特殊儿童。

本次《走进冬天》主题活动开展中,我们尊重幼儿的个性、兴趣和需求,基于儿童视角,鼓励幼儿自由表达自己的想法,引导幼儿选择适合自己的方式进行游戏。比如幼儿用木棒、吹塑纸、颜料、黏土、毛根等多种材料对雪花进行表征。理解他们的思维方式和行为表现。这种关系有助于建立信任和亲近感,使幼儿更愿意与教师交流和分享自己的想法。老师以集体、小组、个人等多种谈话方式,提出开放性问题,并用语言激励,引导幼儿主动探索、发现问题并解决问题。创设宽松、自由的环境氛围,鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。

在师幼关系中,教师关注幼儿的情感需求,给予他们关爱和支持。如:在制作冰花活动中,关注幼儿的情绪变化,给予安慰、鼓励和快乐共享,促使幼儿形成积极的自我认同和社交技能。我们还提供机会供幼儿学会了互助、合作、分享。如:给菜地搭建拱棚、一起玩滑草。教师作为幼儿学习的引导者和支持者,与幼儿建立积极的合作关系。教师鼓励幼儿参与活动,提供必要的指导和帮助,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。

在幼幼关系中,孩子们相互学习,自主选择游戏材料,在直接感知、实际操作、亲身体验中获得对冬天的认识和自身的锻炼。我们引导幼儿用正确的方式与同伴交往,在游戏中和同伴互相学习、友好相处,并邀请同伴一起合作游戏,一起交流。如冬至包饺子、创编雪天里的故事等。当与同伴发生矛盾时,教师先观察,尝试让幼儿自主解决问题,当幼儿自主解决不了问题时,幼儿知道寻求成人的帮助,并接纳成人的意见与同伴进行交往。


主题课程评价表

班级:西岗幼儿园科文路园中一    评价时间:2024.12.62025.1.3      主题名称:《走进冬天

课程规划

序号

评价内容

阶段一

阶段二

阶段三

证明材料

逸事记录

评价结果

1

主题来源

教师根据目前所参考的教材,合理选择主题。

主题来源于生活和儿童的经验教师能够把握时机(如季节、入园、毕业等),安排相应的主题。

主题来源于生活和儿童的经验在与儿童的相处过程中,教师能够发现儿童的兴趣、困惑等,并依此主动开展相应的主题活动来支持儿童。

1.调查问卷与分析

2.晨谈

 

冬季来临,天气一天天变冷,孩子们也逐渐发现了大自然和生活中的变化,如:穿的衣服越来越厚、地面上有霜,有些树叶掉落了等等。基于季节特征和幼儿兴趣,我们决定开展《走进冬天主题活动。

阶段

2

主题价值与理念

主题价值与理念符合当代儿童发展观、儿童学习观和正确清晰的社会价值观,从真、善、美和社会历史文化等多个维度体现完整适宜的主题价值。能切合幼儿的实际发展需要,促进幼儿在各领域完整发展,科学合理。

1.主题实施方案

2.主题网络图     

冬季是一年四季中季节特征比较明显的季节,冬季虽然寒冷,却蕴含着丰富的教育资源。在这一主题活动中,教师从孩子的生活经验入手,引导他们观察冬天的自然现象,体验冬季的季节特征,关注季节与人们、动植物之间的关系,鼓励幼儿用多种方式探索、表现这个美好而神奇的世界,并以积极的态度勇敢面对寒冷的环境。活动中幼儿能够关注、关心在寒风中坚持工作的人,萌发了感激之情和敬畏之心。


3

主题预设计划的制定

教师利用现有教材制定初步的课程计划,关注幼小科学衔接工作。

 

教师参考《指南》,并结合教材及自身的实践经验制定详实的课程计划,关注儿童发展的连续性,在课程中体现幼小科学衔接工作。

 

教师基于儿童的兴趣、经验、需要,综合利用《指南》、教材、自身专业等各方资源预设课程计划,并预留了更改空间。采取多种形式,有针对性地做好幼小科学衔接工作,尤其是大班下学期。

1.主题实施方案                        

2.晨谈

3.调查问卷

4.主题网络图

基于幼儿的兴趣,我们结合《指南》、教材等预设了本主题线索和第一周主题活动,发现幼儿的兴趣点与教师所预设的有所不同针对这一问题,我们决定将原有的主题线索改为点型线索开展活动,根据每天的谈话活动,捕捉幼儿的兴趣,灵活调整活动内容与形式。在主题中实施每日签到、做游戏计划,初步为幼小衔接打下基础。

阶段三

4

主题目标的制定

教师依据教材制定课程目标。

教师借助教材与《指南》科学制定涵盖各个领域的主题目标。

教师基于儿童的实际发展情况,借助《指南》与教材制定符合本班儿童实际情况的目标,并留有调整空间。

1.主题实施方案

在主题开展之前,我们借鉴相关教材和《指南》拟定了主题目标,根据活动的开展,我们对目标进行了调整和完善。

阶段三


二)课程实施


序号

评价内容

阶段一

阶段二

阶段三

证明材料

轶事记录

评价结果

1

主题开始前的准备

教师根据即将开展的主题,参考各种教材以及园本资源集做好主题实施前的物质准备

除了物质准备外,教师在课程开始前关注儿童的经验、兴趣,做好家长、社区、民俗、文化等非物质资料的准备。

教师做好物质及非物质的课程准备后,教师应拓展主题相关的知识,保证能接住儿童抛来的球。

1.主题实施方案

 

在主题开始前,我们收集了大量与主题相关的资源,物质资源有棉花、白色黏土、人造雪材料等等。在主题开始前,我们也了解了冬日自然现象的形成原因,并在一起长大发布 《冬天在哪里》的亲子小任务。教师在主题开展过程中结合幼儿需要了解弹棉花的方法、搭拱棚的技巧、人造雪的制作,以便更好地回应幼儿游戏。

阶段三

2

主题内容

教师依据教材,选择适合儿童的课程内容,并高效完成。

教师能依据教参并结合班级儿童的实际情况适当修改课程内容,活动形式丰富,内容生动有趣。

教师自主设计活动,不拘泥于形式,并且能不断调整课程,以适应儿童不断的需要。

1.幼儿游戏照片

2.二次备课

教师根据幼儿前一天活动开展和游戏情况,及时调整第二天的活动内容。如发现幼儿想要给蔬菜搭建大棚,我们立刻准备相关材料,邀请门卫奶奶带领幼儿开展搭建大棚活动,并解答幼儿的疑惑。

阶段三

3

合理安排一日活动

教师基于园部大块面作息时间安排的基础上,科学合理安排一日作息,适当调整每个环节的时长

教师基于园部大块面作息时间安排的基础上,弹性组织与实施一日作息与活动安排。

教师基于园部大块面作息时间安排的基础上,根据儿童的实际需要,与儿童共同商量,适当调整一日作息或活动计划,弹性组织与实施

1.一日作息时间表

2.二次备课

3.周计划

4.晨谈记录

幼儿探索冬日的自然现象——露、霜、冰,由于温度的需要。我们每天利用晨间区域时间带幼儿去户外进行寻找和实验。

另根据晨谈中幼儿的表述发现幼儿想做冬天的游戏,我们和幼儿商议后决定灵活调整当天下午的户外活动区游戏,一起玩“打雪仗”“滑草”等游戏。

阶段三

4

室内区域游戏

有区域划分,区域内提供基础材料,儿童能自主选择游戏。环境与材料健康安全教师在儿童游戏过中进行观察

有较为明显的区域布局,为儿童提供有准备且健康安全的环境、材料,儿童能自主选择游戏,教师能实时关注儿童游戏情况并记录。

合理规划并灵活调整空间布局,环境和材料健康安全最大限度地满足幼儿游戏活动的需要,支持儿童自主选择游戏材料、同伴和玩法,支持儿童参与游戏中与自己有关的决策,并根据观察反思及时调整区域游戏及材料。

 

 

 

 

1.区域布局照片

2.观察记录

 

 

在科学区幼儿玩“小可爱”搭建作品后想保留自己的作品,我们就和幼儿商议单独放一张桌子供幼儿呈现自己的作品。在阅读区,幼儿想坐在地毯上、坐垫上看书,大家一起收集坐垫,重新调整阅读区布局,创设出轻松愉悦的阅读环境,并投放了故事盒子和试听材料供幼儿游戏使用。

阶段三

5

户外室内功能室游戏

有一定数量的基础材料,且健康安全种类单一,基本满足本班儿童游戏需要。

游戏材料种类数量充足健康安全基本满足本班儿童不同发展水平及本主题游戏需要。鼓励儿童自由自主的进行游戏

玩具材料种类丰富,数量充足、健康安全,以低结构材料为主,能够保证多名儿童同时游戏的需要允许儿童根据游戏需要移动材料儿童能自由自主的进行游戏游戏专注获得发展

 

1.区域材料投放表照片

 

在生活区编制中提供了大量的低结构材料,有粗细不一样的毛线、各种不同的编织工具;在美工区提供了原木片、雪糕棒、长木棒、长卷纸、不同颜色的颜料、棉签、石头等丰富多样的材料;在建构区提供白纱、白色纸、不同长度的蓝色塑料纸等材料,能够保证多名幼儿同时游戏的需要允许幼儿根据游戏需要移动材料幼儿在同一游戏区的游戏时间在1小时左右

阶段三

6

活动反思

教师能在每次活动后点评

活动结束后,教师能与儿童一起点评、分享今天的活动。

教师与儿童反思当天活动后,自我总结近日主题活动开展的优势与不足,并做记录,且能将活动中的经验沿用到下次活动中

 

1.晨谈记录表

在幼儿进行滑草探索结束后,我们进行了谈话,分享自己的感受。幼儿表示滑草很好玩,能用不同的材料换着玩,每个坡滑下来感觉都不一样,非常刺激,但是玩的时候身边总是有很多人在玩,有点挤,还表示游戏的时间太短,还没有玩好。大家商议讨论后,决定明天户外游戏时间都用来滑草,玩的时候分组进行,每组分别在不同的位置玩,这样就会有空间玩。在以后的探索活动中我们会采纳幼儿的经验,一定要提供充足的时间和足够的空间让幼儿去体验游戏的乐趣。

阶段三

7

玩具材料收纳

玩具柜与材料筐有一一匹配的收纳标记根据儿童年龄特点组织开展收纳环节。

能按照收纳标记教师与儿童共同收纳玩具材料

儿童能自主按照收纳标记收纳玩具材料

1.区域照片

幼儿在冰雪大世界区域玩雪后,收纳玩具时发现使用过的工具和模具上会有很多雪,放进筐子里就会把其他工具也沾染上雪,工具把子上也会有很多雪,下次用时手上都会粘上雪。教师利用晨谈时间和幼儿讨论材料的收纳问题,经过讨论,幼儿认为把使用过的和未使用的分开。用过的材料放在大盆里,要铲子把朝上,这样把子上就不会沾上雪,也能防止雪漏出来弄得到处黏糊糊的。在尝试之后幼儿发现工具选择和拿取比较方便。幼儿能够按照商议的方法收纳,活动区更整洁干净了。

阶段三

8

过渡性环节的安排

教师能简单设计过渡性环节并告知儿童具体步骤,经常提及各个环节的名称,统一安排儿童从一个环节过渡到另一个环节。

教师有良好的过渡性环节设计并告知儿童具体步骤,儿童能自主选择过渡环节的方式与对象

教师与儿童共同商量过渡性环节的设计,儿童能自主选择过渡环节的方式与对象无等待现象

 

1.照片

 

 

在餐前准备过渡性环节中,有幼儿提议想要看关于冬天的绘本,我们就根据幼儿的需求,提供了各种纸质绘本和电子绘本,教师讲述给幼儿听,幼儿也可以自己阅读。

阶段三

9

根据课程实施进展调整课程预设情况

教师能够完成课程计划。

教师能认真完成课程计划修改,并在课程结束后进行深入反思,重新修改,完成课程计划。

教师在课程实施过程中,根据实际实施情况修改计划,并在主题结束后进行深入反思,重新完善课程计划。同时能看到儿童参与修改计划的过程。

1.备课

 

当我们在班级室外平台初次尝试水冻成冰的实验失败后,我们倾听了幼儿的想法后,决定将盛水的纸杯搬到幼儿园户外探究区附近进行实验,于是我们调整了当天下午的户外游戏,进行了户外制冰搬家及幼儿园户外不同活动区温度高低的探究活动。

阶段三

10

教师的观察记录

教师零散记录儿童的行为,没有目的性和针对性,记录的内容不够完整

教师有目的地观察记录儿童的行为,但观察方法单一,观察记录有待完善,且缺乏对观察记录的反思

教师有目的、有针对性地记录儿童,能灵活使用多种观察记录方法,记录内容真有价值,且对观察记录进行反思。

1. 观察记录

 

KWL-G-中一29-241226       

KWL-G-中一30-250102

 

阶段三

11

儿童自理能力培养

在日常活动中,教师会因为儿童的求助或拖沓而包办代替儿童能力范围内的事务,忽视对儿童自理能力的培养

教师能关注到儿童自理能力的重要性,并在日常学习与生活中鼓励儿童自己的事情自己做

教师能系统地关注儿童自理能力的培养,并为此实施有目的的教育行为

 

1.观察记录

2.幼儿劳动的照片

气温下降,我们请会整理衣裤的雨汐来教大家整理衣服,小便后、起床后鼓励幼儿先自己整理衣裤,老师再检查完善,并表扬整理好的幼儿。午点后请幼儿对着镜子自主擦香香,自己的事情自己做,做好冬天的防冻保暖自我服务。

阶段三

12

家长参与课程情况

教师主动告知家长主题来源。

教师及时告诉主题实施的情况以及目前的需要,安排亲子活动及时与家长沟通。

教师对家长的支持予以适时的反馈,课程的开展本身能促进家庭关系的和谐。

1.家园平台截图

 

 

主题开展前,进行了问卷调查,主题开展家长配合度较高。在主题进行过程中,有布置亲子小任务,如怎么融化冰块、寻找冬藏、早起宝宝打卡等,家长的参与度较高。在布置亲子打卡任务后,家长反映幼儿早上起床不闹情绪了,减少了家庭矛盾,并能够和爸爸妈妈一起出发到幼儿园。另外寻找冬藏后,幼儿自发要和家长一起做腌菜、腊八蒜等,增进了亲子关系,促进了家庭关系和谐。在表演区需要亲子制作冬季表演服时,家长能积极配合,亲子一起制作了表演服,我们也将幼儿在表演区游戏的照片,发布在一起长大APP上进行分享。

阶段

13

教师对儿童发展信息的保护与分享

教师能与家长交流儿童在本主题活动中的变化,但教师对儿童的评估不够完整与科学。

教师在私密的环境下能较为科学地与家长阐述儿童的发展情况。

教师有依据(儿童的观察记录、评估结果)的与家长单独、定期分享儿童发展情况。

1.期末综合评价                    

2.儿童日常测评表                    

 

主题开展中,教师结合日常观察对幼儿进行日常测评工作,会在离园时与家长单独一对一进行交流,幼儿在主题活动中的进步和精彩时刻也会一对一发给家长,和家长分享幼儿的成长瞬间。如:杰杰平时画画总是迟迟不下笔,什么都不画,老师引导也不愿意画,上次在图书区绘本共读后,杰杰绘画出了妈妈给他烧早饭的温馨画面。离园时,把杰杰的画拿给他妈妈看,表扬孩子今天线条画得很流畅,画出了妈妈对他的关爱。妈妈也夸了杰杰有进步,继续加油。杰杰听了很开心。

阶段三

14

残疾及有特殊需要儿童的关爱

教师在开展主题活动时能关注到有特殊需要的儿童

教师能让特殊需要的儿童参与到主题中。

教师在主题中能为有特殊需要的儿童单独制定活动方案,提供合适的材料空间,促进其发展。课程本身能够促进特殊需要的儿童的发展。


班级无特殊儿童


综合评价:

本次主题评价共评价了17条,评价结果阶段三16条,最后一条,班级无特殊儿童                                                        

我们在主题开始前通过晨谈和小组谈话,了解了幼儿关于主题的已有经验,也关注了幼儿在主题当下兴趣需求对家长也进行了主题调查,在主题开展时,在年级组会议时也进行了主题的前审议,我们也对主题中幼儿园、网络等一切可用的资源进行了文字的整合。                                                                           

本主题开展中,我们进行了新的尝试主题网络图没有采用主题线索进行开展,而是根据孩子的兴趣进行散点式网络图进行活动开展。这就加大我们和孩子之间的谈话频率,在谈话和幼儿的表征中决定下一步开展的活动,虽然有挑战和难度,但是这个方式能够更好地调动幼儿参与活动的积极性和探究欲,也增进了师幼关系的亲密度。

本主题的开展中,教师能够将幼儿的生活感受、知识经验、兴趣爱好和能力发展作为设计和实施主题活动的出发点和落脚点,充分发掘幼儿的潜能、个性和能力,调动幼儿的积极性。教师在主题活动的开展时,从幼儿的发展需求着手,和幼儿一起用自制材料创设和优化班级环境。通过环境的熏陶和材料的操作,幼儿形成自主探索的意识,学会主动发现并提出疑问、主动思考,达到深度学习的目的。在主题开展中,教师重点关注幼儿的个性化发展,尽可能地调动幼儿的积极性、主动性和创造性,设计多样化的趣味活动。在活动中鼓励幼儿大胆地与教师、同伴交流,表达自己的需求,促进幼儿自我成长的认知、情感、能力和社会性各方面的全面发展。本主题的开展让教师树立了科学的课程观,由过去的参照蓝本预设课程逐渐转变为追随儿童的兴趣活动、生活实践引发的生成活动。

在本主题中,家长也非常支持和配合我们主题工作的开展,带幼儿寻找冬天,了解冬天的美食,积极收集资源帮助我们更好地进行主题活动的开展。