幼儿已有经验调查结果

你发现的冬天是什么样子的？

小动物冬眠（1人）

结冰（3人）

树叶落下（7人）

下雪（10人）

穿厚厚的衣服（3人）

想懒床（1人）

你在冬天里感兴趣的是什么？

打雪仗（11人）

堆雪人（8人）

冰上活动（3人）

烟花（1人）

充气城堡（1人）

静电游戏（1人）

主题资源汇总

1.园内资源：

《园内植物资源统计表》、汇灵湾、种植园地、艺术DIY等场域资源。

2.社区资源：小区、仙林湖、栖霞山、桦墅等

通过社区资源，能够让幼儿感受到身边的冬天有所不同。如：栖霞山、桦墅村，他们有着得天独厚的地理环境，能收集到相关资源，同时通过这些资源，可以增进亲子之间的关系，从而更好地进行家园共育。

3.绘本资源：绘本《冬天在这里》《14只老鼠过冬天》《冬爷爷降临了》、《春节时红色的》等

通过绘本让幼儿了解关于冬天的现象、节气、节日等。

4.家长资源：

家长利用空余时光带幼儿们外出感受冬天的温度、景色等。

家长职业背景为课程提供丰富素材和多元视角。有家长在园博园，可以给幼儿们提供一些景区风景。

有一位家长是护士，可以给幼儿们宣传一些冬季预防疾病的知识。

5.文化资源：节日、节气等

     通过迎新年活动、节气的了解感知中国文化源远流长。

指南目标

一、语言

1.在群体中能有意识地听与自己有关的信息。

2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。

3.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。

4.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

5.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。

二、社会

1.喜欢和小朋友一起游戏，用经常一起玩的小伙伴。

2.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。

3.活动时愿意接受同伴的意见和建议。

4.敢于尝试有一定难度的活动和任务。

5.愿意并主动参加群体活动。

6.感受规则的意义，并能基本遵守规则。

7.在提醒下，能节约粮食、水电等。

8.愿意与家长一起参与社区的一些群体活动。

三、科学

1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。

2.常常动手动脑探索物体和材料，并能乐在其中。

3.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。

4.能运用多种感官或动作去探索事物，关注动作产生的结果。

5.能用图画或其他符号进行记录。

6.能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。

四、艺术

1.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。

2.在欣赏自然界和生活环节中美的事物时，关注其色彩，形态等特征。

3.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。

4.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。

5.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

五、健康

1.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。

2.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。

3.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。

4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。

5.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。

主题目标

1.观察周围事物在冬天的变化，感知和发现冬天的季节特征，体验冬天对动植物和人的影响。【4-1-3】

2.能运用不同的表征方式对自己的发现和探究结果进行记录或者表征。【4-1-2】

3.能较为清楚地表达自己在冬天的所见所闻。【2-1-2】

4.能根据自己阅读的绘本或者自己的经历续编或者创编故事。【2-2-2】

5.感受、发现、欣赏冬天的美，运用音乐、舞蹈、绘画、手工等多种方式，表现自己对冬天的所见所想。【5-2-1】

6.能主动参与传统节日活动，感受传统文化。【3-2-3】

7.活动中能与同伴进行分工与合作，共同为想要达成的目标努力。【3-1-2】

8.会按照不同的维度将同类物品进行分类，能组合简单的图形。【4-2-3】

预设活动名称

相关领域

幼儿前期经验

活动形式

二次备课

周次

绘本《冬天在这里》

观察过冬天的环境，知道一些明显的特征。

集体

艺术DIY：自然物拼摆

户外活动

进行过绘画等其他美术活动

小组

美术欣赏《冬》

名画欣赏活动

观察过幼儿园冬天的树，了解一些树的形态

集体

奇妙世界：保护菜地

户外活动

知道冬天有些蔬菜会被冻伤或者冻死。

小组

综合《冬天是什么》

了解一些关于冬天的现象和环境特征。

集体

奇妙世界：搭建蔬菜大棚

对蔬菜棚的材料和形状特点有所了解

小组

语言《不怕冷的大衣》

进行过阅读活动，能听懂故事。

集体

艺术DIY：给幼儿园的大树保暖

会穿外套，进行过线绳缠绕的活动

小组

数学《冬天和夏天》

了解冬天和夏天的穿衣特点或者物品的特点。

集体

运动搭建：滑雪场

进行过户外搭建活动

集体

美术《世纪新雪》

见过滑雪场

集体

体育《放鞭炮》

进行过户外锻炼活动。

集体

谈话：雾霾天气对我们的影响

谈话活动

观察过空气的变化

集体

音乐小舞台：冰雪城堡、滑雪场

户外活动

利用建构材料搭建过滑雪场造型。

小组

音乐《小雪花和小雨滴》

进行过歌唱活动。

集体

语言《贺年片儿》

参加过园内的迎新活动。

集体

美术欣赏《雪里梅花》

观察过幼儿园里的梅花树。

集体

户外沙池：滑雪场

熟悉沙池的游戏材料。

小组

数学《漂亮的皇冠》

认识一些简单的几何图形。

集体

语言《腊八节》

喝过腊八粥。

集体

数学《稻草人》

数学

进行过给物体排序的活

集体

综合《我眼中的冬天》

幼儿在主题活动中参加过多种活动。

生活区

剪影创作

材料：各种冬天物品、景物的图片，剪刀、胶棒、自制空白画册。

层次一：用剪刀剪下图片里的物品或者景物贴在画册里。

层次二：在自己贴的画册里继续进行联想和创作。 

编织

材料：自制编织框架、各色毛线。

层次一：用毛线在编织框架上进行缠绕。

层次二：用不同颜色的毛线进行搭配在编织框架上进行缠绕。

益智区

动物电影院

材料：塑料吸管、木筷子、铁棒子、化纤布、碎纸削、记录单。

层次一：用化纤布在塑料吸管上来回擦拭后吸附碎纸削体验乐趣。

层次二：分别用化纤布来回擦拭塑料吸管、木筷子、铁棒子后吸附碎纸削并观察操作结果进行记录。

百变彩色积木

材料：彩色透明积木。

层次一：用不同形状的积木拼摆出自己喜欢的形状，并进行表征。

层次二：配合透明板分空间进行组合拼搭的创新玩法。

图书区

自制故事书

材料：自制绘本、笔、水彩笔。

层次一：画一画自己喜欢的冬日故事。

层次二：将自己创作的故事讲给同伴听。

美工区

梅花树

材料：沙瓶、彩沙、树枝、超轻黏土（红色、粉色）。

层次一：用超轻黏土制作梅花的造型并黏在树枝上表现自己心中梅花树的样子。

层次二：利用各种颜色的彩沙进行彩沙装瓶创作变成花瓶，并将创作的梅花树插入瓶中。

名画欣赏

材料：吴冠中《冬》《世纪新雪》《雪里梅花》、各种卡纸、国画材料、毛笔。

层次一：用毛笔和墨汁画出自己心中的大师画作。

层次二：结合实际观察的冬日景象进行水墨画创作。

建构区

滑雪场

材料：滑雪场欣赏图、各种形状积木、自制滑雪小人、雪山道具。

层次一：用围合、垒高、架空等技巧搭建滑雪场。

层次二：用辅助材料和自制作品丰富滑雪场内部情景。

科学区

有趣的静电

材料：塑料吸管、木筷子、铁棒子、化纤布、碎纸削、记录单。

层次一：用化纤布在塑料吸管上来回擦拭后吸附碎纸削体验乐趣。

层次二：分别用化纤布来回擦拭塑料吸管、木筷子、铁棒子后吸附碎纸削并观察操作结果进行记录。

光影积木

材料：光影积木，记录单。

层次一：用不同颜色的积木组合拼搭出自己喜欢的造型。

层次二：配合阳光，用不同颜色的积木拼搭自己喜欢的造型，观察桌面上影子的变化，并记录。

表演区

冰雪舞会

材料：音频、自制冰雪装饰物、音阶乐器、摇铃、铃鼓。

层次一：听音乐根据节奏与同伴合作进行表演。

层次二：利用各种材料制作自己喜欢的服装或者装饰物装扮自己。

娃娃家

火锅店

材料：自制火锅材料、锅、纸盘、火锅店场景、自制菜单。

层次一：与同伴互动进行吃火锅的游戏。

层次二：利用不同材料自制火锅食材丰富游戏道具。

目标：

1.自觉接受晨检,有礼貌地与老师、同伴打招呼,自主将签到小汽车放在相应的地方。

2.主动与家长说再见，自主给自然角的花草浇水，给小动物们换水喂食，并做好记录。

二、室内区域活动要求或目标

要求或目标：

1.能根据自己的兴趣选择区域和操作材料。

2.能与同伴互相合作，谦让，遇到问题能积极想办法解决，收玩具时能正确分类。

  3.积极探索材料的多种玩法，体验到操作的乐趣。

三、晨间锻炼、早操

提供器械：

跨栏（下肢）、拉力绳（上肢）、抛接球（手眼协调）、攀爬架（全身）、跳绳（全身）、骑下车（下肢）、足球（全身）、钻圈圈（全身）、跷跷板（平衡）等

每日必练：

周一：拉力绳（上肢）、周二：小车（下肢）、周三：跷跷板（平衡）、周四：抛接球（手眼协调）、周五：足球（全身）

晨锻目标：

1.在锻炼中幼儿能保持平衡。

2.会注意安全，愿意与同伴分享材料，体会到晨间锻炼的有趣。

早操目标：

1.喜欢进行早操活动,动作基本整齐。

2.情绪愉快，体会到早操的乐趣。

四、点心

目标：

1.喜欢进行早操活动,动作基本整齐。

2.情绪愉快，体会到早操的乐趣。

五、进餐

目标：

1.根据自己的需求选择饭菜的量,独立地吃完自己的一份饭菜。

2.一口饭一口菜，不偏食，细嚼慢咽，保持桌面和衣服干净。

3.吃完自觉把碗送回相应的地方，并自觉漱口擦嘴巴。

六、户外散步

目标：

1.有序参加户外散步活动，上下楼梯靠右行。

2.能主动与同伴交流幼儿园的变化。

活动名称：冬天在这里（语言）

此环节中有的幼儿喜欢用绘画的方式进行创编，故调整为部分幼儿可以用说的方式，部分幼儿可以用绘画的形式。

活动目标：

1.通过绘本阅读，理解并描述冬天的景象。（重）

2.感受冬天的季节特征，培养对冬天的喜爱。（难）

3.提升语言表达能力和观察能力。

活

动

准

备

经

验

准

备

已对冬天有初步的了解

材

料

准

备

绘本、冬天特征的图片或视频PPT 彩笔、剪刀等手工材料

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、视频导入

 通过播放冬天美景的视频，吸引孩子们的注意力，引出绘本主题。

教师朗读绘本，引导幼儿观察图画，理解故事内容。

师：你们在绘本中看到了哪些冬天的景象？

二、讨论分享

 幼儿讨论，分享自己观察到的冬天特征，以及他们对冬天的感受。

师：你们在来幼儿园的路上，有没有发现马路上的人和植物都有了什么变化？为什么会有这样的变化？

三、仿编创作

 鼓励孩子们根据绘本内容，仿编关于冬天的诗句或故事。

 教师先示范，然后引导孩子们尝试。

四、手工制作

 孩子们利用手工材料，制作冬天主题的手工作品，如雪花、雪人等。

完成后，孩子们可以展示自己的作品，并分享创作过程。

活动延伸：

利用散步时带领幼儿在幼儿园找一找冬天的美景并记录。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：区域游戏（重点指导：图书区）

活动准备：

勾线笔、素描纸、绘本、剪刀、书签

活动目标：

  1.愿意阅读有关冬天的绘本，并能与同伴一起分享故事情节。

   2.引导幼儿在阅读时观察细节，提高幼儿观察里和注意力。

活动名称：常青树与落叶树（科学）

活动目标：

1.简单了解常青树和落叶树的部分特征。（重）

2.通过比较观察、能说出两种树叶的异同点，能区分几种幼儿园的常青树与落叶树。（难）

  3.热爱大自然，对自然现象感兴趣。

活

动

准

备

经

验

准

备

对幼儿园的树有简单的了解

材

料

准

备

记录单、勾线笔、幼儿园常青树和落叶树的照片

活动过程：（教龄3年内教师详案）

出示幼儿园的常青树与落叶树图片，激发幼儿的兴趣。

师：这是昨天你们在奇妙世界玩的时候，老师拍的，你们看一看这些树有什么不一样的地方？  

二、认识常青树和落叶树

（1）观察树叶

教师出示收集各种树叶，让幼儿观察。

师：这些树叶有什么不一样的吗？（颜色、形状、大小等）

（2）认识落叶树

教师将落叶树图片出示，介绍落叶树的名称和特征。

（3）认识常青树

教师将常青树图片出示，介绍常青树的名称和特征

教师总结：落叶树的树叶薄，表面没有蜡质层，水分容易蒸发，常青树的树叶比较厚，水分不容易蒸发，所以一年四季都是绿色。

三、统计幼儿园的常青树与落叶树

师：我们已经认识了常青树和落叶树的特点了，那我们小朋友把幼儿园的常青树与落叶树数一数，看看分别是多少吧。

活动延伸：

鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起在小区或公园观察更多的落叶树和常青树。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：区域游戏（重点指导：科学区）

活动准备：放大镜、收集到的凋零的果壳、记录单、自然角植物

活动目标：

1.通过观察、比较、操作等活动，幼儿能初步获得对常见果壳的认识。

2.鼓励幼儿主动提出问题，并尝试寻找答案，体验科学探究的乐趣。

活动名称：冬（美术）

活动目标：

1.欣赏吴冠中《雪里梅花》作品，感受大师作品的艺术美。（重）

2.学习用不同的创作方式进行表征。（难）

3.体验在美术欣赏活动中的乐趣。

活

动

准

备

经

验

准

备

已有名画欣赏的经验

材

料

准

备

各种绘画材料、吴冠中《冬》

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、欣赏大师画作《冬》感受大师作品的艺术美

出示大师画作《冬》，引导幼儿观赏，并说一说自己的感受。（造型，颜色，自己觉得像什么等）

二、出示幼儿园的各种树照片，幼儿观察树的基本特征。

师：你看见幼儿园的树和大师的作品有什么不一样的地方?

三、幼儿讨论如何用自己喜欢的方式表现树的造型

1.鼓励、引导幼儿说一说自己想用什么样的材料表现树的造型。

2.鼓励幼儿利用材料展示自己的想法。

四、幼儿自由创作

幼儿利用多种方式，如：水墨画、黏土画、撕纸画等形式表现自己心中的树。

五、作品欣赏

将幼儿作品张贴在墙上, 互相欣赏。

活动延伸：

 1.观察幼儿园的树的不同并记录下来。

  2.和爸爸妈妈利用周末一起寻找残枯美。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：月亮沙+沙艺工作室

活动准备：太空沙、模具、沙台、自然材料等

活动目标：

1.幼儿能学习并掌握堆、挖、拍、塑等基本玩沙技能。

2.通过玩沙活动，激发幼儿对沙艺创作的兴趣和热情。

3.在沙艺活动中注意环境卫生，不乱扔垃圾等。

活动名称：拼拼乐（数学）

活动目标：

1.让幼儿通过拼图游戏认识和理解基本的几何图形。（重）

2.培养幼儿动手能力、观察能力和空间想象力，学会将不同形状的拼图正确拼接。（难）

3.激发幼儿对数学活动的兴趣，培养耐心和细致的工作态度。

活

动

准

备

经

验

准

备

简单的认识三角形、正方形

材

料

准

备

几何图形拼图材料、投影、卡片

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、音乐律动《形状王国》

带幼儿进行音乐律动《形状王国》巩固图形及图形特征（也可以是关于图形的其他导入活动，可根据班级情况变化）。

师：今天我请来了好多的图形宝宝来和你们一起玩游戏，现在把你们的小手拿出来，我们一起唱，一起做动作，把这些图形宝宝都请出来吧！

二、熟悉图形及特征

1.教师出示纸卡上的图形板

师：这张图形板上都有哪些不同的几何图形？

（教师依次提问，避免一次性问完所有图形。)

师：除了圆形、三角形、长方形和正方形之外，还有一个图形是什么呢？请你们找出来并告诉老师它是什么图形？（着重引导幼儿观察半圆形。)

2．比较同种图形的不同特征（颜色、大小或变式）

师：请你们将圆形从篮子里找出来，你找到了几个圆形呢？这些圆形相同的是什么？（都是粉色、大小相同。)

师：请将所有的半圆形找出来，它们有什么相同，有什么不同？（两个半圆颜色相同，黄色半圆的大小和颜色与另外两个不同，但是都是半圆形。如果幼儿表述有困难，教师可示范表述一次，请幼儿重复。)

三、借助轮廓拼图

（1）引导幼儿观察图案的图形组成并尝试拼图

师：这两幅图案像什么？它们使用什么图形组成的？

(2)依次出示其他轮廓图案，请幼儿仔细观察、说说这些图案是用什么图形拼成的。

(3)幼儿拼图，教师观察并拍照记录

四、分享交流

师：你拼的是什么？

小结：每个小朋友拼图的方式不一样，有的小朋友是先看图，有的是一边看一边拼，还有的需要旋转才能拼好哦。

五、收拾整理

活动延伸：

1.家园共育：鼓励家长与幼儿共同进行拼图游戏，增进亲子关系，同时提升幼儿的拼图技能和数学认知能力。  

2.益智区：投放更多几何图形拼图材料，让幼儿在自由活动时间内继续探索和尝试。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：区域活动+图书室

活动准备：各区域材料、绘本等

活动目标：

1.在游戏中能爱惜区域自制材料，破损后及时修补。

2.幼儿在游戏过程中，能相互合作、分享并能自主解决冲突等。

活动名称：冬天是什么（综合）

此环节根据幼儿的兴趣，调整为：用绘画、身体动作、录音等形式记录。

活动目标：

1.幼儿了解冬天的季节特点，如：天气、动植物变化、人们的穿着和生活习惯等。（重）

2.能够用语言或绘画描述自己对冬天的感受和认识。（难）

3.激发幼儿对冬天的兴趣和探究欲望，感受冬天的美好和乐趣。

活

动

准

备

经

验

准

备

已读过绘本《冬天在这里》

材

料

准

备

幼儿相关实物、绘画材料等

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、谈话导入

师：你们还记不及得我们读的绘本《冬天在这里》，冬天都在什么地方呢？

二、教师介绍

教师介绍冬天的季节特点，包括寒冷的天气、下雪、动植物冬眠、人们穿着厚厚的棉衣等。

三、引导幼儿回忆自己在冬天的生活经历，如打雪仗、堆雪人、穿棉衣等。 

师：你想用什么方式将冬天里的认识或感受记录下来呢？

四、幼儿创作，激发幼儿对冬天的美好和乐趣

五、教师鼓励幼儿用绘画的方式记录

六、幼儿展示自己的作品，并分享自己的感受。

活动延伸：

1.家园共育：鼓励家长和幼儿一起观察冬天的变化，记录幼儿的发现和感受

2.区域游戏：设置“冬天故事角”投放与冬天相关的绘本和故事书供幼儿阅读和分享。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：区域游戏（重点指导：自由区）

活动准备：自然材料、地垫、设计图等

活动目标：

1.能根据想要搭建的主题发挥想象选择材料有目的的进行创作。

2.愿意和同伴相互分享自己的设计。

通过本次活动，幼儿了解了常青树和落叶树的基本特征知道了它们在季节变化中的不同表现。培养了幼儿的观察力和科学探究能力：在活动中，幼儿通过观察、比较和实践，逐步形成了对树木分类的初步认识，培养了科学探究的兴趣和能力。增强了幼儿的环保意识：通过讨论常青树与落叶树对环境的影响，如提供阴凉、净化空气等，增强了幼儿的环保意识，激发了他们对大自然的热爱。

在户外观察环节，由于时间有限，部分幼儿未能充分观察并比较常青树与落叶树的不同特征。

通过美术欣赏活动，提升了幼儿的审美能力，能欣赏不同风格的美术作品，幼儿对冬季的美景有了更深刻的认识，审美能力得到了一定程度的提升。激发了幼儿的艺术兴趣：活动激发了幼儿对美术的兴趣，部分幼儿表示愿意尝试创作与冬天相关的美术作品。幼儿通过观察作品，学会了从不同角度欣赏艺术，同时，通过讨论和分享，提高了语言表达能力。

部分环节时间安排较为宽松，导致活动整体时间偏长。建议在未来活动中，合理调整各环节时间，确保活动紧凑有序。

目标：

1.保持良好的睡姿安静午睡。

2.午睡期间如有身体不适，能及时告诉老师。

二、起床

目标：

1.能迅速有序穿衣穿鞋。

2.在老师帮助和提醒下整理好衣服。

三、午点

目标：

1.安静地吃点心，不打闹。

2.保持桌面地面干净

四、自主游戏

二次备课

周一

名称：奇妙世界

目的：

1.观察冬天里幼儿园里的变化并用自己喜欢的方式记录。

2.与同伴分享自己的发现，描述自己发现的东西的地点和特征。

准备：

记录单，记录笔，相机，收纳筐

周二

名称：艺术DIY

目的：

1.按照自己的想法自由的进行艺术创作，表现自己对冬天的感受。

2.爱惜材料，用完及时整理。

准备：

粉笔，水粉，纸，笔刷，小水桶，水彩笔，自然材料，彩纸，皱纹纸，超轻黏土

周三

名称：快乐骑行

因为天气原因（下雨），所以户外活动调整为室内区域活动。

目的：

1.在游戏活动中能遵守游戏规则，尽量控制前后车距。

2.游戏结束后能按照对应的车牌号停车。

准备：

小车、洗车房、加油站、修理厂、标志牌

周四

名称：音乐小舞台

因天气原因（下雨），所以户外活动调整为室内区域活动。

目的：

1.迁移自己已有的表演经验自由的进行表演创作。

2.大胆的表现自己，体验表演的乐趣。

准备：服装道具，打击乐器

周五

名称：巧手建构

目的：

1.与自己小组同伴共同商讨想要搭建的“阳光房”的造型和内部设施，并画设计图。

2.根据小组的设计尝试简单的分工合作搭建“阳光房”。

准备：欣赏图片，设计图纸，各种碳化积木，塑料积木，场景辅助材料，适用于搭建的生活材料（根据幼儿需要提供）

五：离园活动

目标：

1.能够主动带好自己的物品。

2.跟着老师后面有秩序的排队离园。

大部分幼儿能够迁移自己的已有经验大胆的表现自己，例如，唱歌，跳舞，讲故事等，但是游戏过程中很少有幼儿主动摆弄乐器，甚至不知道乐器怎么用，所以在日常游戏活动中，或者区域游戏中我们应该经常投放相关乐器供幼儿摆弄，且时常指导他们这些乐器的用法，让幼儿在以后的表演中能大胆的使用乐器。

幼儿在本次活动中基本能根据自己想法进行“阳光房”或者“蔬菜棚”的搭建设计，其中有三组幼儿能够明显看出简单的分工与合作，尽管中途出现“争执”，但是自己很快能够协商达成一致，并继续搭建，这也是告诉我们老师，不能盲目武断的干预幼儿之间的“矛盾”，可以先静心观察。在活动中有部分幼儿不能够爱惜材料，按照自己的需求适量取材，导致浪费了许多材料，所以幼儿活动过程中，我拍了许多照片，让幼儿事后观察自己的行为，并相互讨论自己的行为是否可取，让他们意识到以后的活动中要爱惜材料，适量取材。

目标：

1.主动进行入园打卡，并将自己的心情进行表征。

2.进行“小小值日生”的活动，并自主完成劳动任务。

二、室内区域活动要求或目标

要求或目标：

1.尝试使用区域游戏牌对自己游戏做计划。

2.与同伴友好相处，初步尝试进行合作游戏。

三、晨间锻炼、早操

提供器械：

体能棒（跨）、袋鼠跳（双脚跳）、跳圈（跳）、沙包（上肢）、粘球衣（手眼协调）、体能棒（下肢）、爬行垫（全身）、轮胎（全身）

每日必练：

周一：体能棒（跨）、周二：袋鼠跳（双脚跳）、周三：沙包（上肢）、周四：爬行垫（全身）、周五：粘球衣（手眼协调）

晨锻目标：

1.通过滚轮胎、搬轮胎的游戏中，幼儿能保持身体平衡及协调性。

2.能有意识地在游戏过程中避免与多名同伴聚集游戏。

早操目标：

1.心情愉快的进行早操活动，并能动作到位。

2.身体随音乐律动，大胆表现自己。

四、点心

目标：

1.知道在用餐前将小椅子拉好合适的位置后再去洗手。

2.能够在用餐完毕后将自己的小杯子送到桶里。

五、进餐

目标：

1.进餐时不讲话，保持桌面卫生。

2.不挑食，能细嚼慢咽。

六、户外散步

目标：

1. 能一个跟紧一个走，不掉队。

2. 观察幼儿园冬天里的环境变化并分享自己的发现或者进行表征。

活动名称：听（音乐）

活动目标：

1.感受三拍子节拍特点，掌握浙强浙弱的唱法。（重）

2.能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。（难）

3.在歌唱中体验冬天的美。

活

动

准

备

经

验

准

备

事先对冬天有初步的观察和认识

材

料

准

备

音乐

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、跟随老师一起在户外感受冬天，听一听，看一看冬天的事物

提问：在冬天里你听见了什么?

二、欣赏，教师完整地演唱歌曲，幼儿熟悉旋律

1.提问：歌曲里唱的你听到了什么? 发出什么样的声音?

2.跟随旋律边念歌词边拍三拍子节奏(用拍手一拍腿，拍腿或动作)，理解强弱关系。

三、学唱歌曲，重点掌握漸强，渐弱的唱法

1.师幼轮流唱，最后一句齐唱。

2.男女生分组轮流唱，最后一句齐唱。

四、结合冬季特征创编歌词

1.提问：在冬天里我们还会听见什么?

2.根据幼儿的创编内容，画出图标。

活动延伸：

在日常生活中继续观察冬季的特征，把发现的内容创编到歌曲中。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：区域活动（重点指导：表演区）

活动准备：

表演服装、道具、乐器、音乐、幼儿自制“小围巾”；各种冬天的绘本，玩偶

活动目标：

1.跟着音乐节奏大胆演唱，表现自己，利用各种服装道具装扮自己。

2.自主阅读绘本，能够观察连续画面理解故事内容，并与同伴分享。

活动名称：不怕冷的大衣（语言）

此环节根据幼儿当时穿的衣服多少，调整为：幼儿分享身体保暖的方法。

活动目标：

1.理解故事内容，知道冬天多运动，身体就会暖和。（重）

2.能复述出故事大体的内容情节。（难）

3.知道要勇敢克服寒冷，坚持锻炼身体，身体才能健康。

活

动

准

备

经

验

准

备

了解冬天寒冷的季节特征并体验过

材

料

准

备

故事 PPT，故事音频

音乐:小雪花伴奏和兔子舞

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、 (小雪花)音乐导人，引导幼儿说说对冬天的感觉

1.师：现在是什么季节? 冬天的风吹在身上有什么感觉？(冷)

2.引导幼儿结合自己的经验讲述。

师：你们怕冷么? 那你们知道小兔在这么寒冷的早晨会干什么呢？

二、观看 PPT ，分段理解故事内容

1.小兔为什么不起床？妈妈说姥姥家有什么？

2.小兔敢去拿吗？出门前要做什么准备工作？她是怎么往奶奶家去的？

3.刮着风，下着雪，小兔怕了吗？跑呀跑，小兔身上有了什么变化？

4.到了奶奶家，小免拿到了不怕冷的大衣了吗？姥姥对小兔说了什么？

5.讨论：姥姥真的有不怕冷的大衣吗？ 不怕冷的大衣是什么？

小结：原来运动会使身体暖和，在冬天，多运动就不怕冷了，小朋友们也要做个不怕冷，勇敢的孩子，再冷的天都要早早起床，多多运动，这样我们就会有一件不怕冷的大衣。

三、完整欣赏故事

1.教师完整的讲述故事，幼儿认真倾听。

2.引导幼儿尝试自主说一说故事大致的内容，教师适当的帮助补充。

四、实践活动，有勇气去户外锻炼

1.你们有没有不怕冷的大衣？

2.小兔已经有了勇气，用运动去战胜寒冷，现在外面很冷，你们有勇气跟我去运动吗？勇敢的小免们，我们出发吧。

活动延伸：

将故事投放在阅读区和表演区供幼儿继续复习和表演

二、自主游戏

二次备课

活动名称：月亮沙+区域活动

活动准备：

月亮沙玩具，模具，冬景欣赏图片；娃娃家相关场景，生活材料，低结构材料（超轻黏土，纸，毛根）

活动目标：

1.利用玩沙玩具，和辅助料在沙池中表现冬天的场景。

2.利用一些低结构材料制作“吃火锅”的“食材”，并与同伴玩聚餐游戏。

活动名称：冬爷爷和小冰冻（体育）

在开始部分加入导入环节：昨天我们一起分享了一个绘本《不怕冷的大衣》

小朋友也说了很多的办法，今天我们一起去试一试吧！（迁移昨天的经验和兴趣）

活动目标：

1.熟悉追逐、躲闪跑动作要领。（重）

2.能在快速奔跑时迅速站住，掌握一定强度的身体控制能力。（难）

3.能在游戏中表现勇敢，乐意与同伴合作。

活

动

准

备

经

验

准

备

有过追、跑游戏的经历

材

料

准

备

冬爷爷头饰 歌曲《堆雪人》 放松的音乐

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、热身活动

1.带领幼儿围着操场慢跑两圈，做热身运动。

2.队列练习:大圆走——切断分队走——大圆走——小圆走——大圆走——切断分队走。

3.做活动准备操(教师自编上肢运动, 下肢运动:体侧运动，腹背运动，跳跃运动，放松等操节动作)

二、基本部分

1.介绍游戏玩法: 冬天到了, 冬爷爷来了，他要和小冰珠玩游戏，冬爷爷追小冰珠，当小冰珠快被捉到时，起紧说“冰冻”并站在原地不动，冬爷爷便不再追。当冬爷爷追其他的小冰珠时，其他小冰珠可以解救已经冻住的小冰珠，冻住的小冰珠被其他小冰珠指到手才算被解冻，同时被解冻的小冰珠要说 “化了”, 然后迅速跑开继续参加游戏，被追到的小冰珠与冬爷爷换角色，做追逐者，教师戴上"冬爷爷"头饰当冬爷爷，幼儿扮演小冰珠，一起玩游戏，熟悉游戏规则。

2.引导幼儿交流躲避 "冬谷爷" 追逐的方法。

3.师: 怎样才能不让冬爷給捉到你呢?

4.小结: 要跑得快; 可以左跑跑右跑跑; 快被捉到时要记得喊 "冰冻"。

三、幼儿再次游戏

请一幼儿戴上 "冬爷爷" 头饰当冬爷爷, 其他幼儿扮演小冰珠，继续游戏。鼓励幼儿游戏中要勇敢，会避开 "冬爷爷" 去解救同伴。

四、结束部分

放松活动：师幼在 (堆雪人) 的音乐中放松身体。

活动延伸：

鼓励幼儿在晨段活动中积极参加体育锻炼，与同伴之间相互鼓励。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：区域活动（重点指导：科学区）

活动准备：自制益智材料2种，个性化益智材料若干；探究“静电”的材料（化纤布，塑料梳子，碎纸片），记录单，记录笔

活动目标：

1.自主探究不同材料的玩法，并与同伴分享自己的发现。

2.自主探究静电吸附现象，并与同伴交流，分享自己发现。

活动名称：冬天和夏天（数学）

活动目标：

1.探索物体的内部属性，并按属性进行分类。

2.积极思考并用语言描述物体的特征。

3.体验进行数学活动分类的乐趣。

活

动

准

备

经

验

准

备

认识冬天和夏天比较明显的东西或者衣服

材

料

准

备

操作材料 (冬天和夏天) 每人一套，胶棒，教师用的分类图卡一套 (冬天和夏天)

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、游戏 “大风吹”导入

1.教师带幼儿玩 “大风吹”游戏（其他关于分类的游戏均可 )

大风吹，大风吹，大风吹走穿红色衣服的小朋友到钢琴前面去(穿红色的小朋友站起来走到钢琴前面, 其余幼儿坐位置上)，大风吹，大风吹穿藍色裤子的小朋友到门口去(游戏可反复进行 2~3 次)

二、感知物体属性并描述其属性特征，按照物体的内部属性进行分类

1.感知物体的属性并描述其特征。

教师：老师今天给小朋友带来了一些礼物都在这个小盒子里 (将12 张图卡装入一个小盒子里)，我要请一些小朋友从盒子里随意拿出十件，仔细观察后跟大家说说是什么。

(1) 逐一观察，联系生活经验感知并描述其属性特征等。

请1—2 名幼儿每人随意从老师盒子里抽取一张图卡, 观察并描述图卡上用品的特征。

师：图片上的物品是什么？是什么季节常用的(或它是冬天常用的还是夏天常用的)？(鼓励幼儿描述其主要特征，如这是一双凉拖鞋，夏天常穿)。请下面的幼儿认真倾听，倾听后补充自己的意见。

(2)比较观察感知夏天和冬天常用物品的不同特征。

师：请拿太阳帽和绒线帽子的，凉拖鞋和棉拖鞋的，短袖上衣，短裙，短裤和羽绒服(或棉服)的幼儿留下并站在一起，其他幼儿回座位。

这两顶帽子有什么不同？太阳帽是什么季节用的？绒线帽是什么季节用的？

师：凉拖鞋和棉拖鞋有什么不同？涼拖鞋是什么季节用的？棉拖鞋是什么季节用的？短袖上衣，短裙，短裤和棉服有什么不同？短袖，短裙和短裤什么季节穿？棉服什么季节穿？

2.尝试分类并给集合命名。

教师(把 12 张图片打乱一起放桌上)：这些图片太乱了，请小朋友们来帮我分类整理一下，把夏天用的放一起，冬天用的放一起。

请3~4 名幼儿上前分类，分类后请下面的幼儿集体验证 (桌子摆放在全部幼儿前面，最好都能看见)。

师：这些都是什么季节用的？这些是什么季节用的？(鼓励幼儿说出“夏天用的，冬天用的”给集合命名)。

三、幼儿在自主操作中感知物体属性并按属性特征分类

1.准备材料

教师提出任务及要求：请取下做盒子用的模切卡，按照盒子上的折痕折叠粘贴好，折叠时请用力压平。再取下全部的分类图卡放好。

2.自主分类

(1)教师提出任务要求：请把取下的全部分类图卡按照夏天用的和冬天用的分类装入盒子里，一边分装一边说这是什么，是什么季节用的如 “这是风扇,夏天用的”，“这是西瓜,夏天常吃的”等。

(2)幼儿操作分类

(3)请两个同伴结伴相互验证分类

四、幼儿整理游残村料

将材料分类装在托盘里

活动延伸：

可将材料投放至益智区，让幼儿继续分类操作的游戏，也可利用教室里的玩具，生活用品进行分类。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：科发室+扭扭建构

活动准备：

科学材料若干，探究静电的材料若干；扭扭建构材料，设计图纸，冬景欣赏图片

活动目标：

1.自主探究各种科学材料，并分享或者记录自己的发现。

2.利用扭扭材料与同伴合作搭建自己在冬天想玩的游戏场景。

活动名称：早起的人们（社会）

活动目标：

1.了解社会上的一些需要早起的职业的人，知道他们给大家提供的便利和服务。（重）

2.能尊重身边的普通劳动者，感激并珍惜他们的劳动成果，理解在冬天里早起工作的人们更辛苦。（难）

3.通过体会早起人们的坚持在冷天辛勤工作品质联系到自身，在冬天能够坚持早起上幼儿园。

活

动

准

备

经

验

准

备

见过一些社会上的职业，并认识其工作服

材

料

准

备

各种社会职业工作人员的照片，场景照片，工作服照片等，贴画

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、谈话导人话题“谁起得早”

1. 启发性谈话，引出话题，“每天早上你们家里谁最早起床，他早起干什么？”引导孩子感受父母的关爱。

2. 提同，引发思考：有一些人每天都要早早起床，赶在大家出门上班，上学前就开始工作了。想一想，他们是什么人呢？”

二、找出需要早起职业劳动者，体会他们工作的辛苦

1.分组讨论，找出需要早起的职业人群。

给幼儿提供一些图片，分组选择图片和同伴讨论，根据服装和工作场景说说他们的职业，“这是什么人”？“从哪里看出来的”？你觉得谁是这个城市里最早起床工作的人？为什么需要早起？

2.集体交流，展示相应图片，了解交通警察，环卫工人，公交车司机三种职业的人，及其工作内容和给人们生活带来的便利。

3.投票选择自己心目中最辛苦的人，并说一说为什么？

三、实践活动。发起“向早起的人们致敬”的活动

1.教师发起倡议，引发孩子思考 "我们都很尊重这些早起的人们，有什么方法向他们表达一下感谢呢?引导孩说出自己的想法。

活动延伸：

鼓励幼儿选择合适的材料给心目中最辛苦的人制作“小礼物”，例如，贺卡、手工制品等

二、自主游戏

二次备课

活动名称：区域活动（重点指导：生活区）

活动准备：

各种毛线，编织工具，各种手工材料，工具，纸，水彩笔，水粉，水粉工具

活动目标：

1.利用编织工具，用毛线编织“围巾”等保暖用品。

2利用各种材料，选择自己喜欢的表现方式为心目中最辛苦的人制作“小礼物”。

在最后一个环节中原本设计的是引导幼儿到户外体验运动保暖的办法，但是时间关系临时做了调整，变为鼓励幼儿总结和分享自己保暖的经验，以及画一画自己的想法进行展示，顺延今天的兴趣和经验到第二天，紧接着带着孩子们进行户外的体验活动。

  在自主打饭环节，班级有个别幼儿只打了一点点，根据平时了解的幼儿的饭量，教师引导幼儿再多打一些米饭。

为了调动幼儿对于活动的兴趣，同时帮助他们回顾，调动昨天讨论的经验，所以在开始部分前面加入了导入环节，也是将每一天的活动进行有效的串联，帮助幼儿梳理和运用已有经验，同时促进幼儿的能力发展。 

目标：

1.能自己穿脱衣服并整理摆放好。

2.保持正确的睡姿，不蒙住头睡觉，不趴着睡觉。

二、起床

目标：

1.能有序起床，不推不挤，注意安全。

2.自主分批如厕，认真洗手。

三、午点

目标：

1.能服务好自己，知道主动接水喝水。

2.自主吃点心，爱惜粮食，保持桌面整洁卫生。

四、自主游戏

二次备课

周一

名称：奇妙世界

目的：

1.提供丰富的自然环境供幼儿观察，提升幼儿的观察力和注意力。

2.通过探究活动，幼儿能初步的将大棚轮廓搭建完成。

准备：铲子、观察盒、记录单、毛根、尺子等

周二

名称：奇妙世界

因为12.16下午幼儿进行蔬菜棚没有成功，故调整为奇妙世界搭建蔬菜棚满足幼儿的游戏兴趣。

目的：

1.合作商量搭建《蔬菜大棚》，能用不同的形式进行搭建。

2.合理使用多种辅助材料，使蔬菜大棚成功完成。

准备：铲子、观察盒、记录单、毛根、尺子等。

周三

名称：艺术DIY

目的：

1.通过本活动，幼儿能了解树木生长的基本条件和冬季保暖的重要性。

2.激发幼儿对大自然的热爱和保护之心。

准备：剪刀、幼儿自带的保暖材料。如：薄膜、不用的围巾、毛线等

周四

名称：区域游戏（重点指导：美工区）

目的：

1.尝试用彩沙装瓶的形式，以《冬眠的小动物》为主题进行创作。

2.幼儿能用捏、撕、画等方式布置小动物的家。

准备：彩沙装瓶、黏土、彩纸、素描纸、勾线笔、《冬眠旅馆》绘本等。

周五

名称：区域游戏（重点指导：生活区）

目的：

1.通过制作围巾、手套等形式，感受冬天的寒冷。

2.能有耐心的进行编织活动并能和同伴交流经验。

准备：毛线、冰棒棍、编织台、毛根等。

五：离园活动

目标：

1.能主动收拾整理自己的物品如：衣服、水杯等。

2.能排好队伍在规定区域等待家长接，主动和教师说再见。

今天的户外活动是奇妙世界，近期在主题开展中，幼儿通过生活经验的迁移，讨论出：天冷了，可以给蔬菜盖大棚。于是，幼儿自由分组，进行蔬菜大棚的搭建工作。因幼儿在上周有了搭建的经验，因此这一次他们自己将所需要提供的材料提前准备好了。在过程中，幼儿发现大棚虽然搭建好了，但一有大风，那就容易倒，怎么办呢？幼儿自由商量出办法：找石头压住。于是孩子们说干就干，找来了很多重的物体围着一周搭建起来。

没有进行大棚搭建的幼儿在进行其他活动时，专注力不是很好，后期会给他们多提供一些材料。

今天时区域活动，随着主题的开展，教师也提供了很多有趣且适合幼儿的游戏材料。最受欢迎的是美工区：美工区的幼儿能自己动手制作雪花、或不同形式的树。在彩沙装瓶活动中，幼儿掌握了技巧后一直很专注的进行游戏。

在区域活动中，建构区的幼儿专注力会被表演区的幼儿破环，所以，教师会在后期和幼儿一起商量走廊的布局，以便于后期建构区不被打扰。

目标：

1.有序上楼梯走进班级，将个人物品放到衣帽柜中。

2.主动参与晨间劳动，观察自然角的植物的变化并记录。

二、室内区域活动要求或目标

要求或目标：

1.学会协商，分配角色，主动地参与到游戏中。

2.合理处理在游戏过程中出现的问题，丰富人际交往经验。

三、晨间锻炼、早操

提供器械：

圈（跳）、地垫（爬）、油桶（上肢）跳绳（全身）、篮球（下肢）、攀爬架（全身）踩高跷（平衡）

每日必练：

周一：圈（跳），周二：地垫（爬），周三：篮球（拍球），周四：踩高跷（平衡），周五：攀爬架（全身）

晨锻目标：

1.愿意尝试各种跳跃动作，如：双脚跳、单脚跳、交替跳。

2.爱护体育器械，合理使用各类器材进行体育锻炼。

早操目标：

1.在变换队形时有秩序，不推挤。

2.听音乐能够快速找到自己的位置，精神饱满进行早操活动。

四、点心

目标：

1.安静、专心地吃点心，尽量保持桌面、地面的清洁。

2.用完点心将杯子等送到规定的地方并能及时记录。

五、进餐

目标：

1.一口饭一口菜，不挑食，在规定的时间里用完午餐。

2.正确的使用筷子，不将筷子含在嘴巴里。

六、户外散步

目标：

1.观察幼儿园户外环境的变化并轻声交流。

2.上下楼梯扶好扶手，不推不挤。

活动名称：世纪新雪（美术）

此环节根据幼儿当时表达出的方式不同，故调整为用不同的材料进行创作。

活动目标：

1.欣赏吴冠中的水墨作品，感受作品中点、线、面的奇妙组合以及雪景的宁静与美丽。（难）

2.尝试使用水墨材料，模仿画家的风格，自由创作属于自己的雪景画。（重）

3.激发幼儿对水墨画的兴趣，培养观察力和创造力。

活

动

准

备

经

验

准

备

有画水墨画的前期经验

材

料

准

备

水墨材料、其他类型的材料

轻音乐

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、导入

教师出示吴冠中的《世纪新雪》作品图片，引导幼儿观察。

师：你们看到了什么？画面上的雪是怎样的？树木和房屋又是怎样的？

教师小结：这是一幅水墨画，画家用简单的线条和墨色变化，描绘出了宁静而美丽的雪景。

二、欣赏与讨论

教师进一步引导幼儿观察画面中的点、线、面元素，提问：画面中哪些地方用了点？哪些地方用了线？面又是如何表现的？

鼓励幼儿尝试用语言描述自己对画面的感受。

教师介绍吴冠中及其艺术风格，简单讲解水墨画的技法特点。

三、幼儿自主创作

鼓励幼儿模仿吴冠中的风格，自由创作雪景画。提醒幼儿注意画面的构图和墨色的变化。

在幼儿创作过程中，教师巡回指导，及时给予鼓励和帮助。

四、展示与评价

幼儿完成作品后，教师组织幼儿进行展示，鼓励幼儿相互欣赏和交流。

教师对幼儿的作品进行点评，肯定幼儿的创意和努力，同时提出改进的建议。

引导幼儿将作品带回家与家人分享，感受创作的成就感。

活动延伸：

在美工区中投放不同的材料供幼儿继续创作

二、自主游戏

二次备课

活动名称：区域活动（重点指导：建构区）

活动准备：积木、设计图、辅助材料等

活动目标：

1.在游戏中大胆表达自己的想法。

2.在游戏中，能珍惜自己或同伴的劳动成果，不将其推倒。

活动名称：放鞭炮（体育）

此游戏环节中根据幼儿的需要，调整为先集体进行2次游戏再进行分组游戏

活动目标：

1.通过模仿放鞭炮的动作，锻炼幼儿的身体协调性和灵活性。（重）

2.在游戏中培养幼儿的快速反应能力和注意力。（难）

3.促进幼儿之间的合作与交流，增强团队意识。

活

动

准

备

经

验

准

备

在生活中对鞭炮有所了解

材

料

准

备

操场、幼儿自制鞭炮、节奏欢快的音乐

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、热身环节

教师带领幼儿进行简单的热身运动，如头部、肩部、手臂、腰部和腿部的旋转与拉伸，为接下来的活动做好准备。

音乐伴奏：在热身过程中播放背景音乐，营造轻松愉快的氛围。

二、游戏讲解与示范

游戏介绍：教师向幼儿介绍“放鞭炮”游戏，说明游戏规则和玩法。

动作示范：教师示范“放鞭炮”的动作，即双手模拟点燃鞭炮并迅速上举，然后做出“鞭炮爆炸”的动作（如双手迅速打开）。

强调安全：提醒幼儿在活动中保持安全距离，避免碰撞和摔倒。

三、游戏环节

分组进行：将幼儿分成若干小组，每组5-6人。

游戏开始：教师播放音乐，幼儿随着音乐节奏进行“放鞭炮”游戏。当音乐停止时，幼儿需迅速做出“鞭炮爆炸”的动作并保持静止。

变化玩法：可以增加一些变化玩法，如增加“点燃鞭炮”的次数、设置“躲避鞭炮”的环节等，以增加游戏的趣味性和挑战性。

在游戏过程中，教师需密切关注幼儿的表现和安全状况，及时给予指导和帮助。

四、放松与总结

放松运动：教师带领幼儿进行简单的放松运动，如深呼吸、缓慢拉伸等，帮助幼儿恢复体力。

活动总结：教师与幼儿一起回顾活动中的精彩瞬间和收获，鼓励幼儿分享自己的感受和体验。

活动延伸：

在晨锻活动中，也可以和幼儿一起进行游戏

二、自主游戏

二次备课

活动名称：区域游戏（重点指导：美工区）

活动准备：毛线、粗麻绳、剪刀、木片、透明球、彩色毛根、剪纸

活动目标：

1.鼓励幼儿通过绘画、手工、黏贴等形式进行活动。

2.利用不同的材料装饰教室，让幼儿感受美工区作品的美感和装饰效果。

活动名称：雾霾天气对我们的影响（谈话）

活动目标：

活

动

准

备

经

验

准

备

幼儿在来园路上感受到有“雾”

材

料

准

备

雾霾视频

活动过程：（教龄3年内教师详案）

问题一：雾霾天气对我们有什么影响？

  冉冉：因为雾霾有毒，会让人呛的呼吸不了。

  轩轩：雾霾会呛人。

  小葛：雾霾是看不到的。

  辰辰：云朵一层夹着一层，会想烤炉一样，中间会形成雾霾。

问题二：我们要如何保护环境呢？

  辰辰：要保护环境，垃圾丢到垃圾桶。

  乐乐：不能乱扔垃圾，万一给保洁添麻烦，扫地就更难了。

  萌萌：我周末出去玩的时候，可以让爸爸妈妈坐公交车带我出去玩。  

活动延伸：

根据谈话，教师在科学区投放了科学小实验：雾与雾霾的区别，便于幼儿进一步了解雾和雾霾不同的性质。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：扭扭建构+科发室

活动准备：设计图、拼插积木、科发室各种材料

活动目标：

1.通过各种科学实验和活动激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

2.通过设计图进行扭扭建构的活动并能大胆的和同伴进行交流。

活动名称：迎新年活动

活动目标：

活

动

准

备

经

验

准

备

材

料

准

备

活动过程：（教龄3年内教师详案）

活动内容：游园形式

手工活动、美食活动、有趣的游戏

活动延伸：

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

活动准备：

活动目标：

活动名称：稻草人（数学）

在材料准备环节环节，教师将3种不同的材料分别放在不同的小组，幼儿自由选择自己感兴趣的类型进行操作，完成操作后，再去其他的小组进行不一样的操作。这样，每位幼儿都能将3种不同的类型操作一遍

活动目标：

1.让幼儿认识并理解1-10的数字，以及它们之间的顺序关系。（重）

2.通过动手制作稻草人，培养幼儿的动手能力和数学应用能力。（难）

3.激发幼儿对数学的兴趣，体验数学与生活的联系。

活

动

准

备

经

验

准

备

幼儿有数学活动的经验

材

料

准

备

操作材料、《稻草人》人手一份、小篮子或小盘子一人一个、胶棒若干、教师图卡一套

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、教具导入

师：大家见过稻草人吗？（出示1个稻草人图卡。)

师：这里有几个稻草人？（出示5个。）这些稻草人有什么不同？（数一数、说一说。)

师：怎么知道2个稻草人的高矮不同呢？（请个别幼儿上前比较两个稻草人的高矮。）还有没有不一样的高矮比较的方法？（再邀请有不同比较方法的幼儿进行高矮比较。)

教师小结：把两个稻草人重叠，一端对齐比较高矮，或者把两个稻草人并排放，一端对齐比较高矮。

二、在操作中进行高矮的比较与排序

1．准备材料。

 师：今天老师给大家准备了稻草人图卡和衣服图卡，请拿出自己的纸卡，并取下纸卡上全部稻草人图片、衣服图片、还有半圆形的图卡分类放好。

2．比较稻草人的高矮（平面图片）

师：有几个稻草人？请比较6个稻草人的高矮并按照高矮或者矮高排序。

(1)幼儿操作

观察重点：幼儿比较稻草人高矮的方法和排序的方法。

(2)分享交流

师：怎么比较稻草人的高矮？你是怎么排序的？

小结：把2个稻草人重叠，一端对齐比较高矮，或者把两个稻草人并排放，一端对齐比较高矮；6个稻草人可以按照从高到矮排序，也可以按照从矮到高排序。

3．比较衣服的长短并排序

师：有几件衣服？（数一数，说一说。)这些衣服的长短一样吗？（幼儿操作及交流）

小结：把两件衣服重叠，一端对齐比较长短，或者把两件衣服并排放，一端对齐比较长短；6件衣服可以按照从长到短排序，也可以按照从短到长排序。

4.给稻草人穿衣服中再次比较和排序

5.组装稻草人立体卡片

小结：我们可以用不同的方法给这些稻草人排队，既可以按照从高到矮的方式来排队也可以按照从矮到高的方式来排队。我们平常排队也可以按照从高到矮或者从矮到高排队。

三、幼儿整理游戏材料

将材料分类装在袋子里。

活动延伸：将该活动投放至益智区，幼儿继续游戏。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：区域游戏+扭扭建构

活动准备：彩沙、瓶子、拼插积木等

活动目标：

1.选择自己喜欢的沙子颜色进行彩沙装瓶并保持桌面整洁。

2.能用不同的材料进行搭建滑雪场。

开展本次活动时，教师邀请幼儿看到什么说什么，鼓励他们有不同的想象。在活动中，幼儿通过观察、讨论和分享，逐渐学会了从色彩、线条、构图等方面欣赏艺术作品，审美鉴赏能力得到了一定程度的提升。在教师的引导下，幼儿积极表达自己的感受和想象，语言表达能力得到了锻炼和提升。

幼儿参与度不均：在活动中，部分幼儿参与度较高，积极发表自己的见解，而部分幼儿则相对沉默。建议教师采用更多元化的引导方式，如小组合作、角色扮演等，以激发更多幼儿的参与热情。

活动前，教师精心设计游戏环节，包括材料，确保活动即安全又有趣。活动前，教师带领幼儿进行热身活动。在活动中，幼儿参与度高：由于活动设计贴近幼儿生活，且具有一定的趣味性，幼儿们积极参与，情绪高涨。锻炼了身体能力：通过模仿放鞭炮的动作和传递“鞭炮”的游戏，幼儿们的身体协调性、灵活性和反应能力得到了有效锻炼。增强了团队意识：在传递“鞭炮”的游戏中，幼儿们需要相互配合，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作意识。

目标：

1.安静午睡，保持良好的睡姿。

2.午睡期间如有身体不适，能及时告诉老师。

二、起床

目标：

1.能迅速有序穿衣穿鞋。

2.找合适的地方休息喝水或者游戏。

三、午点

目标：

1.按量取食，不浪费，保持桌面地面干净。

2.自主做好午点点记录，吃完找合适的地方游戏，不打扰同伴。

四、自主游戏

二次备课

周一

名称：快乐骑行

目的：

1.遵守游戏规则，能与同伴有序的游戏。

2.知道不做危险的行为，有自我保护意识。

准备：骑行相关运动设施

周二

名称：运动小天地1

目的：

1.根据自己的想法和设计搭建“冰雪城堡”或者“滑雪场”。

2.与同伴相互合作进行搭建并分享自己进行滑雪闯关的过程。

准备：空旷的场地、各种运动搭建的材料、设计图

周三

名称：奇妙世界

目的：

1.观察幼儿园的场地，寻找自己喜欢的可以搭建“滑雪场”的场地，并进行记录。

2.根据自己的勘察结果在幼儿园寻找材料，并进行记录。

准备：纸、勾线笔、水彩笔、蜡笔、水粉、粉笔

周四

名称：音乐小舞台

目的：

1.基于自己前期的调查和想法与同伴搭建“滑雪场”。

2.发挥想象力在场内进行创作以及大胆尝试和解决问题。

准备：幼儿搜集的材料、设计图纸、服装道具、乐器、手工材料

周五

名称：巧手建构

因基于幼儿对小舞台“滑雪场”的建构还未完成，故调整为：音乐小舞台

目的：

1.在游戏中能自主选择材料进行搭建活动。

2.收拾整理时，搬运积木时注意自己或同伴的安全。

准备：积木、设计图、辅助材料等

五：离园活动

目标：

1.带好随身物品，能排好队一个跟着一个走，不推不挤。

2.离园时有礼貌地和老师、同伴告别。

快乐骑行是幼儿喜欢的幼儿园游乐设施之一，每周幼儿都会主动要求预约这个游戏，在游戏过程中幼儿情绪始终比较兴奋，时常会出现追逐打闹乱跑乱叫的现象，为了幼儿的安全，我们在游戏中会实时叮嘱他们注意安全，但是效果不是很明显，为了不打搅幼儿的游戏兴趣，同时也保护幼儿的游戏安全，我们在游戏场地的不同点“应聘”了一名“安全疏导员”，这样的角色设定，不仅有效的维持了游戏的秩序，同时也增加了游戏的趣味性，幼儿争先恐后应聘上岗，真正做到了自己为自己服务，自己的游戏自己做主。

幼儿根据自己搭的想法利用运动搭建中的各种材料搭建自己喜欢的“滑雪场”和“冰雪城堡”，搭建过程中有幼儿提出：“这根本不像滑雪场，根本滑不了”。观察中发现材料的支持确实满足不了幼儿的需求，后期可以根据幼儿对于游戏的需求提供一些能激发他们更多想象力以及满足其游戏需要的材料。

今天幼儿知道进行搭建活动，在午点环节时，有部分幼儿都不愿意吃水果，针对这一现象，教师鼓励幼儿要多吃点才能有力气进行户外的活动，效果是很显著的。

目标：

1.主动与老师、同伴礼貌的打招呼。

2.将自己的物品放入柜子中，并整理自己的柜子使物品摆放整齐。

3.主动完成值日生的相关劳动并做好记录。

二、室内区域活动要求或目标

要求或目标：

1.尝试使用区域游戏牌对自己游戏做计划。

2.按照自己的想法探究游戏材料的不同玩法并分享。 

三、晨间锻炼、早操

提供器械：

提供器械：跨栏（跨）、羊角球（双脚跳）、跳圈（跳）、沙包（上肢）、小篮球（投掷）、拱门（钻）、爬行垫（全身）、攀爬架（全身）、平衡木（平衡）

每日必练：

周一：跨栏（跨）、周二：羊角球（双脚跳）、周三：跳圈（跳）、周四：沙包（上肢）、周五：篮球（投掷）

晨锻目标：

1.掌握投掷的技能，尝试在指定的位置进行投篮。

2.晨锻活动中注意自己和同伴之间的安全。

早操目标：

1.听到音乐开始时，能快速的站在自己的位置上和老师一起放松。

2.身体能随音乐一起律动，心情保持愉悦。

四、点心

目标：

1.知道在用餐前将小椅子拉好合适的位置后再去洗手。

2.能够在用餐完毕后将自己的小杯子送到桶里。

五、进餐

目标：

1.进餐时不讲话，保持桌面卫生。  

2.不挑食，能细嚼慢咽。

六、户外散步

目标：

1.排队散步，不随意乱跑。

2.不在地上乱检东西放进口袋。

活动名称：小雪花和小雨滴（音乐）

将导入环节换成：

1.与幼儿一同回顾自己见过的下雪和下雨的经历，谈一谈自己的感受，并尝试用肢体动作表现。

2.出示下雪和下雨的动态视频加深幼儿的印象，进一步引发幼儿对于个曲内容的兴趣和学习欲望。

活动目标：

1.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连续、舒缓的不同演唱方法。（重点）

2.能在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。（难点）

3.体验合作演唱的乐趣。

活

动

准

备

经

验

准

备

幼儿见过雨天和下雪天

材

料

准

备

歌曲图标：“沙沙沙沙沙，滴滴滴酒滴，间号，我，雪花，雨滴，天空，冬天，春天”

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、复习歌曲《理发员》

带领幼儿演唱歌曲，用跳跃的声音表现出歌曲次快的情绪。

二、欣赏歌曲《雪花和雨滴》理解歌词內容, 尝试初步演唱

1.教师完整地清唱歌曲第一段, 通过提间引导幼儿欣赏歌曲，感受冬天雪花飘落的情景。

教师：原来，是小雪花唱着歌儿飘了下来，小雪花飘下来的时候发出了什么样的？

提问：是谁来了呀? （出示图标 “问号”）。声音呢? (根据幼儿的回答，出示图标“沙沙沙沙沙”）

2.教师再次清唱歌曲第一段，继续提问

教师：小雪花是怎么回管的呢？(根据幼儿的回答，出示图标“我”）

教师：小雪花是从哪里落下来的？小雪花飘下来要告诉我们什么呢？（根据幼儿的回答出示图标天室冬天）

3.幼儿看图标，尝试完整演唱第一段歌词。

三、感受歌曲重复的结构规律，学唱歌曲第二段

1.根据图标内容，学唱第二段歌曲。

师:其实这首歌曲还有一段，它也藏在了一幅小图标里, 请你们看看它们与第一段的小图标有什么不同的地方？

出示第二段内容的图标，幼儿每找出一处不同，教师就根据幼儿的回答出示图片，教师唱前半句，幼儿唱后半句。

小结：原来第二段中是小兩滴来了，到了春夫，天气渐渐暧和起来，天上会下小雨，“沙沙沙沙沙”变成了“滴答滴滴答”，“飘下来”变成“落下来”，“冬天来到”变成了“春天来到啦”。

2.幼儿尝试眼音乐完整演唱第二段

教师: 刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐, 这一次, 我们把第二段也配上音乐唱一遍, 一定也非常好听。

四、师幼共同随乐完整地演唱歌曲 2-3 遍

活动延伸：

在区域活动中，设置“文具店”，让幼儿继续进行购物。

在表演区和小朋友们一起演一演。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：区域活动+美工室

活动准备：

各种美工、水粉、水墨材料，自然材料（树叶、树枝等）

活动目标：

1.根据自己在冬天的所见所闻，或者自己的感受利用多种材料进行自由创作。

2.自由选择自己喜欢的区域游戏，并分享或者展示自己的操作成果。

活动名称：贺年片儿（诗歌）

将导入环节更换成：

1.与儿回顾在幼儿园中与老师小朋友们供同进行新年活动的经历，引导他们说一说自己具体干了什么事，以及表达自己的心情，通过实际事件体会“新年祝福或者祝愿”的意义。

2.出示诗歌中相关画面图片引出幼儿对“贺年片儿”诗歌的兴趣。

活动目标：

1.理解诗歌内容，学说儿化音，感受诗歌优美的韵律。（重点）

2.能大胆地说出自己的新年祝福。（难点）

3.知道贺年片是人们表达祝福的一种方式。

活

动

准

备

经

验

准

备

知道即将迎来新的一年

材

料

准

备

诗歌内容图片

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、出示贺年片以及诗歌中相关画面，激发学习诗歌的兴趣

师: 新年快到了，老师收到了好朋友寄来的贺年片。

提问: 贺年片是用来做什么的? 怎样用贺年片表达新年视福？

二、欣赏诗歌，理解诗歌内容

1.教师有感情地朗诵诗歌第一遍，特別注意发清儿化音。

提问: 这首诗听起来感觉怎样? 你听到了什么?

提问: 小雪花飘到哪儿了? 变成了什么?（根据幼儿的回答出示图标）。

2.教师朗诵诗歌第二遍, 进一步引导幼儿理解诗歌内容。

提问: 小朋友把贺年片送给了谁? 視愿他们怎么样?

三、学习诗歌, 感受诗歌优美的韵律, 学习发准儿化音

1.学习儿化音如何发音。

提问:在念这首诗歌时, 你总能听到什么音? 怎样才能发出儿化音?

小结: 这首诗歌念起来很好听, 像唱歌一样, 容易记住。

2.幼儿看图片有感情地朗通诗歌2-3遍。（提醒幼儿将舌头卷起, 学说儿化音）

四、幼儿表达自己的新年祝福

提问: 新年快到了, 你想把祝福送给谁? 祝福他 /她怎么样?

教师: 我们也把白己的祝福画出来, 做成美丽的贺年片, 送给喜欢的人心!

活动延伸：

在表演区和小朋友们一起演一演

二、自主游戏

二次备课

活动名称：科发室+扭扭建构

活动准备：各种科学探究材料、扭扭建构材料、滑雪场欣赏图片

活动目标：

1.根据自己的兴趣自主探究不同科学材料的玩法，并分享自己的发现。

2.根据自己的设计与同伴合作搭建“滑雪场”，并介绍自己的搭建过程。

活动名称：元旦放假

活动目标：

活

动

准

备

经

验

准

备

材

料

准

备

活动过程：（教龄3年内教师详案）

活动延伸：

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

活动准备：

活动目标：

活动名称：雪里梅花（美术）

活动目标：

1.欣赏吴冠中《雪里梅花》作品，感受大师作品的艺术美。（重点）

2.用不同表征形式表现自己欣赏过后的感受，例如：语言表达，肢体动作，图画等。（难点）

3.在欣赏活动中提升自己的审美能力。

活

动

准

备

经

验

准

备

在幼儿园里观察过梅花树

材

料

准

备

吴冠中《雪里梅花》、宣纸、水墨、红色、粉色颜料、湿纸巾

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、欣赏大师画作《雪里梅花》感受大师作品的艺术美

出示大师画作《雪里梅花》，引导幼儿观赏，并说一说自己的感受（造型，颜色，自己觉得像什么等）

二、出示幼儿园的梅花树照片，幼儿观察腊梅的基本特征

师：你看见的腊梅是什么颜色? 在哪个季节开放?

三、幼儿讨论如何用自己喜欢的方式表现梅花的造型

1.鼓励、引导幼儿说一说自己想用什么样的材料表现梅花树的造型

2.鼓励幼儿利用材料展示自己的想法

四、幼儿自由创作

幼儿利用多种方式，如：水墨画、黏土画、撕纸画等形式表现自己心中的梅花。

五、作品欣赏

将幼儿作品张贴在墙上, 互相欣赏。

活动延伸：

在美工区继续利用各种材料创作自己心目中的梅花

二、自主游戏

二次备课

活动名称：美工室+区域活动

活动准备：各种美工、水粉、水墨材料，自然材料（树叶、树枝等）

活动目标：

1.根据自己在冬天的所见所闻，或者自己的感受利用多种材料进行自由创作。

2.自由选择自己喜欢的区域游戏，并分享或者展示自己的操作成果。

活动名称：漂亮的王冠（数学）

活动目标：

1.观察和了解模式的排序规律。（重点）

2.尝试用AABB AAB ABC的模式对材料进行操作。（难点）

3.体验数学活动的兴趣。

活

动

准

备

经

验

准

备

玩过找规律的游戏，尝试过一些规律ABAB模式 

材

料

准

备

操作材料，不同颜色的雪花片若干

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、故事情境导入，引发兴趣

教师：冰雪王国里的艾莎公主将要举行一场盛大的舞会，会邀请世界上所有可爱的小朋友参加，可是参加这个舞会有一个要求，就是每个小朋友都需要戴一顶镶嵌着美丽宝石的王冠才能入场，你们想和艾莎公主一起去跳舞吗？那就让我们一起做一顶漂亮的王冠吧！

教师：这顶王冠是由三个部分组成的，我们要把王冠每一个部分的宝石都涂上漂亮的颜色。我们一起来看看这些宝石是怎样镶嵌的。

二、在观察与涂色中感知王冠顶部宝石的颜色模式。

1.识别并描述王冠上两种宝石的排列规律。

——王冠用了哪些不同形状的宝石？（上面是圆形的宝石，下面一排是方形的宝石。）

——这些圆宝石是按什么规律排列的呢？（教师从第一颗紫色宝石开始顺着往下划指，并请幼儿观察并思考。）

——圆宝石空白的地方接下去怎么涂色呢？

小结：圆宝石是按照紫色、紫色、红色、红色，紫色、紫色、红色、红色，紫色、紫色、红色、红色这样的规律排列的。

——下面这一圈方宝石是按照什么颜色规律排的呢？（教师手指这一圈方的宝石请幼儿仔细观察观察。）

教师：接下去怎么排？

小结：方宝石是按照红色、蓝色、绿色，红色、蓝色、绿色这样的规律重复排列。

2.幼儿取出王冠图卡，并按照其宝石排列规律用彩笔涂色装饰皇冠（拓展模式）。

教师：请你取出相应颜色的水彩笔，分别按圆形和方形宝石排列的规律给后面的宝石涂色。

3.说说圆形宝石和方形宝石排列的规律

观察、识别并拓展王冠扎带上的模式。

1.取出王冠的两根扎带。

——两根扎带上的长宝石是按什么规律排列的？

——请按扎带上长宝石排列的规律接着涂色。

2.按照两根扎带上长宝石的规律，用水彩笔在空白处涂上颜色。

观察重点：

（1）幼儿是否能发现规律；

（2）幼儿能不能始终按规律进行涂色。

3.说一说两条扎带上长宝石的排列规律。

四、完整组合王冠，感受模式的美

1.在扎带的粘贴处涂上固体胶，再将王冠顶部粘贴在扎带上，完成王冠制作。

2.欣赏感受模式的美。

教师：拿着做好的王冠，找一个好朋友介绍一下你在王冠上涂了什么颜色？你是按照什么规律涂色的？

3.播放音乐，结束活动。

教师：现在让我们带上亲手做的王冠，一起去参加舞会吧！

活动延伸：

1.在生活中发现各种事物的模式排列规律，比如服饰上的花纹。

2.栏杆的高矮或颜色顺序、诗歌中重复出现的语言等。

3.在美工区投放装饰性的材料，让幼儿有规律地进行装饰，如用粘贴、涂色等方法有规律地装饰手帕、围巾等。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：科发室+扭扭建构

活动准备：各种科学探究材料、扭扭建构材料、滑雪场欣赏图片

活动目标：

1.根据自己的兴趣自主探究不同科学材料的玩法，并分享自己的发现。

2.根据自己的设计与同伴合作搭建“滑雪场”，并介绍自己的搭建过程。

《小雪花和小雨滴》是一首旋律优美， 节拍轻巧的乐曲，歌曲中包括了两个季节的明显的特点，一个是冬季的雪花，一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜爱的。因为冬季的雪飞舞，幼儿能够想象出推雪人，打雪仗的场。春天的雨滴幼儿又能够刻画出下雨天踩雨，嬉闹的轻巧心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。本班幼儿已经有了初步对音乐体会，本节活动我主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现小雪花轻柔飘落的情景，通过胶体动作表现，感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着小雪花音乐，做雪花飞舞的动作，激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣,，整个活动过中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。 

本次活动主要是让孩子尝试用点画这一表现形式来感觉艺术的多样性“手指点画”活动就是用手指醮点颜料后在画纸上点画成形状和物，从而显现出干姿百态而组成一幅画的一种美术形式，“手指点画”活动，工具独特，操作方便，气氛轻松而画面却变化无穷。而且从作画的过程来看，具有挑战性，也是让幼儿不断想象，创作的过程。从而激发幼儿能够积极参与美术活动的兴趣让幼儿初步感受用手指点画的乐趣促使幼儿对美工活动能够产生更浓厚的兴趣，同时在不断联想构思的过程中思维的发散越来越流畅，想象越来越丰富，使手、眼、脑得到了协调的发展。采用的绘画方式是吹点画，利用颜料，酒在画纸上，用吹的方法，吹出梅花的枝干，自然的造型给画作增添了不少的生动。接着用手指点出梅花的形象，简单又有趣味性。操作中幼儿掌握吹树枝的方法，按照步骤一步步坐作下来，并能保持画面整洁干净，非常好，孩子们第一次接触吹点画，他们都觉得很新奇，都能够积极参与。

目标：

1.独立脱衣并摆放整齐快速上床。

2.遵守睡房纪律，轻声走路和上下床，自己把衣物鞋袜脱下摆放整齐。

二、起床

目标：

1.能够自己穿好衣服、鞋子，裤子鞋子不穿反。

2.起床后，自觉去盥洗室小便洗手擦手。 

三、午点

目标：

1.吃午点前自觉去洗手并用毛巾把手擦干。

2.吃点心时嘴巴不发出声音，认真吃完自己的一份，不挑食。

3.吃完点心把手洗干净或擦干净。

四、自主游戏

二次备课

周一

名称：音乐小舞台

目的：

1.根据设计图自由分工，哪些小朋友一组，哪些小朋友负责运轮胎、哪些小朋友在场地搭建。

2.在活动中遇到问题会自主商量解决，在游戏中有一定的专注力和坚持性，培养任务意识。

准备：提前设计好的建构设计图、操场上的各种材料

周二

名称：快乐骑行

因雾霾天气，活动调整为：区域活动

目的：

1.在骑行过程中能遵守骑行规则，不撞到前面的车辆。

2.游戏结束后，能按照车牌标识进行摆放。

准备：小车、洗车房、加油站、辅助材料等

周三

名称：元旦放假

目的：

准备：

周四

名称：沙水乐园

目的：

1.根据自己的设计图，和同伴进行沙池活动。

2.在沙池活动中，当发现问题时，能与同伴协商解决。

准备：支撑架、蓝色管道、积木、铲子等

周五

名称：丛林探险

因幼儿对沙水乐园兴趣浓厚，故临时调整为：沙水乐园

目的：

1.幼儿能发现问题后，能与同伴一起解决。

2.游戏结束后能主动的帮助老师一起收拾整理。

准备：各种游戏道具、汗巾

五：离园活动

目标：

1.离园前整理好自己的物品、将自己的物品带回。

2.离园时能主动和老师、同伴主动说再见。

首先在起床环节，教师发现个别幼儿从上铺下来时，并未能关注到下面的幼儿，导致有踩伤事件，因此，在起床安全方面，教师后面会注意，确保每一位幼儿全部下来为止。

下午的户外活动是沙池活动，幼儿在沙池活动中表示想搭建一个滑雪场，于是，教师追随幼儿的兴趣和他们一起搭建。在搭建过程中，幼儿能自己分配活动，有的小朋友那支撑架，有的小朋友则运管道，有的则是开始搭建。在活动过程中，孩子们遇到问题能相互解决，不争不抢

基于幼儿的兴趣，我们今天再次来到沙池，将昨天发现的问题解决，有幼儿说：每一次都是平的，所以水往地上流。我们应该一层比一层低才行。于是，2位幼儿开始数支撑架上的数量。除此之外，部分幼儿在另一个沙池搭建连接点，在游戏过程中，班级有个别幼儿会将沙子往同伴身上抛，并且认为很好玩。针对这一行为，教师后期会多关注。

目标：

1.有礼貌地与老师打招呼,将个人物品放到衣帽柜里，收拾整齐。

2.主动与家长说再见，愉悦地选择室内玩具进行游戏。

二、室内区域活动要求或目标

要求或目标：

1.能根据自己的兴趣选择区域和玩具。

2.游戏时保持愉悦的情绪。

3.能与同伴互相合作，谦让，收玩具时能正确分类。

三、晨间锻炼、早操

提供器械：

彩虹桥（上肢）、油桶（下肢）、篮球（投掷）、攀爬架（爬）、地垫（全身）、跳绳（跳）、梯子（平衡）、拱门（平衡）、小车（全身）

每日必练：

周一：拱门（钻）、周二：攀爬架（全身）

晨锻目标：

1.幼儿能依次进行钻爬游戏。

2.知道在教师视线范围内活动,会注意安全，愿意与同伴分享材料。

早操目标：

1.喜欢进行早操活动,愿意跟着音乐的旋律动起来，动作整齐。

2.情绪愉快，体验做早操的乐趣。

四、点心

目标：

1.认真按洗手步骤洗手，自己拿水杯接牛奶或者豆浆。

2.安静吃点心，不争抢，不浪费、不挑食。

五、进餐

目标：

1.能够自主根据七步洗手法来洗手，并在老师协助下自主盛饭盛菜。

2.养成不偏食，细嚼慢咽，不撒饭,保持桌面和衣服干净的好习惯。

六、户外散步

目标：

1.有序排队散步，并在老师的介绍下欣赏园区内的景色。

2.将自己的观察和发现积极与同伴进行交流和分享。

活动名称：我眼中的冬天（综合）

因小班时也开展的冬天活动，因此，教师将小班的照片出示，引导幼儿进行回顾梳理。

活动目标：

1.通过前期对冬天的了解，幼儿能有不同的感受。

2.能够用不同的形式描述对冬天的感受。（重）

3.激发幼儿对冬天的兴趣和探索欲望，感受冬天的美好。（难）

活

动

准

备

经

验

准

备

幼儿已对冬天有所了解

材

料

准

备

幼儿在本主题中游戏的照片、素描纸、录音等

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、欣赏本主题开展的照片

师：你们看，这些都是你们在幼儿园游戏的照片，我们一起来回顾一下吧！

师：你现在眼中的冬天是什么样子呢？

二、幼儿自由交流，教师记录

幼儿分别用不同的形式进行表达

师：你们对冬天的感受都是不同的，现在你们可以用绘画的形式把它画下来，如果不想绘画，你们也可以来找老师用录音的方式给你记录哦！

三、幼儿分享交流

师：刚刚小朋友们都用不同的形式表达了出来，那谁愿意来和同伴分享一下呢？

四、幼儿相互分享，教师给予鼓励

小结：每个人的眼中，冬天是不一样的，虽然今年还没有下雪，但是老师发现你们的冬天过的都很不一样呢。

活动延伸：

幼儿在区域活动中，教师进行录音记录幼儿的语言，生成儿歌。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：区域游戏（重点指导：自由区）

活动准备：益智区、美工区、自由区、科学区、建构区、生活区

活动目标：

1.幼儿能自主进行拼搭游戏并愿意大胆的与同伴分享。

2.游戏中能爱惜材料，损坏的能及时修补。

活动名称：腊八节（语言）

活动目标：

1.让幼儿了解腊八节的由来和传统习俗。（重）

2.培养幼儿的倾听能力和语言表达能力，能简单的讲述腊八节的故事。

3.感受中国传统节日的氛围，激发幼儿对传统文化的兴趣和热爱。（难）

活

动

准

备

经

验

准

备

简单的了解中国传统文化

材

料

准

备

腊八节的食材、视频

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、导入环节

师：你们知道今天是什么节日吗？

教师告诉幼儿今天要讲一个关于腊八节的故事，激发幼儿的兴趣。

二、讲述故事

教师讲述：教师利用视频，了解腊八节的由来和腊八粥的食材。

在讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考和回答，加深对腊八节的理解。

三、观看图片和视频

教师出示腊八节相关的图片，引导幼儿观察并认识腊八节的传统习俗和食物。

四、动手体验

教师展示腊八粥的材料，让幼儿认识这些食材，并简单介绍它们的功效。

动手制作腊八粥

五、总结与分享

幼儿分享：邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，以及他们对腊八节的新认识。

教师总结：总结本次活动的收获，强调腊八节是中国传统节日之一，有着丰富的文化内涵和习俗，鼓励幼儿在生活中继续了解和传承传统文化。

活动延伸：

在美工区进行制作腊八粥活动

二、自主游戏

二次备课

活动名称：区域游戏（重点指导：图书区）

活动准备：益智区、美工区、自由区、科学区、建构区、生活区

活动目标：

1.愿意和同伴一起分享喜欢的页面并能用书签做好标记。

2.游戏结束后能主动收拾材料。

目标：

1.安静午睡，保持躺卧或者侧卧等正确的睡姿。

2.午睡期间如有身体不适，能及时告诉老师。

二、起床

目标：

1.下床时注意安全，不做危险的事。

2.自主穿好裤子、鞋子、外套并及时小便。

三、午点

目标：

1.按量取食，安静地吃点心，保持桌面地面干净，珍惜食物不浪费。

2.点心过后做好记录并选择合适的地方游戏。

四、自主游戏

二次备课

周一

名称：奇妙世界

目的：

1.观察菜地植物的变化并进行对比比较，说一说自己的发现，并进行记录。

2.迁移生活经验，与同伴利用各种材料进行“农家乐”游戏。

准备：观察和探究的工具、记录单、勾线笔、“农家乐”游戏道具

周二

名称：音乐小舞台

活动前讨论自主选择角色，了解邮递员的工作内容。

目的：

1.迁移之前的搭建“冰雪大世界”的经验搭建相关场景。

2.邀请其他班级的同伴一起游戏，分享自己的游戏玩法和游戏规则。

准备：纸、勾线笔、水彩笔、蜡笔、水粉、粉笔

1

主题来源

教师根据目前所参考的教材，合理选择主题。

主题来源于生活和儿童的经验，教师能够把握时机（如季节、入园、毕业等），安排相应的主题。

主题来源于生活和儿童的经验，在与儿童的相处过程中，教师能够发现儿童的兴趣、困惑等，并依此主动开展相应的主题活动来支持儿童。

1.调查问卷与分析
2.晨谈
3.儿童成长记录
4.家园交流记录表

恰逢12月2日我园进行了冬季运动会开幕式，目前正处于初冬，幼儿在运动的同时发现了幼儿园的一些环境变化。我们升入中班后（二楼），幼儿在阳台上正好能看到一些以前视角看不到的变化……我们通过日常交流倾听到幼儿们的心声：（优优：我早上拿那个铁的钻山洞，摸上去冰冰的。小哲：早上油桶上怎么有露水啊？乐乐：早上来的时候哈出来的气是白色的，可以看见。小郑：幼儿园有的树上都没有叶子了。萌萌：早上锻炼的时候风吹到脸上好冷啊！）

阶段三

2

主题价值与理念

主题价值符合当代儿童发展观、儿童学习观和正确清晰的社会价值观，能切合幼儿的实际发展需要，从健康、社会、艺术、科学、语言、社会历史文化等多个维度体现主题价值，科学合理。

1.主题实施方案

2.主题网络图

回顾小班开展过冬天的主题，我们也在思考，是否在中班继续开展冬天的主题，但是通过日常观察我们发现幼儿对冬季季节产生了经验链接，幼儿能感知到冬天里事物的变化，对冬天的好奇、好玩，渴望去探索，同时从关注季节到关注人跟天气变化的关系，比如发现冬天的特点、在寒冷冬天的中培养积极，向上，坚持的学习品质，同时也察觉到幼儿需要积累的新的经验认知和需要提升的情感以及品质。此外，该季节还有几个重要的传统节日和节气。

阶段三

3

主题预设计划的制定

教师利用现有教材制定初步的课程计划，关注幼小科学衔接工作。

教师参考《指南》，并结合教材及自身的实践经验制定详实的课程计划，关注儿童发展的连续性，在课程中体现幼小科学衔接工作。

教师基于儿童的兴趣、经验、需要，综合利用《指南》、教材、自身专业等各方资源预设课程计划，并预留了更改空间。采取多种形式，有针对性地做好幼小科学衔接工作，尤其是大班下学期。

1.主题实施方案

2.日计划

3.观察记录

4.调查问卷及分析

结合《指南》根据中班幼儿年龄特点及兴趣，预设了本主题课程计划。预设了幼儿感兴趣且能促进幼儿全面发展的各项活动。随着主题的深入，幼儿的关注点集中在滑雪游戏，教师看到了幼儿的兴趣导向和认知需求，以游戏活动为依托，循序渐进实现幼儿情感的升华。

阶段三

4

主题目标的制定

教师依据教材制定课程目标。

教师借助教材与《指南》科学制定涵盖各个领域的主题目标。

教师基于儿童的实际发展情况，借助《指南》与教材制定符合本班儿童实际情况的目标，并留有调整空间。

1.主题实施方案

结合《指南》中五大领域的核心价值，对幼儿现阶段的发展需要以及目前班级幼儿的前期经验进行分析，制定主题目标。在主题实施过程中，主题目标随着主题开展不断修改与完善。

阶段三

1

主题开始前的准备

教师根据即将开展的主题，参考各种教材以及园本资源集做好主题实施前的物质准备。

除了物质准备外，教师在课程开始前关注儿童的经验、兴趣，做好家长、社区、民俗、文化等非物质资的准备。

教师做好物质及非物质的课程准备后，教师应拓展主题相关的知识，保证能接住儿童抛来的球。

1.主题实施方案中的主题准备
2.儿童成长记录

1.倾听幼儿谈话，了解幼儿对冬天的兴趣导向和已有经验。

2.与家长沟通主题规划，利用家长资源为主题提供物质和经验支撑。

3.参考蓝本教材和《3-6岁儿童学习与发展指南》。

4.教师统计关于“冬天里”主题活动园内外预期可利用的教育资源。（包括：绘本，环境资源等）

阶段三

2

主题内容

教师依据教材，选择适合儿童的课程内容，并高效完成。

教师能依据教参并结合班级儿童的实际情况适当修改课程内容，活动形式丰富，内容生动有趣。

教师自主设计活动，不拘泥于形式，并且能不断调整课程，以适应儿童不断的需要。

1.教案
2.观察记录

幼儿在观察幼儿园冬天的环境变化中对于冬天的树的变化感兴趣，于是我们抓住契机，基于幼儿的兴趣开展了美术：名画欣赏《冬天的树》，科学《常青树与落叶树》等活动。

阶段三

3

合理安排一日作息

教师基于园部大块面作息时间安排的基础上，科学合理安排一日作息，适当调整每个环节的时长。

教师基于园部大块面作息时间安排的基础上，弹性组织与实施一日作息安排。

教师基于园部大块面作息时间安排的基础上，根据儿童的实际需要，与儿童共同商量，适当调整一日活动的计划，弹性组织与实施。

1.一日作息时间表/弹性作息时间表
2.备课本、周计划
3.主题实施方案

2024.12.25-12.26下午幼儿原本想要到户外音乐小舞台搭建自己喜欢的滑雪场，但是因为雾霾天气无法进行户外活动。师幼共同商讨怎样在室内满足自己的游戏愿望，孩子们最后商定，大家可以根据自己的喜好在班级自由区、建构区，或者走廊的扭扭建构区搭建自己喜欢的“滑雪场”。

阶段三

4

室内区域游戏

有区域划分，区域内有提供基础材料，儿童能自主选择游戏。环境与材料健康安全，教师在儿童游戏过中进行观察。

有较为明显的区域布局，为儿童提供有准备且健康安全的环境、材料，儿童能自主选择游戏，教师能实时关注儿童游戏情况并记录。

合理规划并灵活调整空间布局，环境和材料健康安全，能最大限度地满足幼儿游戏活动的需要，支持儿童自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持儿童参与游戏中与自己有关的决策，并根据观察反思及时调整区域游戏及材料。

1.区域布局图
2.观察记录

1.根据幼儿想要表现自己眼中的“冬天的美”，以及冬天喜欢做的事，准备相应材料投放在美工区：水粉材料、国画材料，超轻黏土（捏雪人，做糖葫芦等）、剪纸、毛根等。幼儿自由选择材料创作自己喜欢的作品与同伴分享、展示等。

2.在图书区创设“故事电视机”环境，并提供纸，笔，手偶等材料，供幼儿根据自己的所见所闻，或者创想等创编自己喜欢的冬日故事，并说给同伴听。

3.在建构区提供情景化材料：雪山，冰雪世界背景图等。

阶段三

5

户外及室内功能室游戏

有一定数量的基础材料，且健康安全。种类单一，基本满足本班儿童游戏需要。

游戏材料种类数量充足、健康安全，基本满足本班儿童不同发展水平及本主题游戏需要。鼓励儿童自由、自主的进行游戏。

玩具材料种类丰富，数量充足、健康安全，以低结构材料为主，能够保证多名儿童同时游戏的需要，允许儿童根据游戏需要移动材料。儿童能自由、自主的进行游戏，在游戏中专注并获得发展。

1.区域材料投放表及照片
2.户外游戏材料投放表

1.在科发室幼儿根据自己的兴趣和需要选择科室内的游戏材料或者走廊公共区域的“扭扭建构材料”以及教师提供的一些自然材料（树叶，树枝，果实等）自由的探索。

2.幼儿想要盖“冰雪城堡”和“滑雪场”满足自己的游戏兴趣，起初进行的地点是操场上，他们认为满足不了自由自在从山上滑下来的愿望，于是我们支持幼儿合力将所需材料移动到后面的“灵畅坡”自由自在地体验游戏的乐趣。

阶段二

6

活动反思

教师能在每次活动后点评。

活动结束后，教师能与儿童一起点评、分享今天的活动。

教师与儿童反思当天活动后，自我总结近日主题活动开展的优势与不足，并做记录，且能将活动中的经验沿用到下次活动中。

1.晨谈
2.观察记录
3.备课本

4.教养笔记

活动结束后。师幼共同进行问题的梳理和讨论，并分享自己的想法或者教师的策略；幼儿及时对游戏中遇到的问题或者新的想法进行表征，为下一次游戏做准备，例如沙水乐园“飞跃雪山”游戏中幼儿根据自己的设计和预想在第一次尝试无果，事后大家一起反馈遇到的困难，紧接着商讨解决办法，随后根据新的想法再次进行尝试，迁移第一次的经验最终获得成功。

阶段三

7

玩具材料收纳

玩具柜与材料筐有一一匹配的收纳标记，根据儿童年龄特点组织开展收纳环节。

能按照收纳标记，教师与儿童共同收纳玩具材料。

儿童能自主按照收纳标记收纳玩具材料。

材料投放表

区域游戏过程中幼儿会有意识地按照材料的种类进行收拾整理，例如，将纸杯叠放整理在一起；将相同形状的积木整理在一起。

阶段三

8

过渡性环节的安排

教师能简单设计过渡性环节并告知儿童具体步骤，经常提及各个环节的名称，统一安排儿童从一个环节过渡到另一个环节。

教师有良好的过渡性环节设计并告知儿童具体步骤，儿童能自主选择过渡环节的方式与对象。

教师与儿童共同商量过渡性环节的设计，儿童能自主选择过渡环节的方式与对象，无等待现象。

1.教案、周计划
2.区域布局图

3.晨谈

1.过渡环节中，幼儿根据自己的兴趣选择柜面或易操作、便于收纳的游戏材料。或者为自己进行过得比较感兴趣的游戏进行表征。

2.在图书区创设了自制绘本环境《我的故事书》，利用过渡环节鼓励幼儿自主创作和分享展示。

阶段三

9

根据课程实施进展调整课程预设情况

教师能够完成课程计划。

教师能认真完成课程计划修改，并在课程结束后进行深入反思，重新修改，完成课程计划。

教师在课程实施过程中，根据实际实施情况，实施修改计划，并在主题结束后进行深入反思，重新完善课程计划。同时能看到儿童参与修改计划的过程。

1.二次备课

2024.12.25-12.26是雾霾天气我们抓住契机基于孩子们观察到的现象，一起了解关于雾霾的知识，以及雾霾对于人们活动的影响；同时因为雾霾无法进行户外活动，幼儿共同商讨他们感兴趣的室内游戏活动，并在老师的协助下在不同区域进行自己喜欢的冬天的游戏活动。

阶段三

10

教师的观察记录

教师零散记录儿童的行为，没有目的性和针对性，记录的内容不够完整。

教师有目的地观察记录儿童的行为，但观察方法单一，观察记录有待完善，且缺乏对观察记录的反思。

教师有目的、有针对性地记录儿童，能灵活使用多种观察记录方法，记录内容真是有价值，且对观察记录进行反思。

1.观察记录

TZ-K-G-D4-30-241216

TZ-K-G-D4-27-241217

TZ-K-G-D4-22-241216

TZ-K-G-D4-08-241217

阶段三

11

儿童自理能力培养

在日常活动中，教师会因为儿童的求助或拖沓而包办代替儿童能力范围内的事务，忽视对儿童自理能力的培养。

教师能关注到儿童自理能力的重要性，并在日常学习与生活中鼓励儿童自己的事情自己做。

教师能系统地关注儿童自理能力的培养，并为此实施有目的的教育行为。

1.轶事记录

2.观察记录

抓住“冬季自我护理”话题中的教育契机，在生活区创设“小小梳妆台”环境，鼓励幼儿将自己的面霜，或者皮筋，小梳子等带来，在生活活动中鼓励幼儿自己进行个人护理，同时在生活区投放一些冬季的帽子，手套，围巾，供幼儿自己探索穿戴或者系围巾的方法。

阶段三

12

家长参与课程情况

教师主动告知家长主题来源。

教师及时告诉主题实施的情况以及目前的需要，安排亲子活动能及时与家长沟通。

教师对家长的支持予以适时的反馈，课程的开展本身能促进家庭关系的和谐。

1.儿童成长档案

2.家园互动APP

1.家长积极参与主题前期调查问卷，班级共计30名幼儿收回问卷29份，均表示对“冬天里”主题活动的开展很是期待，并愿意给予最大的支持。

2.在搭建“阳光房”和“蔬菜棚”活动中，协助幼儿搜集了多种搭建材料。

3.积极参与主题亲子活动：制作冬至美食，制作美丽的冻冰花等亲子活动。

阶段三

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