幼儿已有经验调查结果：自己做事的经验

主题资源汇总：

（一）幼儿园资源：

幼儿园现有资源丰富，为主题的开展提供了保障。

1.园内图书室的图书资源

2.园内设有种植园地、灵宠乐园，可开展种植蔬菜、喂养小动物等活动。

2.园内游戏区收纳整齐且有图片标记，便于幼儿自主收纳。

（二）班级资源：

1.有关“自己做”的绘本或图书。

2.帮助幼儿锻炼动手能力的区域材料，例如拉拉链、扭纽扣玩具。

3.幼儿尝试自己做过程中所用的简单工具，例如小拖把、小抹布等。

4.自我服务区，提供一面镜子、干和湿纸巾、梳子、花露水。

5.自主点心、自主进餐、照顾动植物等日常活动。

（三）家长资源：

1.为主题开展提供人力物力。例如有家长提到愿意开展亲子课堂，协助主题的开展。开展祖辈座谈会，邀请有教养好方法的祖辈分享经验，共同交流，化解“祖辈包办”难题。

指南目标

主题目标

前期经验

活动目标

活动类型

组织形式

预设活动名称

生成活动

名称

主题资源

一、语言

1.认真听并能听懂常用语言。别人对自己说话时能注意听并作出回应。

2.愿意在熟人的面前说话，能大方地与人打招呼。

3.与别人讲话时知道眼睛要看着对方。

4.喜欢跟读韵律感强的儿歌。

5.会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

6.能听懂短小的儿歌或故事。

二、社会

1.喜欢和小朋友一起游戏。

2.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。

3.能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。

4.自己能做的事情愿意自己做。

5.在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。

三、科学

1.喜欢接触新大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。

2.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。

3.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

4.能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。

四、艺术

1.在欣赏自然界和生活环节中美的事物时，喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。

2.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。

3.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。

4.能跟随熟悉的音乐做身体动作。

五、健康

1.有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。

2.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。

3.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

4.能用笔涂涂画画。

5.喜欢参加体育活动。

6.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。

7.在提醒下能注意安全，不做危险的事。

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》及本主题的内容特点，结合课程评价中主题的价值与理念、主题目标制定的相关提示，我们讨论制定了以下主题目标：

1.积极参加体育活动，练习侧身钻、投掷和抓杠悬挂的动作，发展身体的协调性和平衡能力。（1-2-2）

2.知道拖把、扫帚、抹布等生活中的常见劳动工具及其使用方法并尝试使用。（1-2-3）

3.认识不同行业的劳动者，感知各行各业劳动者的工作特点及与我们生活的关系。懂得劳动工作者的辛苦并能尊重他人的劳动。（3-1-4）

4.学习劳动的技能，愿意并主动地参与班级劳动和家庭劳动。（3-2-1）

5.能用基本完整、连贯的语言表达自己参与劳动的过程和感受。（2-1-2）

6.认识家庭、幼儿园、公共场所的生活用品和工具，了解它们的不同用途，探究常用工具的使用方法，在使用过程中注意保护自己。（4-1-3）

7.尝试做一名值日生，为集体和他人服务，积极参加集体活动，有初步的集体责任感。（3-2-3）

8.尝试运用绘画、废旧材料制作、演唱等方式表达自己和同伴参与劳动的快乐，在欣赏和表达中萌发劳动兴趣。（5-2-1）

幼儿有初步认识自己身体部位的经验，玩过简单的手指游戏

1.熟悉歌曲旋律,理解歌词内容，学唱歌曲。（重点）
2.能跟随音乐做相应动作(拍手、 洗脸等)，尝试用“会*x”句式仿编歌词。（难点）

3.体验音乐活动的快乐，萌发自我服务意识。

集体活动

（音乐）

集体

《我有一双小小手》

1.生活区:提供练习扣纽扣、拉拉链的材料
2.美工区:手指点画、手印画
3.家园共育:鼓励幼儿回家展示歌曲，并记录小手的新本领。

《我有一双小小手》PPT课件

幼儿有自己穿脱鞋子、收玩具、洗手的生活经验。

1.理解儿歌内容，能跟随教师完整朗诵儿歌，感受儿歌的押韵节奏。（重点）
2.知道自己长大了，能做穿鞋、收玩具等力所能及的小事，增强自我服务意识。（难点）
3.愿意在集体面前大胆展示自己的本领，体验成长的快乐。

集体活动        （语言）

集体

《别说我小》

开展“我的本领秀”活动：提供鞋、玩具、洗手液等实物，让幼儿分组实践儿歌中的本领，教师巡回指导并拍照记录。

鞋、玩具、洗手液（或泡泡洗手液）实物；儿歌图谱（包含妈妈、爸爸、奶奶、小朋友做对应动作的图片）

幼儿见过圆形、正方形、三角形或外观与这些图形相像的物体。。

1.感知圆形、正方形、三角形的基本特征，并能正确命名。（重难点）

2.认识形状标记，并按形状标记将图形归类。

3.对图形归类的活动感兴趣，学习在活动后将操作材料整理好。

集体活动
（数学）

集体

《图形宝宝回家》

和幼儿一起玩“找一找”的游戏，请幼儿根据指令找出某种形状的物品。如教师说“找啊找，摸摸圆圆的东西跑回来”，幼儿就在教室里找到像圆形的物品，比比谁找得又对又快。

《操作单·送图形宝宝回家》，配套贴纸人手一套。 

小组操作材料“分图形”l教具“图形卡片

有过排队经验。

1.知道排队的重要性，学会依次排队等候。（重难点）
2.知道公共场合需要有秩序，排队是文明行为。
3.了解依次排队需要保持间距，体验一起排队的乐趣。

集体活动

（社会）

集体

《我会排队》

儿歌：小宝贝，排排队，你在前，我在后，不推挤，不回头，老师夸我真优秀。

小熊玩偶、正确排队ppt

使用过纸巾擦嘴、手、鼻子等。

1.萌发及时擦鼻涕的意识，提高自我服务能力。（重点）

2.知道流鼻涕时的正确处理方式。（难点）

3.知道鼻涕有大量细菌和病毒，初步养成有鼻涕要用纸巾擦干净的卫生习惯。

集体活动

（健康）

集体

《我会擦鼻涕》

生活区，投放擦鼻涕步骤图、纸巾，让幼儿进行“擦鼻涕”练习。

我会擦鼻涕课件、纸巾、垃圾桶

幼儿有过简单的集体游戏经验

1.知道玩游戏时要遵守基本规则，理解规则对游戏的重要性。（重点） 

2.学习用简单的语言表达游戏需求，尝试与同伴友好游戏。（难点）

3.体验遵守规则玩游戏的快乐，萌发对集体游戏的兴趣。

集体活动

（社会）

集体

《我会玩游戏》

毛绒玩具若干、桌面游戏材料

有过和朋友一起玩的经历。

1.愿意和同伴一起游戏，体验交朋友的愉快心情。

2.知道如何结交新朋友的方法。（重点）

3.能大胆分享、交流自己的交友经历。（难点）

集体活动
（社会）

集体

《我会交朋友》

家长可以通过带幼儿去小伙伴家中做客或去小区、公园等地方玩耍

多媒体课件

幼儿认识小刷子，有过涂鸦的经验。。

1. 尝试用画刷给娃娃的衣服涂上喜欢的颜色。（重点）

2. 感受给娃娃的衣服涂色后衣服变美了。（难点）

集体活动
（艺术）

集体

《娃娃的新衣》

玩具娃娃一个、小刷子一把、水粉颜料、娃娃的新衣

幼儿认识自己的衣服。

1. 观察、了解叠衣服的基本方法，学习叠衣服。（重点）

2. 愿意在集体中展示自己叠衣服。（难点）

3. 尝试做一些力所能及的事情，并为此感到高兴。

集体活动
（健康）

集体

《巧手叠新衣》

生活区投放步骤图帮助幼儿再次练习。

每人一件套头衣服，衣服道具若干，图片《两个衣柜》

幼儿在生活中有与人交往的经验。

1. 能在见面、分别等情境下用恰当的语言打招呼，学习礼貌地打招呼。（重点）

2. 初步体验打招呼的友好氛围。（难点）

集体活动
（语言）

集体

《我会打招呼》

小兔玩偶、娃娃家角色挂牌

已有解决问题经验

1.理解绘本内容，知道遇到需求、困难时要勇敢“大声说出来”，学习简单的表达句式（如“请帮我……”“我想要……”）。（重点）
2.愿意在集体面前大胆表达自己的想法，提升语言表达能力和社交勇气。（难点）
3.体验大胆表达带来的快乐，乐于主动与同伴、老师沟通。

集体活动
（社会）

集体

《大声说出来》

在语言区投放绘本《大声说出来》和角色手偶，供幼儿自主翻阅、角色扮演。

1.绘本《大声说出来》（可选择小班适配的低幼绘本，画面简洁、情节重复，如讲述小动物不敢说话导致麻烦，勇敢表达后解决问题的故事）。
2.手偶或图片；常见场景卡片（如“想要玩具”“喝水”“找不到妈妈”）。

已有观察过班级小金鱼。

1.通过饲养和观察金鱼，了解金鱼的外形特征和生活习性。（重点）

2.尝试用语言描述、动作模仿等方式表达对金鱼的认识。（难点）

3.萌发关心、爱护小动物的情感，愿意照料金鱼。

集体活动        （科学）

集体

《小金鱼》

在自然角设置可放置鱼缸的搁架， 高度适宜幼儿观察。

幼儿听过猫叫。

1.感受歌曲旋律，初步学习用自然的声音唱歌曲《大猫小猫》。（重点）

2.了解歌曲中的角色，初步尝试运用声音的强弱表现大猫、小猫。（难点）

3.乐意扮演大猫、小猫，玩猫抓鱼的游戏。

集体活动
（歌唱）

集体

《大猫小猫》

配合头饰到音乐表演区边唱边做动作。

音频《大猫小猫》。“大猫”“小猫”头饰，玩具大鱼和小鱼（总数与幼儿人数相等）。

见过不同样式的被子。

1.了解被子在日常生活中的作用，欣赏被子的常见花纹。（重点）

2.学习运用“纸巾点染’的技法表现被子的图案与色彩，掌握点、线的基本装饰方法，尝试运用色彩搭配并进行图案设计。（难点）

3.感受生活中平凡事物的美，激发对日常生活的观察兴趣。

集体活动
（美术）

集体

《晒被子》

在美工区投放更多材料，供幼儿继续探索 “装饰被子” 的不同方法。

纸巾、水彩笔、多种材料、胶棒

幼儿会做早操。

1.能手膝着地较协调地向前爬。（重点）

2. 根据箭头沿指定线路爬行、走回。（难点）

3. 愿意参加手膝着地爬行的活动。

集体活动
（体育）

集体

《送小动物回家》

幼儿在晨锻时尝试模仿不同动物的爬行动作。

动物玩具（数量为幼儿人数的2~3倍），早操配乐《早上空气真正好》，轻音乐，播放器。每组2床垫子、1个篓子（6人一组）

幼儿初步了解简单的进餐习惯。

1. 理解毛毛因浪费食物而引来小动物们的故事内容。（重点）

2. 观察小动物分吃毛毛食物的画面，并积极参与讨论。（难点）

3. 初步了解进餐时的一些好习惯。

集体活动
（健康）

集体

《自己全吃光》

儿歌提醒幼儿进餐时要注意的事项

大书《自己全吃光》或用图片《自己全吃光》制作的PPT。本班幼儿进餐时的照片。

幼儿多数能独立完成1-2项自我服务任务。

1.知道特权日的由来是“自己的事情自己做”（如独立穿衣、吃饭、整理玩具），能说出1-2件自己近期学会的事情。（重点）

2.能根据小组讨论结果，尝试按“特权计划”自主选择活动（如优先选绘本），并在教师引导下完成简单任务。（难点）

3.体验特权带来的快乐与自豪，乐于在集体中展示自己的能力，增强自我服务的积极性。

集体活动
（语言）

集体

《我的特权日》

在美工区投放“特权勋章”材料（彩纸、亮片），供幼儿制作“我的本领勋章”

幼儿自我服务的照片

幼儿有过涂鸦的经验。

1. 大胆使用油画棒，尝试自主装饰“围裙”。（重点）

2. 在引导下能较耐心地进行涂色。（难点）

集体活动
（美术）

集体

《妈妈的围裙》

材料投放至美工区，鼓励幼儿利用多种材料进行创作

图片《妈妈的围裙》、油画棒

幼儿有自我服务的经验。

1.能够理解故事中小猪妞妞能够学习自己照顾自己的故事情节（重点）

2.能够体验到自己的事情自己做，感觉很棒（难点）

集体活动（语言）

集体

《看，我自己可以》

在娃娃家增加布偶衣服、小毛巾、玩具餐具，鼓励幼儿给娃娃“穿衣服”“喂饭”，巩固自理动作。

绘本《看，我自己可以》ppt

有过手工活动经验

1.能够尝试给自己制作能干勋章。

2.游戏后能将材料整理好放回原位。

游戏活动（美工室）

分组

《我的勋章》

画笔、白纸、纸黏土

生活区

我会叠衣服

材料：各种小衣服小裤子

层次一：能尝试按照步骤图叠裤子

层次二：能尝试按照步骤图叠戴帽子的卫衣等

洗洗晒晒

材料：各种小衣服小裤子袜子、自制洗衣机、晾衣架

层次一：能够模拟洗洗晒晒的过程。

层次二：能够掌握不同衣服的晾晒方法。

我会刷牙

材料：牙刷，刷牙步骤图

层次一：初步知道口腔的组成部分，了解其重要性
层次二：能掌握牙刷的抓握方法

解纽扣，扣纽扣

材料：纽扣玩具

层次一：用小手给动物解纽扣

层次二：尝试用手扣纽扣

喂豆豆

材料:镊子、勺子、红豆、黑豆、黄豆、花生

层次一：掌握拿勺的正确方法。

层次二：能用勺子或镊子分不同的豆豆喂娃娃。

美工区

拓印画

材料：海绵棒、水粉、护衣、纸黏土

层次一：能用海绵棒进行拓印。

层次二：尝试将拓印后的作品进行简单装饰。

穿新衣

材料：图片、纸黏土、步骤图、毛球等

层次一：能尝试用手拓印图片，装饰材料。

层次二：尝试手搓圆，装饰图片中不同的衣服。

益智区

瓶盖对对碰

材料:数字瓶盖、不织布
层次一:能够按顺序进行瓶盖与不织布上的长方形数量配对
层次二:能够随机将瓶盖与数量配对

趣味螺丝配对

材料:螺丝、螺母
层次一:能够将螺母和螺丝进行配对
层次二:能根据颜色将相同颜色的螺母和螺丝配对

喂怪兽

材料：不同图形图片、小怪兽

层次一：能区分三角形、圆形和方形

层次二：能联系生活经验寻找相关图形，并按照小怪兽的嘴巴图形，喂怪兽。

科学区

照顾小金鱼

材料:小金鱼、鱼缸、鱼食、记录本、放大镜、笔
层次一:能够观察小金鱼，并参与到照顾过程中。
层次二:能够通过画圈的方式记录自己照顾小金鱼的过程。

乌鸦喝水

图片、记录单、小杯子、水、小石头

层次一：听过乌鸦喝水的故事，尝试用石子放进水杯中。

层次二：尝试简单记录方式记录，实验过程。

颜色抱一抱

材料:色彩卡片、颜色板
层次一:能够认识三原色及水果颜色
层次二:能够将不同的颜色板进行叠加并说出颜色

阅读区

听故事

材料：耳机、故事卡片、定时器、录音器。

层次一：能选择感兴趣的故事卡片，倾听故事。

层次二：听到的故事能尝试用简单表达，并录音。

图书真可爱

材料:各种图书、小椅子
层次一:能够选择自己喜欢的图书阅读
层次二:能够口齿清楚地复试简短的故事

建构区

动物园

材料：动物园图片、小动物、积木

层次一：能通过欣赏图片，进行搭建动物园。

层次二：能用辅助材料进行角色游戏。

第十周（2025年11月3日-11月7日）

  经过一段时间适应期，幼儿逐渐适应了幼儿园的生活，逐渐意识到自己生活在一个新的环境里，情绪日趋稳定，对幼儿园一天的生活有了更好的兴趣，也感受到幼儿园的生活与家里有许多不同，比如，每天的活动都很有规律，需要遵守一天的规则，在幼儿园里没有家人贴身照顾，很多事情都要自己做，为此，幼儿需要了解哪些事情应该自己做，又该怎样做。

家园共育：在家中为幼儿准备专属的自理小任务，如自己穿袜子、整理玩具、摆放餐具，家长用 "你能自己完成这件事，真棒" 等正向语言鼓励尝试，避免包办代替。

上  午

主班教师:杨燕

周一

周二

周三

周四

周五

自主游戏

区域游戏

灵美乐园

户外建构

灵动乐园

美工室/图书室

集体活动

 我有一双小小手      （音乐）

改编版：别说我小（语言）

图形宝宝找家 （数学）

我会排队       （社会）

我会擦鼻涕          （健康）

体育锻炼

跳跃区：轮胎、羊角球、跨栏、跳袋等

平衡区：平衡木、彩虹桥、龟壳、轮胎等

走跑区：宽体操垫、体操垫、体操球、拱形垫、三角斜坡垫、体操垫（两组）、斜坡垫、长条窄垫

翻滚区：宽体操垫、体操垫、拱形垫、三角斜坡垫、体操垫、斜坡垫、长条窄垫

钻爬区：轮胎、彩虹梯、轮胎架、钻圈、垫子等

投掷区：篮球、篮球架、沙包、投掷架等

骑行区：多轮车

每日必练

攀爬

拍球

双脚跳

走平衡

钻圈

下    午

主班教师:赵萌

自主游戏

灵探基地

区域游戏

区域游戏

骑行区

沙水区

  幼儿已完全适应幼儿园的生活节奏，规则意识逐步增强，能够主动参与集体活动与同伴互动。本周通过体育节、艺术创作、生活技能训练等活动，进一步强化幼儿的社交能力、动手实践能力与合作意识。引导幼儿在游戏中学会礼貌交往，在艺术创作中表达创意，在生活实践中掌握衣物折叠等实用技能，深刻体会 “力所能及” 的成就感，逐步养成独立完成任务的习惯。

家园共育：鼓励幼儿主动与家人、邻里小伙伴打招呼，模拟幼儿园 "我会打招呼" 的场景，教幼儿用 "你好"" 再见 " 等礼貌用语，引导幼儿分享玩具、合作游戏，体验社交的快乐。

上  午

主班教师:赵萌

周一

周二

周三

周四

周五

自主游戏

灵美乐园

图书室

沙水区

区域游戏

区域游戏

集体活动

 我会玩游戏  （社会）

体育节开幕式

娃娃的新衣

（艺术）

巧手叠新衣（健康）

我会打招呼 

（语言）

体育锻炼

跳跃区：轮胎、羊角球、跨栏、跳袋等

平衡区：平衡木、彩虹桥、龟壳、轮胎等

走跑区：宽体操垫、体操垫、体操球、拱形垫、三角斜坡垫、体操垫（两组）、斜坡垫、长条窄垫

翻滚区：宽体操垫、体操垫、拱形垫、三角斜坡垫、体操垫、斜坡垫、长条窄垫

钻爬区：轮胎、彩虹梯、轮胎架、钻圈、垫子等

投掷区：篮球、篮球架、沙包、投掷架等

骑行区：多轮车

每日必练

攀爬

拍球

双脚跳

走平衡

钻圈

下    午

主班教师:杨燕

自主游戏

区域游戏

户外游戏：平衡线合力运输

区域游戏

骑行区

户外建构

  幼儿的自主探索欲望持续增强，能够大胆参与各类挑战性活动，在语言表达、科学探索、艺术表现等方面展现出更多潜能。本周以 “大胆表达、主动探索、习惯养成” 为核心，引导幼儿敢于清晰表达自己的想法，在观察小金鱼等活动中培养科学探究精神，在美术创作中感受生活之美，同时强化 “不挑食、自主进食” 的健康习惯，让幼儿在自主体验中提升综合素养，进一步明确 “自己的事情自己负责” 的意识。

家园共育：营造宽松的家庭沟通氛围，让幼儿分享幼儿园的趣事、游戏或想法，当幼儿表达不流畅时耐心引导，不打断、不纠正，鼓励 "大声说出来"，提升语言表达自信。

上  午

主班教师:杨燕

周一

周二

周三

周四

周五

自主游戏

户外建构

灵美乐园

灵探基地（A段）

小勇士探险

沙水区

集体活动

大声说出来  （语言）

小金鱼（科学）

大猫小猫（歌唱）

晒被子（美术）

自己全吃光（健康）

体育锻炼

跳跃区：轮胎、羊角球、跨栏、跳袋等

平衡区：平衡木、彩虹桥、龟壳、轮胎等

走跑区：宽体操垫、体操垫、体操球、拱形垫、三角斜坡垫、体操垫（两组）、斜坡垫、长条窄垫

翻滚区：宽体操垫、体操垫、拱形垫、三角斜坡垫、体操垫、斜坡垫、长条窄垫

钻爬区：轮胎、彩虹梯、轮胎架、钻圈、垫子等

投掷区：篮球、篮球架、沙包、投掷架等

骑行区：多轮车

每日必练

攀爬

拍球

双脚跳

走平衡

钻圈

下    午

主班教师:赵萌

自主游戏

区域游戏

灵感乐园+攀岩

灵动乐园

区域游戏

区域游戏

  经过前期的系统培养，幼儿已具备较强的自理能力、合作意识与自我认同，能够独立完成多项生活任务，主动参与集体合作与创意活动。本周聚焦 “能力巩固、情感表达、自我肯定”，通过体育合作游戏、感恩主题活动、自主展示等形式，让幼儿在实践中巩固所学技能，在自我展示中增强 “我能行” 的自信心，最终形成 “自主、独立、勇敢、感恩” 的良好品质，为后续成长奠定坚实基础。

家园共育：和幼儿一起开展合作类家务，如 "送玩具回家"（共同整理玩具）、"一起摆餐具"，鼓励幼儿独立完成自己的任务，同时学会配合他人，体验合作的成就感

上  午

主班教师:赵萌

周一

周二

周三

周四

周五

自主游戏

区域游戏

区域游戏

美工室

区域游戏

区域游戏

集体活动

送小动物回家（体育）

自己全吃光（健康）

我的心愿日（综合）

妈妈的围裙（艺术）

看，我自己可以（语言）

自主游戏

户外建构

骑行区

沙水区

灵美乐园

灵探基地

下    午

主班教师:杨燕

体育锻炼

跳跃区：轮胎、羊角球、跨栏、跳袋等

平衡区：平衡木、彩虹桥、龟壳、轮胎等

走跑区：宽体操垫、体操垫、体操球、拱形垫、三角斜坡垫、体操垫（两组）、斜坡垫、长条窄垫

翻滚区：宽体操垫、体操垫、拱形垫、三角斜坡垫、体操垫、斜坡垫、长条窄垫

钻爬区：轮胎、彩虹梯、轮胎架、钻圈、垫子等

投掷区：篮球、篮球架、沙包、投掷架等

骑行区：多轮车

每日必练

攀爬

拍球

双脚跳

走平衡

钻圈

目标：

1.自主入园能配合保健老师进行晨检。

2.到班级门口，知道签到方法，主动用拼插玩具方法签到。

二、室内区域活动要求或目标

要求或目标：

1.能自主选择自己感兴趣区域，并初步了解区域规则。

2.听到音乐能主动与同伴一起整理材料。

三、晨间锻炼、早操

提供器械：斜坡垫、攀爬架、几字架、球、羊角球、钻圈、三角垫等。

每日必练：周一：攀爬  周二：拍球  周三：双脚跳  周四：走平衡  周五：钻圈

晨锻目标：

1.了解每日必练项目，能自主选择锻炼项目，同时知道去每日必练项目区练习。

2.在晨锻过程中能在老师的提醒下喝水、休息。

早操目标：

1. 能知道自己的位置，并尝试跟着老师更换左右交换队形。

2.乐于参与早操活动，情绪愉悦。

四、点心

目标：

1.能在音乐或者老师、同伴的提醒下自主吃点心。

2.能尝试用语言方式邀请同伴进餐。

五、进餐

目标：

1.知道七步洗手法，能主动在进餐前洗手，并擦干。

2.进餐过程中，能保持安静，尽量吃完。

六、户外散步

目标：

1.能主动与同伴一个接着一个按照顺序散步。

2.初步了解散步是帮助小朋友们消化食物，对身体有益。

活动名称：我有一双小小手（音乐）

通过图片帮助幼儿理解歌词，但是幼儿在创编部分存在困难，所以我将创编部分，调整为生活中经验的延伸。

活动目标：

1.熟悉歌曲旋律,理解歌词内容，学唱歌曲。（重点）
2.能跟随音乐做相应动作(拍手、 洗脸等)，尝试用“会**”句式仿编歌词。（难点）

3.体验音乐活动的快乐，萌发自我服务意识。

活

动

准

备

经

验

准

备

幼儿有初步认识自己身体部位的经验，玩过简单的手指游戏

材

料

准

备

《我有一双小小手》PPT课件(含歌词动画、动作示范图)小贴纸(用于奖励)

活动过程：（教龄3年内教师详案）

  一、导入环节

1.手指游戏:教师带领幼儿玩简单的手指游戏，如“手指变变变"，吸引幼儿的注意力。
2.提问导入:教师伸出双手，问:“小朋友们，这是什么呀?”(手)“我们的小手可以做什么呢?”(引导幼儿回答:吃饭、穿衣、画画等)
过渡语:“今天，我们来听一-首关于小手的歌，听听歌曲里的小手都做了什么。”
二、展开环节
1.欣赏歌曲
完整欣赏:播放《我有一双小小手》歌曲音频，让幼儿完整地欣赏一遍。
提问:“歌曲里的小手都做了什么?”(引导幼儿回答:洗手、刷牙、画画等)
再次欣赏:教师再次播放歌曲，引导幼儿可以根据歌曲旋律轻轻的晃动身体，帮助幼儿熟悉歌词旋律。
2.学唱歌曲
展示歌曲图谱:教师展示图谱并播放歌曲伴奏，教师带领幼儿对照完整图谱一起学唱。完整演唱:当幼儿基本熟悉歌曲后，教师引导幼儿完整地演唱歌曲，注意用自然的声音,保持节奏的稳定。
3.动作表演
创编动作:教师引导幼儿根据歌词内容创编自己的动作。让幼儿尝试将这些动作加入歌曲中。
“小朋友们，现在让我们把歌词加上好看的动作吧”
集体表演:播放歌曲音频，引导幼儿一边唱歌，一边用自己创编的动作进行表演。教师可以鼓励幼儿大胆表现，对表现好的幼儿给予表扬。
4.仿编歌词
引导幼儿回忆生活经验:教师:“我们的小小手可厉害了,除了歌曲里说的这些事情，还会做很多其他的事情呢!想想看，你的小小手还会做什么呀?“鼓励幼儿结合自己的生活经验进行回答，如:搬椅子、会吃饭等，教师及时肯定幼儿的回答。”
尝试仿编歌词:教师:“现在我们来试试用会*x'的句式把刚才说的事情编进歌词里吧!”将新编的歌词代入第二段,教师引导幼儿-起仿编歌词:“我有一双小小手，能搬椅子能吃饭。会跳舞，会画画。”鼓励幼儿自己尝试仿编歌词，教师根据幼儿的回答进行适当的引导和修改，让歌词更符合歌曲的节奏和韵律。
选取几个幼儿仿编的歌词，大家-起跟着音乐唱一-唱,体验仿编歌词的乐趣。
(三)结束环节
教师总结:“小朋友们今天表现得真棒!我们学会了《小小手》这首歌，还知道了小手的很多用途。”

  活动延伸：

1.生活区:提供练习扣纽扣、拉拉链的材料
2.美工区:手指点画、手印画
3.家园共育:鼓励幼儿回家展示歌曲，并记录小手的新本领。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：区域游戏（重点指导：美工区）

活动准备：

秋天景色图片、纸黏土、制作小树的步骤图等

活动目标：

1.知道现在季节是秋天，秋天一些季节特征。

2.欣赏秋天的图片，能选择一些纸黏土，尝试用团圆、搓长条、压扁等方式制作小树。

活动名称：别说我小（语言）

活动目标：

 1.理解儿歌内容，能跟随教师完整朗诵儿歌，感受儿歌的押韵节奏。（重点）
2.知道自己长大了，能做穿鞋、收玩具等力所能及的小事，增强自我服务意识。（难点）
3.愿意在集体面前大胆展示自己的本领，体验成长的快乐。

活

动

准

备

经

验

准

备

幼儿有自己穿脱鞋子、收玩具、洗手的生活经验。

材

料

准

备

鞋、玩具、洗手液（或泡泡洗手液）实物；儿歌图谱（包含妈妈、爸爸、奶奶、小朋友做对应动作的图片）；贴纸。

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、导入：谈话激趣，引出主题
1.教师提问：“小朋友们，你们现在是幼儿园的小班宝宝啦，和在家里相比，你们是不是长大了呀？长大了能自己做什么事呢？”
2.鼓励幼儿自由发言，分享自己会做的小事，教师及时给予肯定。
3.小结：“我们小班宝宝真厉害，会做这么多事！今天有一首好听的儿歌，也是讲小朋友长大的故事，我们一起来听听吧。”
二、感知：欣赏儿歌，理解内容
1.播放儿歌音频，教师伴随音频做对应动作（穿鞋套、摆玩具、搓泡泡），帮助幼儿直观理解儿歌含义。
2.提问帮助幼儿回忆：“儿歌里的小朋友对妈妈说会做什么？对爸爸说会做什么？对奶奶呢？”
3.出示儿歌图谱，逐句讲解儿歌内容，引导幼儿观察图片与文字的对应关系，强调“小”“套”“巧”“泡”“好”的押韵节奏，带领幼儿跟读2-3遍。
三、互动：创编动作，巩固儿歌
1.引导幼儿为每句儿歌创编简单动作：“自己把鞋套”可做弯腰套鞋的动作，“收玩具摆得巧”可做整理玩具的动作，“洗手搓泡泡”可做双手搓洗的动作，“本领高”可做抬手点赞的动作。
2.教师带领幼儿边做动作边完整朗诵儿歌，鼓励幼儿大声表达，感受儿歌的韵律美。
3.分组接龙朗诵：将幼儿分成3组，分别对应“妈妈”“爸爸”“奶奶”的诗句，最后一起朗诵结尾句，增强互动性。

活动延伸：

 1.开展“我的本领秀”活动：提供鞋、玩具、洗手液等实物，让幼儿分组实践儿歌中的本领，教师巡回指导并拍照记录。
2.邀请幼儿展示自己的操作成果，说说“我把玩具摆得整整齐齐”“我会自己搓泡泡洗手”等，教师为幼儿贴上“本领小勋章”。
3.小结：“小朋友们都长大了，会做这么多力所能及的事，爸爸妈妈、奶奶和老师都为你们骄傲！以后我们还要学习更多本领哦。”

二、自主游戏

二次备课

活动名称：灵美乐园（快乐小舞台）

活动准备：

 音乐、乐器、护衣、画纸、水粉等

活动目标：

1.选择自己感兴趣的美术活动区或者音乐表演区进行游戏。

2.能在活动中进行感受音乐，能选择乐器进行伴奏。

活动名称：图形宝宝回家（数学）

活动目标：

1.感知圆形、正方形、三角形的基本特征，并能正确命名。（重点）

2.认识形状标记，并按形状标记将图形归类。（难点）

3.对图形归类的活动感兴趣，学习在活动后将操作材料整理好。

活

动

准

备

经

验

准

备

幼儿见过圆形、正方形、三角形或外观与这些图形相像的物体。

材

料

准

备

《操作单·送图形宝宝回家》，配套贴纸人手一套。 

小组操作材料“分图形”l教具“图形卡片

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、情境导入，感知圆形、正方形、三角形

1.认识三种图形。幼儿人手一个图形片，观察、交流图形片的主要特征，学习圆形、正方形、三角形的正确命名。

2.送图形。

（1）出示有形状标记的房子，引导幼儿认识形状标记，初步理解形状标记的意思。教师：图形宝宝要回家了，你知道它们的家分别在哪里吗？你是从哪儿看出来的。

（2）幼儿根据形状标记将自己手中的图形片送到相应的房子里，教师鼓励幼儿一边送一边说“××形，我送你回家”。

二、自主操作，尝试按形状标记归类。

1.观察操作单和小组操作材料，了解活动内容与要求。“送图形宝宝回家”：根据房子上的形状标记，将图形贴纸贴到相应的房子里。“分图形”：根据标记将图形片分类摆放。

2.幼儿自主操作，教师观察幼儿能否根据标记摆放图形，鼓励幼儿边送边说，提醒玩“分图形”游戏的幼儿操作结束后将材料还原。

三、交流讨论，巩固按形状标记归类。

1.展示幼儿完成的《操作单·送图形宝宝回家》，请幼儿介绍操作结果，师幼共同检查。

2.展示幼儿还原后的操作材料，帮助幼儿养成收拾整理的习惯。

活动延伸：

1.和幼儿一起玩“找一找”的游戏，请幼儿根据指令找出某种形状的物品。如教师说“找啊找，摸摸圆圆的东西跑回来”，幼儿就在教室里找到像圆形的物品，比比谁找得又对又快。

2.鼓励幼儿在周围环境中寻找像圆形、正方形、三角形的物体。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：户外建构（我的幼儿园）

活动准备：

 城堡、房子等欣赏图。

活动目标：

1.能够选择合适形状的积木，搭建心中的幼儿园。

2.能在游戏过程后能主动与其他同伴分享自己作品。

活动名称：我会排队（社会）

当我们集体活动过程后，排队喝水调整为，结合体育节开幕式彩排我们一起来练习排排队

活动目标：

1.知道排队的重要性，学会依次排队等候。（重难点）
2.知道公共场合需要有秩序，排队是文明行为。
3.了解依次排队需要保持间距，体验一起排队的乐趣。

活

动

准

备

经

验

准

备

有过排队经验

材

料

准

备

小熊玩偶、正确排队ppt

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、出示小熊玩偶，激发兴趣

师：小朋友们好，我叫小熊，我今天要去做一件事情，我来说说给你们听。

二、小熊买冰淇淋
1.师讲述故事《小熊买雪糕冰淇淋》。
2.提问
1)故事里有哪些小动物?
2)小熊去买冰淇淋，它排队了吗?它是怎么做的?
3)小熊买到冰淇淋没有?为什么?
4)它买冰淇淋的时候应该怎么做?
3.大家来排队:师师出示小动物图卡，让幼儿给小动物排队。
二、讨论:怎样排队
1.小动物都学会排队了，那么小朋友会排队吗?
2.我们生活中哪些地方需要排队?为什么要排队? (引导幼儿讨论、回答)
3.播放PPT，印证幼儿的回答。
4.提问:我们应该怎样排队呢? (幼儿回答)

5教师小结:排队要-个跟好一一个排整齐,排队时不能插队、不拥挤、有间距。

三、我会排队

1.师:如果不遵守秩序，不排队会出现什么后果?排队拥挤会怎么样? (引导幼儿.回答)
2.巩固排队的要点:不插队、不拥挤、有间距，养成自觉排队的好习惯。
3.练一练:请幼儿排队来接水，巩固排队的好习惯。

活动延伸：

  　材料可投放数学区供幼儿继续操作。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：小勇士探险区（一起来训练 ）

活动准备：

  　大型器械、水杯、纸巾等

活动目标： 

1.幼儿自由分成两组，讨论小勇士训练项目。

2.愿意和小伙伴一起挑战，遵守规则，享受共同游戏的快乐。

活动名称：海狮俯卧撑（体育）

活动目标：

1.模仿海狮做俯卧撑的动作，锻炼上肢力量和核心力量，提高身体协调性。（重点）

2.感受模仿动物运动的乐趣，愿意主动参与体育活动。（难点）

3.了解海狮的基本特征，增强对海洋动物的兴趣。

活

动

准

备

经

验

准

备

幼儿对海狮有初步认识（如知道海狮生活在海里，会顶球等）。

材

料

准

备

海洋主题背景图（或视频）、海狮玩偶、轻快的背景音乐、宽敞的活动场地。

活动过程：（教龄3年内教师详案）

 一、热身运动：“海洋小动物游呀游”

1.教师扮演“海洋向导”，带领幼儿模仿小鱼游、螃蟹爬、海龟划水等动作，活动四肢（5分钟）。

2.提问导入：“小朋友们，你们见过海狮吗？海狮会做什么特别的动作呀？”（引导幼儿说出顶球、拍手等，引出“海狮俯卧撑”）。

二、基本活动：学习“海狮俯卧撑”

1. 示范讲解：

教师扮演海狮，示范动作：趴在地上，双手放在肩膀两侧，膝盖着地（或脚尖着地，根据幼儿能力调整），身体保持一条直线。

口令引导：“小海狮，准备好——吸气，肚子贴地面；呼气，手臂用力撑起上半身，像海狮抬头看天空一样！”

强调要点：膝盖不离开地面，背部不拱起，动作缓慢有节奏。

2.幼儿分组练习：

分组站在垫子上，教师巡回指导，帮助动作不标准的幼儿调整姿势（如提醒手的位置、背部挺直）。

加入游戏情境：“小海狮们，海底有好吃的贝壳，我们撑起身体找找看！”鼓励幼儿坚持完成3-5次为一组，重复2-3组（8分钟）。

3.趣味拓展：

加入“海狮顶球”：幼儿做完俯卧撑后，头顶软球保持平衡3秒，增加趣味性。

三、放松运动：“海狮休息啦”

活动延伸：

学习排队儿歌：小宝贝，排排队，你在前，我在后，不推挤，不回头，老师夸我真优秀。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：灵动乐园（击打小怪兽）

活动准备：

热身、安全规则提示、水壶

活动目标：

1.能够用瞄准目标，用海洋球击打墙上的小怪兽。

2.能在活动中知道热了要脱外套，渴了要主动喝水。

目标：

1.在教师引导下，自己尝试脱外套、铺开小被褥。

2.安静入睡，养成良好午睡习惯。

二、起床

目标：

1.在教师提示下，自己尝试穿外套 、鞋子。

2.遇到困难是能主动求助老师。

三、午点

目标：

1.吃点心前能按照自己的需求接水喝水。

2.吃完后主动将餐具放回指定位置。

四、自主游戏

二次备课

周一

名称：灵探基地（小小超市）

目的：

1.能够用礼貌用语模拟超市进行贩卖游戏。

2.游戏后能将所用到的玩具按提示放回原位。

准备：锅碗瓢盆、仿真食物、绘本

周二

名称：区域游戏（重点指导：生活区）

增加衣服架子，鼓励幼儿开展情景游戏，洗衣服之后可以晾衣服，晾干衣服后能叠衣服。

目的： 

1.能尝试自己根据步骤图叠衣服、裤子。

2.愿意与同伴在游戏中交流合作。

准备：旧衣物、步骤图

周三

名称：区域游戏（重点指导：娃娃家）

目的： 

1.能够扮演角色照顾娃娃的生活起居。

2.在游戏中能模拟人物语言进行对话。

准备：娃娃、仿真厨房玩具、仿真食物。

周四

名称：骑行区（繁忙的马路）

目的：  

1.能尝试按照直线骑小车。

2.在骑行时能够遵守规则。

准备：各类小车、交警装备

周五

名称：沙水区（一起堆沙堡）

目的：

1.能通过简单的沙子塑形探寻湿沙的特性。

2.在游戏中注意安全，注意保护自己的眼睛。

准备：沙铲、模具、小桶、沙漏等工具。

五、离园活动

目标：

1.能够主动检查自己的衣物是否穿戴整齐。

2.放学时带齐自己的物品，与老师告别。

目标：

1.主动与老师问好，入园时保持良好的情绪。

2.将水杯自己放在水杯车上，所带物品放入自己的柜子里。

二、室内区域活动要求或目标

要求或目标：

1.能够根据兴趣选择区域进行游戏，并贴上自己的头像。

2.区域游戏时在提醒下能遵守规则。

三、晨间锻炼、早操

提供器械：地垫、平衡木、木马、拱门、跷跷板、羊角球、三角垫、圈、球等

每日必练：周一：攀爬；周二：拍球；周三：双脚跳；周四：走平衡；周五：钻圈

晨锻目标：

1.能用手膝着地等多种方式进行钻爬，保持身体平衡。

2.愿意挑战多个线路，遇到困难时能向老师求助。

早操目标：

1.能主动跟着老师一起做早操动作。

2.能跟着音乐节奏变换队形。

四、点心

目标：
1.在卷袖子、放袖子时能主动寻求老师的帮助。

2.安静进餐，吃点心时保持桌面干净，吃完点心后按亮点心灯。

五、进餐

目标：

1.知道每日菜的营养价值，并愿意尝试自己不爱吃的蔬菜。

2.能够一口饭一口菜吃饭，细嚼慢咽。

六、户外散步

目标：

1.能够跟随老师走走停停。

2.散步过程中能够仔细观察。

活动名称：我会玩游戏（社会）

活动目标：

1.知道玩游戏时要遵守基本规则，理解规则对游戏的重要性。（重点） 

2.学习用简单的语言表达游戏需求，尝试与同伴友好游戏。（难点）

3.体验遵守规则玩游戏的快乐，萌发对集体游戏的兴趣。

活

动

准

备

经

验

准

备

幼儿有过简单的集体游戏经验

材

料

准

备

毛绒玩具若干、桌面游戏材料

活动过程：（教龄3年内教师详案）

（一）导入：游戏情境导入，引发兴趣

1.教师拿出一筐毛绒玩具，故作苦恼地说：“小朋友们，玩具宝宝们吵架了！它们说大家玩的时候总是抢来抢去，都不开心了。我们一起帮帮它们，看看怎么玩游戏才对呢？”

2.请 2-3 名幼儿说说自己平时玩游戏的经历，引出活动主题《我会玩游戏》。

（二）展开：感知规则，学习方法

1.观察讨论，明确规则

（1）教师出示游戏规则图示，逐一讲解：

图示一（轮流玩）：画两个小朋友排队玩滑梯，告诉幼儿 “玩游戏要轮流，一个玩完另一个再玩，这样大家都能玩到”。

图示二（分享玩具）：画两个小朋友一起玩积木，告诉幼儿 “玩具可以和好朋友分享，一起玩更开心”。

图示三（轻轻玩）：画小朋友轻轻拿玩具，告诉幼儿 “玩玩具要轻轻的，不然玩具会‘受伤’哦”。

2.情景模拟，练习方法

（2）教师邀请幼儿上台，模拟 “玩拼图” 游戏：

请一名幼儿说 “请让我玩一下拼图，好吗？”

教师及时肯定：“你们这样说话、轮流玩，拼图宝宝一定很开心！”

（三）实践：游戏体验，巩固规则

1.将幼儿分成两组，一组玩桌面游戏（拼图、套圈），一组玩毛绒玩具，播放游戏音乐。教师巡回指导：当发现幼儿争抢玩具时，引导其回忆规则图示：“还记得玩具宝宝希望我们怎么玩吗？我们可以轮流哦。”

2.鼓励幼儿主动表达：“你想和小伙伴一起玩，可以说‘我们一起玩好不好’。”

（四）结束：分享总结，强化认知

1.请幼儿分享游戏中的快乐时刻，如 “我和 XX 一起拼好了拼图，真开心”。

2.教师总结：“原来遵守规则玩游戏，大家都会很快乐。以后我们玩任何游戏，都要记得轮流、分享、轻轻玩，做会玩游戏的好宝宝！”

活动延伸：

　　鼓励幼儿在区域游戏中运用规则友好互动。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：灵美乐园（我是粉刷匠）

活动准备：画板、白纸、画笔、粉笔、话筒、音响

活动目标：

1.能够选择自己喜欢的颜色，“粉刷”白板。

2.游戏时能爱护游戏材料。

活动名称：我会交朋友（社会）

改为体育节开幕式

活动目标：

1.愿意和同伴一起游戏，体验交朋友的愉快心情。

2.知道如何结交新朋友的方法。（重点）

3.能大胆分享、交流自己的交友经历。（难点）

活

动

准

备

经

验

准

备

有过和朋友一起玩的经历

材

料

准

备

《我会交朋友》PPT。

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、师幼互动，引导幼儿说说之前的交友经历，导入活动主题。

——你有好朋友吗？他叫什么名字？

——你和好朋友一起玩过哪些有趣的游戏呢？

小结：我们会和好朋友一起玩捉玩积木、娃娃家、滑滑梯，还会和好朋友一起快乐地在操场上玩耍……

有好朋友真是太开心了！

二、出示图片，引导幼儿了解四种结交新朋友的方法。

——今天班里来了一个小客人贝贝，他很想和大家做朋友。你们愿意和他交朋友吗？

——很多小朋友都愿意和贝贝交朋友。你们准备怎么做呢？想想可以说些什么，做些什么？

1.交朋友前，可以先做自我介绍。

——刚开始交新朋友时，你们都互相不认识，可以先做个自我介绍。听听贝贝是怎么做自我介绍的吧！

——贝贝和我们问好呢，还告诉我们他的名字、年龄，小朋友们也试试和贝贝做个自我介绍吧！

小结：刚开始交新朋友时，可以先向对方做个自我介绍，告诉他你的名字和年龄，让他认识你。

2.交朋友方式一：一起玩游戏。

——互相认识以后，可以和贝贝做些什么呢？

——可以怎么邀请他呢？说些什么？（我喜欢XX，我们一起玩好吗？你喜欢玩什么游戏呢……）

小结：和新朋友互相认识以后，可以邀请他一起画画、一起看书、一起玩游戏……慢慢地，就可以和他成为好朋友啦！

3.交朋友方式二：互相帮助。

——贝贝好像遇到了麻烦了，发生了什么事？

——小朋友们愿意帮助他吗？我们可以怎么做呢？（帮他一起搭/安慰他……）  

小结：看见朋友遇到麻烦或不开心时，你可以帮助他或者跟他一起想办法。帮助别人，也是成为好朋友的一种方法哦。

4.交朋友方式三：分享玩具或书。

——玩完积木，老师又邀请小朋友们到图书角看书啦。可是贝贝太晚到图书角，书都被其他小朋友拿光了，这可怎么办呢？

——可以怎么帮助贝贝呢？说些什么呢？（我这里有书，我们一起看吧）

——贝贝也能看书啦，大家都是热心的小朋友呢！

小结：我们还可以通过分享喜欢的玩具或书等，交到朋友。

三、组织游戏“找朋友”，带领幼儿进一步体验交朋友的愉快心情。

1.播放歌曲音频，感受歌曲愉快的情绪。

——自我介绍、玩游戏、互相帮助、分享，这些好方法都能交到朋友哦。今天贝贝跟大家成为好朋友啦，

他还带给我们一首好听的歌曲。

——听听歌曲里，小朋友们的心情是怎样的？他们找到好朋友开心吗？（开心）

——找到好朋友真开心呀，他们又做了什么动作呢？（敬个礼、握握手）

2.再次播放歌曲音频，鼓励幼儿与好朋友互动，体验交朋友的愉快心情。

——找到好朋友后，可以和他敬个礼、握握手，还可以一起击击掌、跳跳舞呢。

——让我们一边听着好听的歌曲，一边找到一个你的好朋友，和他一起玩起来、跳起来吧！

——我们可以再找更多的好朋友，

一起开开心心地再玩一次吧！

活动延伸：

鼓励家长可以通过带幼儿去小伙伴家中做客或去小区、公园等地方玩耍

二、自主游戏

二次备课

活动名称：图书室（故事小剧场）

活动准备：与主题有关的图书、座椅、沙发

活动目标：

1.在教师帮助下用指偶模仿绘本角色对话与动作，初步理解故事中 “自己做” 的情节。

2.看完书后愿意把书放回原位。

活动名称：娃娃的新衣（艺术）

增加撕贴画的形式，鼓励幼儿自己选择感兴趣的方式进行创作。

活动目标：

1. 尝试用画刷给娃娃的衣服涂上喜欢的颜色。（重点）

2. 感受给娃娃的衣服涂色后衣服变美了。（难点）

活

动

准

备

经

验

准

备

幼儿认识小刷子，有过涂鸦的经验。

材

料

准

备

玩具娃娃一个、小刷子一把、水粉颜料、娃娃的新衣

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、娃娃想要新衣服，产生帮助娃娃的愿望。

1. 教师手持娃娃表演。

教师：爸爸妈妈要带我出去玩了，我想要一件漂亮的新衣服，出去就能拍好看的照片啦！

2. 师幼交流，激发幼儿帮助娃娃画一件漂亮衣服的愿望。

二、帮帮小娃娃，尝试用刷子涂色。

1. 小刷子来帮忙。

（1）出示画有空白裙子的纸，引导幼儿说一说上面有什么。

（2）出示刷子、水粉颜料，吸引幼儿关注教师是如何用画刷给裙子涂色的。

教师：我们用小刷子和好看的颜料给裙子涂上漂亮的颜色吧！怎么涂呢？听听儿歌是怎么说的。

（3）教师一边念儿歌一边涂色，引导幼儿初步了解使用刷子涂色的方法。

（4）邀请个别幼儿尝试涂色，引导其他幼儿观察。

2. 自主操作，帮娃娃给新衣服涂色。

（1）在画有空白新衣的白纸上涂色，引导幼儿用刷子蘸好颜料后在盘子边“舔一舔”，提醒幼儿将用过的刷子放到相应的颜料盘里，避免串色。

（2）鼓励幼儿向同伴说一说自己涂的是什么颜色，怎么涂的。

三、欣赏涂上颜色的衣服，感受涂色作品的美。

展示幼儿完成的作品，引导幼儿欣赏同伴的作品，说说自己喜欢哪件衣服，它涂的是什么颜色等，感受涂色作品的美。

活动延伸：

在美工区投放材料鼓励幼儿再次创作。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：沙水区（寻宝小侦探）

活动准备：小靴子、沙铲、小桶、沙漏等玩沙工具

活动目标：

1. 能自主选择小铲子、小桶等工具，在沙水区指定区域探索 “隐藏” 的小玩具

2.游戏过程中能注意安全。

活动名称：巧手叠新衣（健康）

活动目标：

1. 观察、了解叠衣服的基本方法，学习叠衣服。（重点）

2. 愿意在集体中展示自己叠衣服。（难点）

3. 尝试做一些力所能及的事情，并为此感到高兴。

活

动

准

备

经

验

准

备

幼儿认识自己的衣服。

材

料

准

备

每人一件套头衣服，衣服道具若干，图片《两个衣柜》

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、衣柜比一比，对叠衣服产生兴趣。

1. 出示图片《两个衣柜》，请幼儿观察、比较两个衣柜中衣服摆放的差异。

2. 鼓励幼儿说说自己喜欢哪个衣柜及理由，引导幼儿了解衣物叠放整齐的好处。

3. 引导幼儿讨论衣服没有叠好该怎么办，引发叠衣服的兴趣。

二、学习叠衣服，了解叠衣服的方法。

1. 尝试叠衣服。

鼓励幼儿拿出自己的衣服，尝试叠一叠，教师观察幼儿叠放衣服的方法。

教师：你们会叠衣服吗？我们来试着叠一下自己的衣服吧！

2. 分享叠衣服的方法。

（1）请个别幼儿展示自己叠衣服的方法，引导幼儿相互观察、学习。

（2）在幼儿分享叠衣服方法的基础上，师幼共同总结叠衣服的关键动作：抹抹平，抱

抱臂，弯弯腰。

三、给小宝宝叠衣服，体验成功的乐趣。

1. 自主练习叠衣服。

鼓励幼儿尝试把娃娃家的小衣服叠好，期间教师注意观察，若有的幼儿仍然有困难，可引导他们参考《巧手叠衣服》中的方法练习叠衣服。

教师：我们一起为娃娃家的宝宝叠衣服吧！

2. 看看叠好的衣服。

请幼儿相互欣赏各自叠好的衣服，为自己能够为小宝宝叠衣服鼓鼓掌。

活动延伸：

在生活区投放步骤图帮助幼儿再次练习。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：区域游戏（重点指导：生活区）

活动准备：各种豆类、保鲜盒、筷子、勺子、镊子

活动目标：

1.能根据自己的能力选择分豆子的工具。

2.尝试将某一种或两种豆子分类，喂给娃娃吃。

活动名称：我会打招呼（语言）

活动目标：

1. 能在见面、分别等情境下用恰当的语言打招呼，学习礼貌地打招呼。（重点）

2. 初步体验打招呼的友好氛围。（难点）

活

动

准

备

经

验

准

备

幼儿在生活中有与人交往的经验。

材

料

准

备

小兔玩偶、娃娃家角色挂牌

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、“小兔上幼儿园”，初步了解见面打招呼的方法。

1. 观看情境表演。

教师操作小兔玩偶，表演情境——小兔来到幼儿园，遇到了老师，鞠躬对老师说：“老师，早上好！”老师也对小兔说：“小兔，早上好！”

2. 讨论情境表演，引导幼儿初步了解见面打招呼的方法。

教师：小兔去干什么了？它碰到了谁？说了什么？老师呢？

二、“丫丫怎么做”，借助《我会打招呼》讨论不同情境下打招呼的方法。

1. 阅读《我会打招呼》。

（1）幼儿观察画面所反映的情境。

（2）鼓励幼儿猜一猜、说一说。

教师：丫丫在和谁说话？她会怎么说？丫丫和小朋友在一起开心吗？

2. 交流打招呼的方法。

（1）一起阅读《我会打招呼》，逐一讨论不同情境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

（2）师幼共同总结不同情境下打招呼的方法，如入园时可以说“早上好！”想要和别人一起玩时可以说“我能和你一起玩吗？”画画时纸张不够了可以和老师说“能再给我一张纸吗？”离园时说“再见！”。

三、一起玩游戏，体验与人打招呼的感受。

1. 区域游戏“娃娃家”。

（1）幼儿自选角色，分别扮演爸爸、妈妈、客人。

（2）教师观察幼儿与人交往的情况，拍摄幼儿在游戏中打招呼的视频。

2. 分享打招呼的感受。

（1）游戏结束后播放拍摄的视频，引导幼儿关注同伴之间打招呼的礼貌行为。

（2）鼓励幼儿说说自己与别人打招呼或者别人和自己打招呼时的感受，体验打招呼给人带来的友好感受。

活动延伸：

教师可在活动结束后多利用日常随机教育的机会，提醒幼儿适时、正确地打招呼，养成礼貌待人的习惯。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：区域游戏（重点指导：图书区）

活动准备：指偶、各类图书、故事盒子

活动目标：

1.能够尝试阅读绘本，并在老师帮助下用指偶表演故事。

2.阅读完图书后能将其放回书架。

目标：

1.能自主将外套挂在自己椅子背上，尝试将叠好的裤子放在自己椅子上。

2.能将脱下的鞋子按照顺序摆放整齐。

二、起床

目标：

1.先穿鞋子上厕所，然后能辨别裤子前后和正反，自己穿裤子和鞋子。

2.遇到困难，能主动用语言方式表达。

三、午点

目标：

1.听儿歌，尝试挽袖子，按照七步洗手法洗手，擦干。

2.安静吃点心，保持桌面干净。

四、自主游戏

二次备课

周一

名称：区域游戏（重点指导：生活区）

目的：

1.能根据选择勺子或镊子将豆子放进娃娃嘴巴里。

2.能通过豆子外观，给豆子分类。

准备：

 娃娃、勺子、筷子、镊子、黑豆、花生、红豆、蚕豆等。

周二

名称：体育节活动：平衡线合力运输

因上午看到有小朋友举火炬，所以大部分小朋友也想试一试，调整为幼儿户外举火炬跑一跑。

目的：

1.能尝试寻找伙伴，合力运送沙包。

2.在运送过程中能保持平衡，尽量不让物品掉落。

准备：

沙包、路线、分队等。

周三

名称：区域游戏（重点指导：阅读区）

目的：

1.能选择感兴趣的阅读图书，进行翻阅。

2.可以倾听教师绘本录音，并尝试同步翻阅。

准备：

教师提前录好音、录音器、《自己的事情自己做》绘本等。

周四

名称：骑行区（交通小卫士）

目的：

1.愿意与同伴分工扮演 “小交警”“骑行者”，“小交警” 用手势引导交通，“骑行者” 按指引骑行。

2.在游戏过程中能主动遵守交通规则，注意安全。

准备：

 分角色、交通牌、小车、警察和加油工和洗车工服饰等。

周五

名称：户外建构（小动物乐园）

目的：

1.利用长短积木、圆柱积木等材料，合作搭建 “小动物乐园”。

2.尝试同伴合作搭建感兴趣的内容。

准备：

欣赏建筑图片，提前了解一些小班搭建技巧。

五、离园活动

目标：

1.能向老师和同伴分享自己在园一日活动中印象最深刻的事情。

2.将自己水壶拿好，配合老师整理衣物。

目标：

1.能主动配合保健老师晨检，与老师问好。

2.主动到班级签到，并且放好自己水杯。

二、室内区域活动要求或目标

要求或目标：

1.取出自己插牌，并能自主选择自己感兴趣的区域。

2.按照选择的区域选择材料游戏，游戏过程中更换材料前知道将前面材料整理好。

三、晨间锻炼、早操

提供器械：斜坡垫、钻圈、攀爬架、羊角球、篮球、几字架、平衡木、彩虹桥等

每日必练：周一：攀爬；周二：拍球；周三：双脚跳；周四：走平衡；周五：钻圈

晨锻目标：

1.在老师引导下完成每日的必练项目，尝试大循环。

2．乐于主动参加体育活动，情绪愉快。

早操目标：

1. 能主动找到自己站位，并与老师一起做早操。

2. 能随音乐变换队形。

四、点心

目标：

1.能主动洗手，尝试在洗手前自己挽袖子。

2.能主动按照点心牌吃点心，尽量维护桌面干净。

五、进餐

目标：

1.左手扶着碗右手拿勺；

2.能安静进餐，同时能尽量保持桌面干净。

六、户外散步

目标：

1.能有序一个跟着一个散步。

2.在老师引导下留心观察户外环境，天气等的变化。

活动名称：大声说出来（社会）

活动目标：

1.理解绘本内容，知道遇到需求、困难时要勇敢“大声说出来”，学习简单的表达句式（如“请帮我……”“我想要……”）。（重点）
2.愿意在集体面前大胆表达自己的想法，提升语言表达能力和社交勇气。（难点）
3.体验大胆表达带来的快乐，乐于主动与同伴、老师沟通。

活

动

准

备

经

验

准

备

已有解决问题经验

材

料

准

备

1.绘本《大声说出来》（可选择小班适配的低幼绘本，画面简洁、情节重复，如讲述小动物不敢说话导致麻烦，勇敢表达后解决问题的故事）。

2.手偶或图片；常见场景卡片（如“想要玩具”“喝水”“找不到妈妈”）。

3.奖励贴纸（鼓励幼儿大胆表达）。

活动过程：（教龄3年内教师详案）

 一、导入：情境激趣，引出主题

1.手偶互动：教师操作“小松鼠”手偶，模仿小声嘀咕的语气说：“我……我想要苹果，可是我不敢说……”

2.提问引导：“小朋友们，小松鼠想要什么呀？它为什么没拿到苹果呢？”“如果是你，想要苹果会怎么做？”

3.揭示主题：“今天我们要读一本绘本，里面的小动物们也遇到了和小松鼠一样的问题，后来它们学会了一个好办法，就是——大声说出来！”

二、展开：共读绘本，理解内容

1.分段阅读绘本：

第1段：讲述小动物不敢说话的场景（如小兔子想和同伴玩滑梯，却不敢开口，只能站在一边）。

提问：“小兔子想做什么？它有没有说出来？它的心情怎么样？”

第2段：讲述小动物尝试“大声说出来”（如小松鼠鼓起勇气对妈妈说：“妈妈，我想要苹果！”），成功解决问题。

提问：“小松鼠后来怎么做了？它成功了吗？”“大声说出来之后，它的心情变大声吗？”

2.总结绘本核心：“遇到想要的东西、需要帮助的时候，小声嘀咕别人听不到，勇敢大声说出来，别人才能知道你的想法，才能帮助你哦！”

三、互动：情景模拟，练习表达

1.学习表达句式：教师带领幼儿练习简单句式，如“请帮我拿水杯”“我想和你一起玩”“我找不到妈妈了”，强调“大声说”的语气。

2.情景卡片游戏：

出示场景卡片，邀请幼儿扮演卡片中的角色，用学到的句式大声表达。

例：出示“想要玩具”卡片，幼儿举手大声说：“我想要玩积木，请你借给我好吗？”

教师用手偶回应幼儿的表达（如“好呀，给你！”），并给予贴纸奖励。

3.自由表达环节：鼓励幼儿说说自己现在的需求（如“我想水”“我想坐小椅子”），大胆向老师或同伴表达。

四、结束：回顾总结，延伸生活

1.回顾绘本：“今天我们从绘本里学会了什么好办法？”（引导幼儿齐说“大声说出来”）

2.生活延伸：“以后在幼儿园里，想要玩具、需要帮助，或者在家想告诉爸爸妈妈想法的时候，都要勇敢大声说出来哦！”

3.集体口号：“大声说，不害怕，我的想法人人夸！”

活动延伸：

  在班级自然角投放相关工具和植物，鼓励幼儿在日常生活中继续照顾植物，定期进行拔草浇水。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：户外建构（我们的城市）

活动准备：

地铁、城堡、动物园图片，小动物

活动目标：

1.能够用积木模拟搭建城市以及城市的道路。

2.能运用平铺、连接、围合等方式进行搭建，能简单介绍自己搭建内容。

活动名称：小金鱼（科学）

活动目标：

1.通过饲养和观察金鱼，了解金鱼的外形特征和生活习性。（重点）

2.尝试用语言描述、动作模仿等方式表达对金鱼的认识。（难点）

3.萌发关心、爱护小动物的情感，愿意照料金鱼。

活

动

准

备

经

验

准

备

班级已有金鱼。

材

料

准

备

在自然角设置可放置鱼缸的搁架， 高度适宜幼儿观察。

活动过程：（教龄3年内教师详案）

1.调动已有经验，引出有关金鱼的话题。

教师:你们饲养过金鱼吗?你们认识金鱼吗?它是什么样? (幼儿调动已有经验，自由谈论各自对金鱼的认识)

教师:你喜欢金鱼吗?你最喜欢金鱼的什么地方?为什么? (幼儿表达自己对金鱼的喜爱,并说出理由和想法)

2.观察金鱼，了解金鱼的外形特征。

教师:看看金鱼的头上有什么?是什么样的? (幼儿重点观察金鱼的头部,用语言表达自己的发现)

教师:再看看金鱼的身体是什么样的?好像什么形状?身体上有什么? (幼儿自由观察,用语言表述对金鱼身体的认识)

教师:金鱼的鱼鳍长哪里?我们一起来数一数金鱼，一共有多少鱼鳍?金鱼的尾鳍像什么?

3.了解金鱼的生活习性。

教师:金鱼生活在哪里?它是怎么游的?请你来学一学。(幼儿学习运用词语“游来游去”来表述金鱼的活动，尝试用身体动作来表现金鱼在水中游动的样子)

教师:金鱼吃什么?它是怎么吃东西的?请你来学学。(幼儿先自由讲述,再用事先准备好的少量鱼食投喂金鱼，并观察金鱼吃食的样子,用语言表述并用动作表现金鱼嘴巴一张一合 的动态)

教师:金鱼还喜欢在水里做什么事情?你还知道金鱼什么有趣的事情?(幼儿迁移已有经验,自由交流表达)

4.总结金鱼的特征和习性。

教师:我们一起来说说金鱼到底长什么样? 它喜欢做什么? (幼儿讲述,教师用图标记录,共同归纳金鱼的外形特征和生活习性)

活动延伸：

班级照顾小金鱼

二、自主游戏

二次备课

活动名称：灵美乐园（美丽的小伞）

活动准备：

纸伞、树叶、水粉、绒球等

活动目标：

1.能运用提供材料进行绘画、粘贴装饰纸伞。

2.能在活动后能与同伴介绍自己作品。

活动名称：大猫小猫（歌唱）

歌曲过程中我们通过男女生分别扮演大猫小猫，幼儿更乐于演唱歌曲，同时还有小朋友表示要和好朋友角色互换扮演来唱一唱，这时引发许多幼儿想要扮演，所以我们分别请幼儿和自己好朋友来进行歌唱表演。

活动目标：

1.感受歌曲旋律，初步学习用自然的声音唱歌曲《大猫小猫》。（重点）

2.了解歌曲中的角色，初步尝试运用声音的强弱表现大猫、小猫。（难点）

3.乐意扮演大猫、小猫，玩猫抓鱼的游戏。

活

动

准

备

经

验

准

备

幼儿听过猫叫。

材

料

准

备

音频《大猫小猫》。“大猫”“小猫”头饰，玩具大鱼和小鱼（总数与幼儿人数相等）。

活动过程：（教龄3年内教师详案）

  一、倾听教师示范，了解歌曲中小猫的角色。

1. 教师清唱歌曲的最后两小节，引导幼儿了解歌曲中的角色。

2. 鼓励幼儿学小猫叫，初步体验最后两小节的节奏。

二、学唱歌曲，熟悉歌词与旋律。

1.倾听教师完整范唱，了解歌曲内容。

（1）教师完整演唱歌曲，请幼儿倾听，了解歌曲中的主要角色——大猫、小猫。

（2）引导幼儿了解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。教师：歌曲中唱了什么？它们的叫声一样吗？

（3）教师再次完整演唱，幼儿尝试用动作表现大猫和小猫。教师歌唱2～3遍，请幼儿用动作表现大猫和小猫的状态。

教师：你觉得猫咪是什么样子的，用动作表现一下。大猫的动作呢？小猫的动作呢？

2.学唱歌曲。

（1）幼儿在边歌唱边做动作的过程中进一步感受大猫和小猫在声音强弱上的不同。

教师：我们一起来唱一唱吧，可以边歌唱边做动作哦。

（2）幼儿尝试一边替换猫的动作，一边用不同力度的声音表现大猫、小猫的叫声。

教师：还可以用什么动作表示猫咪？我们一起试试边做动作边唱歌哦！要一下就能听出来是大猫还是小猫哦！

三、边唱《大猫小猫》边玩猫抓鱼的游戏。

幼儿随机找一个大猫或小猫的头饰佩戴，完整歌唱。

唱完歌曲后，按照头饰的暗示去捉相应的鱼，如果戴的是大猫头饰就捉大鱼，如果戴的是小猫头饰就捉小鱼。（随乐游戏2次左右。）

活动延伸：

 配合头饰到音乐表演区边唱边做动作。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：灵探基地A（小小农夫）

活动准备：

放大镜、水壶、小铲等。

活动目标：

1.主动观察种地地里不同植物，能说出常见蔬菜。

2.给蔬菜浇水，乐意照顾蔬菜。

活动名称：晒被子（美术）

活动目标：

1.了解被子在日常生活中的作用，欣赏被子的常见花纹。（重点）

2.学习运用“纸巾点染’的技法表现被子的图案与色彩，掌握点、线的基本装饰方法，尝试运用色彩搭配并进行图案设计。（难点）

3.感受生活中平凡事物的美，激发对日常生活的观察兴趣。

活

动

准

备

经

验

准

备

见过不同样式的被子

材

料

准

备

纸巾、水彩笔、多种材料、胶棒

活动过程：（教龄3年内教师详案）

（一）导入：提问导入，激发兴趣

师：出示被子，你们看见了什么？

师：被子是我们日常生活中不可或缺的床上用品之一，它的面积足以覆盖人体、主要用于保暖和提供舒适的睡眠环境。天气好的时候可以把小被子拿到太阳下晒一晒，晒过的被子又软又香，晚上睡觉可舒服啦！你们家里的被子是什么样子的呢？有没有漂亮的花纹呀？”

请 2-3 名幼儿分享自己家被子的样式，教师出示不同花纹的被子图片，引导幼儿观察被子的花纹（条纹、碎花、格子等）。

（二）展开：示范讲解，探索技法

1.欣赏感知，明确重点

教师展示各种花纹的被子图片，引导幼儿观察被子的色彩搭配和图案特点。

提问：“这些被子的花纹像什么？有哪些漂亮的颜色？”

2.示范操作，突破难点

教师拿出 “被子” 底板和纸巾，边示范边讲解 “纸巾点染” 。

技法： 第一步：选一支水彩笔，轻轻点在 “被子” 底板上，形成一个圆圆的 “花纹点”；也可以轻轻涂抹，画出简单的线条。

第二步：换不同颜色的水彩笔，继续点染或画线条，装饰出独一无二的被子图案。

第三步：利用胶棒和其他材料例如小毛球等装饰被子。

第四步：将制作好的被子挂起来。

教师：点染时动作要轻，这样花纹会更清晰哦。

（二）创作：幼儿操作，教师指导

1.播放轻音乐《摇篮曲》，幼儿运用 “纸巾点染” 技法创作。

2.教师巡回指导： 对于能力较强的幼儿，鼓励尝试多种色彩搭配，设计更丰富的图案（如碎花加条纹）。 对于操作有困难的幼儿，重点指导纸巾的涂色和点染方法，帮助其完成作品。

（三）结束：作品展示，分享评价

1.请 3-4 名幼儿介绍自己的被子图案。

总结：“原来普通的被子可以变得这么美，只要我们用心观察、大胆创作，生活里到处都是惊喜呢！”

活动延伸：

  在美工区投放更多材料，供幼儿继续探索 “装饰被子” 的不同方法。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：小勇士探险（我们来闯关）

活动准备：

轮胎、热身、游戏安全和规则

活动目标：

1.能够手脚并用进行闯关游戏，不放弃。

2.在活动中知道有保护自己意识。

活动名称：自己全吃光（健康）

因为亲子活动《萌娃菜篮》正在开展中，有小朋友在班级和同伴分享意愿，所以我们在餐前环节支持小朋友主动报名分享自己在家里全程参与活动过程，我们让孩子能有更乐意分享，了解蔬菜的对身体的益处，我们将集体活动往后延迟，今天调整为体育节游戏活动。

活动目标：

1.理解毛毛因浪费食物而引来小动物们的故事内容。（重点）

2.观察小动物分吃毛毛食物的画面，并积极参与讨论。（难点）

3.初步了解进餐时的一些好习惯。

活

动

准

备

经

验

准

备

幼儿初步了解简单的进餐习惯。

材

料

准

备

大书《自己全吃光》或用图片《自己全吃光》制作的PPT。 本班幼儿进餐时的照片。

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、观察照片，自由交流进餐时的经验。

1.出示幼儿进餐时的照片，幼儿观察并自由讲述。

2.引导幼儿迁移生活经验，说一说自己吃饭的情况。

二、观察画面，理解故事内容。

1.出示故事《自己全吃光》的第1页，引导幼儿仔细观察画面。

教师：图上有谁？毛毛在干什么？他是怎么吃饭的？教师：谁来了？蚂蚁们在做什么？

2.幼儿一起阅读大书第2～7页（或观看PPT），鼓励幼儿仔细观察小动物分吃毛毛食物的画面，大胆讲述画面内容。

3.结合故事的画面，师幼共同讨论故事内容。教师：小动物们分吃了哪些食物？毛毛会是什么心情呢？教师：其他小动物们在干什么？毛毛又在干什么？

4.幼儿开动脑筋，尝试帮助毛毛解决问题。

5.师幼共同观察故事的最后一页，了解故事结局。教师：现在小动物们还能不能去毛毛家了？毛毛是怎么做的？

三、完整欣赏故事，师幼进一步讨论进餐习惯

1.教师完整讲述故事，幼儿倾听。

2.师幼共同讨论进餐时的好习惯，鼓励幼儿在进餐时养成专心吃饭、保持桌面、地面干净的好习惯。

活动延伸：

 在进餐过程中可利用简单的儿歌提醒幼儿进餐时要注意的事项。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：沙水区（挖池塘）

活动准备：

水管、小铲、鹅卵石、水桶等

活动目标：

1.乐意用不同工具和材料一起挖池塘和河道。

2.能与同伴分享自己在游戏中的感受。

目标：

1.能在老师引导下，自己脱鞋子、外套。

2.尝试将裤子外套整理好放在椅子上。

二、起床

目标：

1.尝试自己穿鞋子，并通过检查卡检查正反。

2.在老师帮助下穿外套。

三、午点

目标：

1.能自己拿取餐具，独立吃完自己的午点。

2.吃完后把餐具放回指定位置，尽量保持桌面干净。

四、自主游戏

二次备课

周一

名称：区域游戏（重点指导：生活区）

鼓励幼儿探索不同衣架的用法

目的：

1.能够尝试袜子配对，再进行晾晒。

2.游戏后能将玩具材料按照表计价放回原位。

准备：多种图案的袜子、晾衣架。

周二

名称：灵感乐园（好玩的花生球）

目的：  

1.能够尝试花生球的多种玩法，不会的能主动问老师。

2.在游戏过程中能注意保护自己安全。

准备：各种感统器械，例如大龙球、花生球、秋千等

周三

名称：灵动乐园（一起来健身）

目的： 

1.能够利用各种运动器械锻炼身体。

2.累了能够主动提出并休息。

准备：各种运动器械

周四

名称：区域游戏（重点指导：科学区）

目的：  

1.能够尝试照顾小鱼，并用放大镜进行观察。

2.游戏时能与同伴交流自己的发现和想法。

准备：放大镜、鱼食、小金鱼等

周五

名称：区域游戏（重点指导：阅读区）

目的：

各类图书绘本，录音器。

准备：多样的植物、观察记录本、常见的劳动工具

五、离园活动

目标：

1.能够主动拿好自己的物品。

2.能用正确的方式被水杯带子。

目标：

1.能够主动与老师、同伴打招呼。

2.能够将水杯绕好绳子后放在小推车上。

二、室内区域活动要求或目标

要求或目标：

1.能够根据兴趣选择自己想玩的区域，并贴上自己的标记。

2.能够遵守区域游戏的规则，与同伴友好相处。

三、晨间锻炼、早操

提供器械：宽体操垫、体操垫、体操球、拱形垫、三角斜坡垫、体操垫（两组）、斜坡垫、长条窄垫

每日必练：

周一：钻爬 周二：攀爬 周三：平衡 周四：跳跃 周五：玩球

晨锻目标：

1.能够积极参与项目，锻炼身体。

2.锻炼累时能自主休息。

早操目标：

1. 能跟着音乐节奏做早操。

2.能跟着老师的语言引导交换队形。

四、点心

目标：

1.能够看点心牌拿取对应的点心。

2.在老师帮助下主动邀请没有吃过点心的小朋友吃点心。

五、进餐

目标：

1.进餐前能仔细洗手，上位时保持手部干净。

2.吃饭时能荤素搭配、一口饭一口菜。

六、户外散步

目标：

1.能够跟上队伍，慢慢散步。

2.愿意和相邻的小朋友交流自己的想法。

活动名称：送小动物回家（体育）

活动目标：

1. 能手膝着地较协调地向前爬。（重点）

2. 根据箭头沿指定线路爬行、走回。（难点）

3. 愿意参加手膝着地爬行的活动。

活

动

准

备

经

验

准

备

幼儿会做早操。

材

料

准

备

动物玩具（数量为幼儿人数的2-3倍），早操配乐《早上空气真正好》，轻音乐，播放器。每组2床垫子、1个篓子（6人一组）

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、复习早操《早上空气真正好》，活动身体各部位。

师幼听音乐共同做早操，鼓励幼儿用力、合拍地做操。

二、“找找小动物”，练习手膝着地向前爬。

1.小动物在哪里？

引导幼儿观察场地，发现小动物在垫子的对面。

教师：小动物出来玩了，它们在哪里呢？

2.寻找小动物。

（1）鼓励幼儿尝试爬过垫子，拿一个动物玩具玩一玩。教师观察幼儿爬行的动作。

教师：我们去和小动物一起玩吧！路上有一些低矮的小树，我们只能爬着过去哦！

（2）邀请个别幼儿展示手膝着地向前爬的动作，引导其他幼儿观察，师幼共同讨论动作要领：手膝交替向前爬，头抬起来看前方。

（3）引导幼儿练习手膝着地向前爬，爬过垫子后拿着小动物玩具再玩一玩。教师观察幼儿手膝着地向前爬的动作，提醒幼儿抬头看前方。

3.“送小动物回家”，巩固手膝着地向前爬的动作。

（1）小动物要回家。

引导幼儿了解“送小动物回家”的规则：爬过垫子，拿一个小动物，然后踩着箭头走回来，把小动物放进篓子里。

（2）送动物回家。

幼儿自主游戏，教师观察幼儿的动作，引导幼儿稳稳地爬，提醒幼儿拿着小动物玩具从箭头处走回。

（3）放松身体。

教师播放轻音乐，引导幼儿拍一拍手臂、腿，放松身体，带着小动物一起回教室。

向幼儿介绍接力的方式，鼓励幼儿在进行游戏时，进行拍手接力。

活动延伸：

鼓励幼儿在晨锻时尝试模仿不同动物的爬行动作。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：户外建构（地铁轨道）

活动准备：泡沫积木、头盔

活动目标：

1.能够尝试运用平铺、连接等技巧搭建地铁。

2.在游戏过程中能注意安全，保护自己。

活动名称：自己全吃光（健康）

活动目标：

1. 理解毛毛因浪费食物而引来小动物们的故事内容。（重点）

2. 观察小动物分吃毛毛食物的画面，并积极参与讨论。（难点）

3. 初步了解进餐时的一些好习惯。

活

动

准

备

经

验

准

备

幼儿初步了解简单的进餐习惯。

材

料

准

备

大书《自己全吃光》或用图片《自己全吃光》制作的PPT。本班幼儿进餐时的照片。

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、观察照片，自由交流进餐时的经验。

1.出示幼儿进餐时的照片，幼儿观察并自由讲述。

2. 引导幼儿迁移生活经验，说一说自己吃饭的情况。

二、观察画面，理解故事内容。

1. 出示故事《自己全吃光》的第1页，引导幼儿仔细观察画面。

教师：图上有谁？毛毛在干什么？他是怎么吃饭的？

教师：谁来了？蚂蚁们在做什么？

2. 幼儿一起阅读大书第2～7页（或观看PPT），鼓励幼儿仔细观察小动物分吃毛毛食物的画面，大胆讲述画面内容。

3. 结合故事的画面，师幼共同讨论故事内容。

教师：小动物们分吃了哪些食物？毛毛会是什么心情呢？

教师：其他小动物们在干什么？毛毛又在干什么？

4. 幼儿开动脑筋，尝试帮助毛毛解决问题。

5. 师幼共同观察故事的最后一页，了解故事结局。

教师：现在小动物们还能不能去毛毛家了？毛毛是怎么做的？

三、完整欣赏故事，师幼进一步讨论进餐习惯。

1. 教师完整讲述故事，幼儿倾听。

2. 师幼共同讨论进餐时的好习惯，鼓励幼儿在进餐时养成专心吃饭、保持桌面、地面干净的好习惯。

活动延伸：

在进餐过程中可利用简单的儿歌提醒幼儿进餐时要注意的事项

二、自主游戏

二次备课

 活动名称：美工室（能干勋章）

活动准备：画笔、白纸、纸黏土

活动目标：

1.能够尝试给自己制作能干勋章。

2.游戏后能将材料整理好放回原位。

活动名称：我的心愿日（综合）

为避免歧义，将我的特权日更改为我的心愿日。在开展活动之前，通过一对一访谈的方式收集幼儿的心愿。

活动目标：

1.知道特权日的由来是“自己的事情自己做”（如独立穿衣、吃饭、整理玩具），能说出1-2件自己近期学会的事情。（重点）

2.能根据小组讨论结果，尝试按“特权计划”自主选择活动（如优先选绘本），并在教师引导下完成简单任务。（难点）

3.体验特权带来的快乐与自豪，乐于在集体中展示自己的能力，增强自我服务的积极性。

活

动

准

备

经

验

准

备

幼儿多数能独立完成1-2项自我服务任务

材

料

准

备

幼儿自我服务的照片

活动过程：（教龄3年内教师详案）

（一）导入环节：情境激趣，引出“特权日”  

师：“小朋友们，最近你们学会了好多本领呀！有的会自己穿衣服，有的会把玩具送回家，对不对？今天老师带来一个神秘日子，叫‘特权日’——在这一天，你们可以做一些特别的事情哦！猜猜特权日是怎么来的呢？”  

小结：“原来特权日是奖励那些‘自己的事情自己做’的小朋友！今天，我们就来讨论：特权日可以做什么？”

（二）展开环节：小组讨论与特权体验  

1.讨论特权内容

师：“如果今天是特权日，你想做什么特别的事情呢？（如‘想先玩积木’‘想当小老师’）”  

“这些特权需要遵守规则吗？（如‘选玩具时要排队’‘当小老师要轻轻说话’）”  

2.教师将幼儿的想法记录在“特权计划表”上（如“特权内容：选绘本；规则：一人一次拿一本”），引导小组轮流发言，鼓励用简单语言表达。  

3.分组体验特权日活动。

（三）分享环节：分享特权日感受

请幼儿自由分享行使特权的感受。

师：“今天的特权日，你最喜欢做什么？下次想不想再拥有特权日？要么做才能得到呢？”

活动延伸：

在美工区投放“勋章”材料（彩纸、亮片），供幼儿制作“我的本领勋章”

二、自主游戏

二次备课

活动名称：沙水区（城堡建筑师）

活动准备：沙铲、小桶、小靴子等玩沙工具

活动目标：

1.能合作使用沙铲、模具等工具，将沙子与水混合制成湿沙，尝试用模具搭建 “城堡”“小路” 等造型。

2.愿意与同伴进行交流，分享。

活动名称：妈妈的围裙（美术）

活动目标：

1. 大胆使用油画棒，尝试自主装饰“围裙”。（重点）

2. 在引导下能较耐心地进行涂色。（难点）

活

动

准

备

经

验

准

备

幼儿有过涂鸦的经验。

材

料

准

备

图片《妈妈的围裙》、油画棒

活动过程：（教龄3年内教师详案）

一、欣赏真实的围裙，感受不同图案的美。

出示围裙，鼓励幼儿相互交流围裙上的颜色和图案，欣赏围裙的美。

教师：这是什么？你喜欢上面的颜色和图案吗？

二、讨论妈妈的围裙，对帮妈妈装饰围裙产生兴趣。

1. 妈妈的围裙怎么了？

出示图片《妈妈的围裙》，引导幼儿发现这条“围裙”上没有好看的颜色和图案。

教师：妈妈也有一条围裙，是什么样子的？

2. 快来帮妈妈。

鼓励幼儿交流想法，来帮助妈妈装饰围裙。

教师：妈妈想让自己的围裙上有漂亮的颜色和图案，你们能帮帮她吗？

三、自由涂色，为妈妈装饰围裙。

1. 自主画一画。

（1）幼儿在《操作单·漂亮的围裙》上自由涂色。

（2）教师观察，鼓励幼儿在画面的空白处都可以涂一涂、画一画，引导幼儿画画时不要着急，慢慢画。

2. 欣赏作品。

展示幼儿完成的作品，鼓励幼儿交流自己喜欢的作品，体验帮妈妈装饰围裙的快乐。

活动延伸：

将材料投放至美工区，鼓励幼儿利用多种材料进行创作。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：区域游戏（重点指导：娃娃家）

活动准备：仿真食物、小推车、仿真厨房工具、娃娃

活动目标：

1.能够分角色扮演娃娃的爸爸妈妈，共同照顾宝宝。

2.都想要同一种玩具时能够轮流分享。

活动名称：看，我自己可以（语言）

活动目标：

1.能够理解故事中小猪妞妞能够学习自己照顾自己的故事情节（重点）

2.能够体验到自己的事情自己做，感觉很棒（难点）

活

动

准

备

经

验

准

备

幼儿有自我服务的经验。

材

料

准

备

绘本《看，我自己可以》ppt

活动过程：（教龄3年内教师详案）

（一）导入环节：情境激趣，引出故事

教师戴着小猪头饰，模仿小猪叫声走进教室：“小朋友们好！我是小猪妞妞，今天我带来了一个关于‘长大’的故事，你们想听吗？”

师：“你们觉得‘长大’是什么样子的？长大的小朋友会自己做什么事情呢？”

（二）展开环节：分段阅读，体验互动

1. 阅读故事第1-5页：妞妞的愿望

教师播放PPT，讲述妞妞过生日许愿“要学会自己照顾自己”的情节，提问：“妞妞为什么想自己照顾自己？猪爸爸对妞妞说了什么？”（引导幼儿说出“长大一岁了，要有进步”）  

小结：“妞妞想长大，所以她决定自己的事情自己做！”

2. 阅读故事第6-27页：妞妞学自理

小结：“妞妞学会了自己穿衣、刷牙、系鞋带，每次做完都特别自豪地说‘看，我自己可以！’

（三）结束环节：回顾总结，情感升华

教师播放PPT最后一页（妞妞和爸妈拥抱的画面）：“妞妞现在会自己做这么多事情，她的心里怎么样？（开心、自豪）”  

教师关键提问：“今天你学了什么新本领？（穿衣服、刷牙）以后你想尝试自己做什么事情？”（鼓励幼儿大胆表达，如“自己整理玩具”“自己吃饭”）  

教师发放“自理小能手”贴纸：“愿意自己做事的小朋友，我们一起贴上‘自理小能手’贴纸，对自己说‘看，我自己可以！’”（幼儿集体跟读，体验成功感）  

小结：“小朋友们都是能干的小能手，以后要像妞妞一样，自己的事情自己做，老师相信你们一定可以！”

活动延伸：

在娃娃家增加布偶衣服、小毛巾、玩具餐具，鼓励幼儿给娃娃“穿衣服”“喂饭”，巩固自理动作。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：区域游戏（重点指导：生活区）

活动准备：洗衣机、熨斗、废旧衣服、袜子等

活动目标：

1.能够模拟洗衣服的场景，并选择合适的衣架进行晾晒。

2.遇到问题时能主动找老师帮助。

目标：

1.能主动将外套脱下挂在自己椅子背上。

2.知道午休前需要上厕所，同时将鞋子按照顺序摆放整齐。

二、起床

目标：

1.能主动拿上裤子下床，先穿裤子再穿鞋。

2.知道遇到困难，能主动寻求老师或者同伴的帮助。

三、午点

目标：

1.能用七步洗手法将手洗干净后，能用毛巾擦干。

2.主动拿取相应的点心，选择好位置吃点心。

四、自主游戏

二次备课

周一

名称：户外建构（地铁站）

目的：

1.能够在搭建地铁线路的基础上尝试搭建地铁站的外形。

2.尝试与同伴共同使用建构材料，在引导下学习轮流、分享初步体验合作建构的乐趣。

准备：

引导下自由组合小组、清水积木、安全规则、辅助材料。

周二

名称：骑行区（骑行小搭档）

目的：

1.愿意与同伴在同一区域骑行，尝试避让、等待，初步学习与同伴友好互动的方式。

2.体验骑行的乐趣，在遇到困难时愿意尝试克服，增强自信心。 

准备：

安全规则、小车、交通标记、警服、洗车服、加油工具等。

周三

名称：沙水区（管道工程师）

户外锻炼场地有变化带幼儿熟悉调整后的混班锻炼的场地。

目的：

1.能自主选择塑料管道、小水壶等材料，在沙水区搭建 “输水管道”，尝试将水从管道一端倒入，观察水在管道中的流动路径。

2.游戏是愿意与同伴共同交流分享。

准备：

铲子、勺子、漏斗、水、模具等。

周四

名称：灵美乐园（小小演奏家）

目的：

1.尝试使用铃鼓、沙锤、手铃等简单乐器，随着音乐做敲、摇、拍等动作，感受节奏的乐趣。

2.在表演中体验成功的喜悦，敢于大胆展示自己，增强自信心与情绪表达能力。

准备：

 铃鼓、沙锤、手铃、音乐、话筒等。

周五

名称：灵探基地（我是小画家）

目的：

1.乐于观察自己和同伴的绘画作品，能用“好看”“五颜六色”等简单词语表达感受，萌发初步的审美意识。

2.愿意与同伴共用绘画材料，在教师引导下分享绘画工具和想法，初步体验合作创作的乐趣。

准备：水粉、护衣、棉签、画笔、树叶、石头等。

五、离园活动

目标：

1.能与老师同伴共同回顾每日在园情况。

2.能配合老师整理自己衣物，备好水壶，与老师同伴说“再见”。

1

主题来源

教师根据目前所参考的教材，合理选择主题。

主题来源于生活和儿童的经验，教师能够把握时机（如季节、入园、毕业等），安排相应的主题。

主题来源于生活和儿童的经验，在与儿童的相处过程中，教师能够发现儿童的兴趣、困惑等，并依此主动开展相应的主题活动来支持儿童。

1.新生调查表

2.家园沟通记录

3.调查问卷

2

主题价值与理念

主题价值符合当代儿童发展观、儿童学习观和正确清晰的社会价值观，能切合幼儿的实际发展需要，从健康、社会、艺术、科学、语言、社会历史文化等多个维度体现主题价值，科学合理。

1.主题实施方案

3

主题预设计划的制定

教师利用现有教材制定初步的课程计划，关注幼小科学衔接工作。

教师参考《指南》，并结合教材及自身的实践经验制定详实的课程计划，关注儿童发展的连续性，在课程中体现幼小科学衔接工作。

教师基于儿童的兴趣、经验、需要，综合利用《指南》、教材、自身专业等各方资源预设课程计划，并预留了更改空间。采取多种形式，有针对性地做好幼小科学衔接工作，尤其是大班下学期。

1.家长和幼儿调查问卷

2.周计划

3.观察记录

4.家园交流记录

4

主题目标的制定

教师依据教材制定课程目标。

教师借助教材与《指南》科学制定涵盖各个领域的主题目标。

教师基于儿童的实际发展情况，借助《指南》与教材制定符合本班儿童实际情况的目标，并留有调整空间。

1.主题实施方案

1

主题开始前的准备

教师根据即将开展的主题，参考各种教材以及园本资源集做好主题实施前的物质准备。

除了物质准备外，教师在课程开始前关注儿童的经验、兴趣，做好家长、社区、民俗、文化等非物质资的准备。

教师做好物质及非物质的课程准备后，教师应拓展主题相关的知识，保证能接住儿童抛来的球。

1.主题实施方案

2.主题审议

3.调查问卷

2

主题内容

教师依据教材，选择适合儿童的课程内容，并高效完成。

教师能依据教参并结合班级儿童的实际情况适当修改课程内容，活动形式丰富，内容生动有趣。

教师自主设计活动，不拘泥于形式，并且能不断调整课程，以适应儿童不断的需要。

1.周计划

2.备课本

3.观察记录

3

合理安排一日作息

教师基于园部大块面作息时间安排的基础上，科学合理安排一日作息，适当调整每个环节的时长。

教师基于园部大块面作息时间安排的基础上，弹性组织与实施一日作息安排。

教师基于园部大块面作息时间安排的基础上，根据儿童的实际需要，与儿童共同商量，适当调整一日活动的计划，弹性组织与实施。

1.一日作息时间表

2.周计划

3.主题实施方案

4.二次备课 

4

室内区域游戏

有区域划分，区域内有提供基础材料，儿童能自主选择游戏。环境与材料健康安全，教师在儿童游戏过中进行观察。

有较为明显的区域布局，为儿童提供有准备且健康安全的环境、材料，儿童能自主选择游戏，教师能实时关注儿童游戏情况并记录。

合理规划并灵活调整空间布局，环境和材料健康安全，能最大限度地满足幼儿游戏活动的需要，支持儿童自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持儿童参与游戏中与自己有关的决策，并根据观察反思及时调整区域游戏及材料。

1.区域布局照片

2.材料投放表

3.观察记录

4.课程审议教研活动

5

户外及室内功能室游戏

有一定数量的基础材料，且健康安全。种类单一，基本满足本班儿童游戏需要。

游戏材料种类数量充足、健康安全，基本满足本班儿童不同发展水平及本主题游戏需要。鼓励儿童自由、自主的进行游戏。

玩具材料种类丰富，数量充足、健康安全，以低结构材料为主，能够保证多名儿童同时游戏的需要，允许儿童根据游戏需要移动材料。儿童能自由、自主的进行游戏，在游戏中专注并获得发展。

1.活动室记录

2.预约活动登记表

1. 在户外灵美乐园的创意拼摆活动中，我们提供了数量充足的低结构自然材料，如：松果、树叶、小棍、鹅卵石、木头片，还提供了旧衣服、毛线、纸伞等。供幼儿自由拼摆，他们可以选择自己喜欢的区域，自由拿取自己喜欢的材料进行拼摆。且材料可以容纳5-6名孩子一起玩。

2. 美工室投我们准备了包括彩色干花、皮纹纸、毛线、纽扣、毛球、纸板、双面胶、固体胶等，满足多名幼儿同时参与活动的需求。活动中，幼儿可自由自主选择材料与同伴，根据“自己动手做”的游戏需求随意移动各类材料——有的幼儿用卡纸和固体胶制作“能干的我”，有的搭配松果、纽扣装饰“花裙子”。孩子们在操作中专注投入，自主探索材料的组合方式，在动手实践中锻炼了精细动作与创造力，充分体现了主题下自主发展的核心目标。

6

活动反思

教师能在每次活动后点评。

活动结束后，教师能与儿童一起点评、分享今天的活动。

教师与儿童反思当天活动后，自我总结近日主题活动开展的优势与不足，并做记录，且能将活动中的经验沿用到下次活动中。

1.观察记录

2.备课本活动反思、周小结

7

玩具材料收纳

玩具柜与材料筐有一一匹配的收纳标记，根据儿童年龄特点组织开展收纳环节。

能按照收纳标记，教师与儿童共同收纳玩具材料。

儿童能自主按照收纳标记收纳玩具材料。

1.各区域材料柜标记照片