幼儿已有经验调查结果：见主题调查问卷

主题资源汇总：

主题网络图：

《指南》中与本主题相关的目标

主题目标

前期经验

活动类型

组织形式

预设活动名称

生成活动名称

主题

资源

周次

一、健康

1.在提醒下能自然坐直、站直。

2.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。

3.有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。

4.换新环境时情绪较快稳定，睡眠、饮食基本正常。

5.在帮助下能较快适应集体生活。

6.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

7.能双脚灵活交替上下楼梯。

8.分散跑时能躲避他人碰撞。

9.能用笔涂涂画画。

10.能熟练地用勺子吃饭。

11.能在提醒下，按时睡觉和起床，并坚持午睡。

12.喜欢参加体育活动。

13.在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

14.在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。

15.在帮助下能穿脱衣服鞋袜。

16.能将玩具和图书放回原处。

17.在提醒下注意安全，不做危险的事。

二、语言

1.别人对自己说话时能注意听并作出回应。

2.能听懂日常会话。

3.愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

4.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短故事。

5.说话自然，声音大小适中。

6.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

7.主动要求成人讲故事、读图书。

8.能听懂短小的儿歌或故事。

9.能用涂涂画画表达一定的意思。

三、社会

1.愿意和小朋友一起游戏。想加入同伴的游戏时，能友好地提出要求。

2.能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。

3.在提醒下能做到不打扰别人。

4.对群体活动有兴趣。

5.对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。

6.在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。

四、科学

1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。

2.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。

3.认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

4.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

5.能感知和区分物体的大小、多少、高矮、长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。

五、艺术

1.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。

2.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。

3.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。

4.能模仿学唱短小歌曲。

5.能跟随音乐做身体动作。

1.知道自己上幼儿园了，熟悉幼儿园环境，对幼儿园产生安全感和亲切感。（3-2-1）

2.认识幼儿园的老师、伙伴和一些工作人员，愿意和他人交流，能说出自己的需求。（3-1-1、2-1-2）

3.初步接纳和适应集体生活，逐步形成基本的常规，愿意用积极的情绪参与幼儿园生活，感受快乐。（3-2-1、3-2-2）

4.愿意选择自己喜欢的水果图标作为组标，并记住自己是哪个组的。（3-2-3）

5.有初步的生活、卫生习惯，会正确地洗手、独立进餐、入睡、如厕等，基本适应集体生活（1-3-3、1-3-2）

6.喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。（1-2-1）

7.能按物体的某外部特征（颜色或形状）进行分类，初步学会实物与相应标记的匹配。（4-1-2）

8.乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作（艺术领域：5-2-1、5-2-2）

9.通过各类游戏熟悉同伴，增进与同伴的交往，体验与同伴共处的乐趣。（3-1-2）

10.能和“国旗”合个影，初步感受人们庆祝国庆的喜悦之情。（3-2-3）

亲子活动时已经在父母带领下熟悉幼儿园厕所。

生活活动

小组

我会上厕所

1.为幼儿穿松紧腰裤。

2.图示引导

第一周

集体活动

集体

彤彤的新生活（语言）

《幼儿阅读资源·彤彤的新生活》、图片、卡通手偶。

第一周

洗手经验

生活活动

集体

干净小手人人爱

1.一条脏毛巾

2.正确洗手的顺序图示

3.图片《小手兄弟》。

第一周

吃过各种水果，知道水果名称。

集体活动

集体

我的小组

（社会）

1.水果图片。

2.实物水果。

第一周

亲子活动的经验

集体活动

集体

逛逛我的幼儿园

（社会）

幼儿园各活动区场地

第一周

幼儿在园学习生活录像片段

集体活动

集体

我爱我的幼儿园

（音乐）

幼儿在园的一日生活片段、打击乐器

第二周

集体活动

集体

有趣的户外场地

（健康、社会）

1.音乐播放器和轻快的音乐。

2.与幼儿园的大班联系，同在户外场地上活动。

第二周

在日常生活中幼儿尝试过自己穿鞋子。

生活活动

小组

我会穿鞋

大脚娃娃一个、爸爸、妈妈、娃娃和脚的图片、音乐、大小鞋若干双。

第二周

集体活动

集体

快乐变变变

（科学、社会）

轻快的背景音乐、一个装饰精美的“魔法箱”、各种小玩具、木片、纱、图片、糖果等。

第二周

有玩玩具的经验

集体活动

集体

送玩具回家

（社会）

1.两个分别装有积木、玩具的玩具筐，筐上贴有眼睛、嘴巴。

2. 自制玩具标记图一套。

第三周

集体活动

小组

一起玩

（健康）

音乐、积木、玩具轮胎等图片

第三周

集体活动

集体

抱一抱

（音乐）

小朋友拥抱的图片、视频、PPT、音频。

第三周

幼儿喜欢画画，知道自己的小手作用大。

集体活动

集体

可爱的小手

（美术）

颜料（红、黄、蓝、绿等多种颜色）、调色盘、宣纸、湿巾、围裙（幼儿用）、《我有一双神奇的手》绘本。

第三周

集体活动

集体

情绪小怪兽

（语言）

绘本书、瓶子6个、卡片情绪小怪兽若干

第四周

有排序的经验。

集体活动

集体

神奇的油画棒

（美术）

洞洞板学具、教师演示板、演示棋子

第四周

有与老师、同伴一起参加集体活动的经验。

集体活动

集体

我的表情变变变（音乐）

情绪儿歌视频 《我的表情变变变》、律动游戏《五官躲猫猫》

材料；表情贴纸若干、表情图片、多色纱巾。

第四周

玩过娃娃家的游戏。

班级生活区、家园共育

个别

一起叠衣服

各种上衣和裤子、一起长大平台

第四周

科学活动《摸一摸、说一说》

班级科学区

小组

神秘“魔法箱”

（科学）

请家长收集的各种自然材料、玩具等

第四周

集体活动《我和我的好朋友》

班级美工区

小组

笑脸宝宝

勾线笔、纸等

第四周

知道自己睡觉，安静地入睡

图书室

分组

我会自己睡觉的故事

各类绘本图书

第四周

在日常生活中有见过消防车。

户外活动

集体

沙池寻宝

丰富多彩的沙水工具、雨鞋、各类“宝物”：小玩具、恐龙等

第五周

喜欢阅读

班级 阅读区

分组

《情绪小怪兽》

各类与情绪表达有关的绘本图书

第五周

喜欢观察探索

班级科学区

集体

《传声筒》

话筒、伸缩管若干

第五周

科学区

神奇摸箱  

材料：摸箱2个（可用纸箱自制、箱子上面镂空，以便幼儿的小手能伸进去）、各种材质的物品、如海绵、塑料玩具、布球、不同形状的积木等、“触摸提示卡”

层次一：通过触摸感知物品的形状、软硬等特征，能用简单的语言描述后猜测物品名称。

层次二：能通过提示卡将摸出的玩具进行匹配。

玩具找朋友

材料：班级玩具图片、玩具影子图片、示范图

层次一：通过观察发现实物与影子图片之间的对应关系。

层次二：能够根据玩具图片找影子或者根据影子找实物。

传声筒

材料：电话玩具、伸缩管道等

层次一：能够尝试用话筒与同伴对话。

层次二：初步感知声音是通过振动传播的。

生活区

叠叠小衣服

材料：叠衣服、手帕的步骤图。  

层次一：认识衣服的构造，知道叠衣服、手帕的简单方法。

层次二：根据步骤图，能尝试自己叠衣服。

夹夹子

材料：衣服、不同颜色夹子

层次一：大小颜色配对夹夹子

层次二：能自己尝试用夹子晒衣服，锻炼小手肌肉力量。

蔬菜

大作战

材料：

层次一：初步认识本地夏季的时令蔬菜，愿意吃蔬菜。

层次二：引导幼儿观察蔬菜，尝试用蔬菜榨汁，感知蔬菜汁的颜色。

美工区

好玩的油泥

材料：纸卡小火车、油泥、双面胶等

层次一：愿意捏捏、滚滚油泥。

层次二：尝试利用纸卡小火车把油泥制作成一个个车厢。

彩纸宝宝变魔术

材料：白纸、空白轮廓图若干、各色油画棒。

层次一：在白纸上任意进行大块面的涂色，想象变成了什么，并说一说。

层次二：在绘有各种图案的纸上进行涂色，涂在轮廓以内。

漂亮的衣服

材料：不同颜色的碎纸屑、胶棒，衣服、裤子、鞋子、底板等

层次一：能大胆使用各种颜色的纸片装饰衣服、裤子等，学习使用胶棒。

层次二：能用涂色或剪贴的方式装饰衣服。

益智区

量一量

材料：各类瓶盖、各类瓶子等

层次一：能将自然物一个接一个地摆放在一起，测量物体的长度。

层次二：用短线、圆点或数字记录测量的结果。

影子配对

材料：食物、生活用品图片、食物、生活用品影子图片

层次一：认一认各类食物和生活用品，初步了解它们的基本用途。

层次二：能给食物、生活用品影子找到一样的彩色图片。

吃饼干

材料：小动物图片、正方形、圆形、三角形图卡等

层次一：根据小动物不同形状的嘴巴，找到相应的形状饼干喂小动物。

层次二：能按形状或颜色给图形片进行分类。

图书区

绘本阅读

材料：提供数量充足的，适合幼儿的绘本

层次一：自由阅读图书，知道轻轻地翻书。

层次二：喜欢看书，能将看完的书放回原处。

情绪小怪兽

材料：情绪小怪兽形象、各色纸条、透明纸杯等。

层次一：能指认情绪小怪兽的不同形象，将与怪兽颜色一致的纸条，对应贴在怪兽身上或纸杯上，初步感知“颜色和情绪的关联”。

层次二：尝试说出1-2种自己在幼儿园的情绪，用彩笔在对应颜色纸条上涂涂画画，再放进贴有同款情绪小怪兽的纸杯里。

建构区

我的幼儿园

材料：各种积木。

层次一：认识各种形状的积木，能够将积木进行大胆组合。

层次二：利用平铺、围合等方法搭建幼儿园的简单造型。

有趣的积木

材料：若干汽车、建筑图片、大型积木、奶粉罐、草坪等

层次一：尝试选择自己喜欢的建构材料进行简单的装饰。

层次二：在搭建好建筑物的情况下，加入情境游戏。

时间

晨间锻炼

生活  活动

集体教学活动

谈话活动

室内区域   游戏

室内功能室   游戏

户外游戏

活动产生原因

其他需要说明的情况

8.28

我的名字

根据幼儿在园的日常生活有关，涉及交流、饮食、睡眠、如厕等方面，在前期准备一份入园情况调查问卷，使教师尽可能多地了解班级幼儿目前的生活习惯和自我服务的能力水平，贴心地呼应家庭的日常节奏，以便教师提供更加适宜的照顾和指导。

鼓励幼儿做自我介绍，相互熟悉，共同制作姓名链标记。

8.29

《我在xx班》

通过亲子活动帮助孩子熟悉幼儿园的环境，初步认识自己的班级和所在班级的老师。教师以亲切的目光、温和的语气、和蔼的态度接待孩子，为幼儿创设安全、温馨、宽松的心理环境，尽快地帮助幼儿建立与教师的依恋关系。

9.2

我会上厕所

《我上幼儿园啦》

通过讲故事的方式，根据故事内容进一步熟悉幼儿园的一日生活，有上厕所需求时能及时表达，寻求帮助，感受老师对自己的关心，缓解入园焦虑，乐意上幼儿园。

创设幼儿园一日生活的环境，将故事内容张贴在墙面上，使幼儿能观察互动。

9.4

社会：《我的小组》

我的小组叫什么？我们组内有几个人，他们是谁？

小班幼儿正处于从独立个体向社会成员转变的关键期。进入幼儿园几天后，午餐时有些小朋友会四处走动，也有因为坐位置问题起冲突，为了帮幼儿建立常规，明确自己是哪个小组，了解自己小组都有哪些小朋友，认识同伴。通过我的小组，能为他们创造一个“小社会”的缩影。

9.5

我会洗手

健康：《干净小手人人爱》

秋天是传染病高发的季节，新生幼儿刚进到陌生环境，情绪、心理状态都不利于身体健康，良好的生活习惯是需要关注的，在成人的提醒下去洗手，借助儿歌去学习正确的洗手方法，保护健康。

习惯的养成不是一天两天，可利用过渡环节，唱儿歌巩固正确的洗手方法，教师及时指导。

时间

晨间锻炼

生活  活动

集体教学 活动

谈话活动

室内区域   游戏

室内功能室   游戏

户外游戏

活动产生原因

其他需要说明的情况

9.8

社会：《神奇魔法箱》

第二周入园，一个周末过去，很可能就是5＋2成为0，需要进一步鼓励幼儿上幼儿园，我们于周日下午拍摄了视频并发布在班级群里，助力孩子们顺利入园，同时告知幼儿，周一教师会为他们呈现“神奇的魔法”表演。小朋友们对老师提到的“神奇的魔法”充满了好奇，周一早上入园时，原本可能存在的分离焦虑都被这份期待所取代。

通过神奇的魔法箱活动，观看魔术表演，引起他们的兴趣，用喊话、吹气的形式吸引幼儿参与到魔术表演活动中，

9.9

散步时观察幼儿园

1.幼儿园有哪些地方？
2.小x班都有谁？
3.幼儿园里还有哪些人？

图书室

因幼儿情绪有反扑迹象，为缓解幼儿的情绪，结合户内外活动，陪伴幼儿在幼儿园逛一逛，看看图书，说一说幼儿园有什么，增进对幼儿园的熟悉感。

绘本投放在阅读区，并根据集体活动内容，鼓励幼儿表达出自己理解的“幼儿园”。

9.10

散步时带幼儿在幼儿园内倾听音乐

语言：《猜猜他是谁》

《你好！》

认识幼儿园的其他工作人员，愿意和他们打招呼。在过程中了解他们的工作和自己的关系，增加幼儿园的归属感。早上入园时，知道门卫叔叔是保护安全的，不能随意离开幼儿园；知道保健医生是保护自己健康的，愿意去晨检，能礼貌地打招呼。

9.10

《带着拉贝贝去“旅行”》

根据依恋理论，当幼儿拥有一个稳定的安全基地时，他们才更有勇气去探索未知。这一周随着幼儿的情绪变化，我们利用依恋物（拉贝贝）作为情感依托，一同出行，在幼儿园的各个角落停留，体验，帮助孩子们在安全的心理环境下探索新环境，建立与幼儿园的情感连接，有效缓解分离焦虑。

9.11

综合：《送玩具回家》

益智区：玩具送回家

幼儿能将自己玩过的游戏材料放回去，部分小朋友还不能做到这点，小朋友放回去的位置也会不一样，不利于养成好的习惯，适宜的图标便于幼儿理解图标和材料之间的对应关系，能使幼儿及时分类放好玩具。

幼儿情绪逐步稳定之后，需要建立良好的常规习惯，结合幼儿游戏情况，讨论在日常生活中爱护玩具的方法。

9.11

《我与哥哥姐姐的不期而遇》

班级幼儿在哥哥姐姐的陪伴下获得情感慰藉，缓解入园焦虑，体验分享、合作与帮助的快乐，初步构建和谐的同伴关系。通过跨年龄互动实现双向成长的教育实践，通过代际互助培养幼儿的责任感与社会情感能力。

将活动中拍摄的视频和照片分享给家长，作为家园共育的新切入点，并引导家长在家庭中也创造类似的混龄交往机会，共同促进孩子社会性发展。

时间

晨间锻炼

生活  活动

集体教学 活动

谈话活动

室内区域   游戏

室内功能室   游戏

户外游戏

活动产生原因

其他需要说明的情况

9.15

我是笑宝宝

经过两周的学习生活，幼儿对于幼儿园的生活有了一定的了解，通过观看自己笑眯眯的样子，发现笑起来的样子很美，也愿意笑眯眯地来上幼儿园，更加愿意来上幼儿园。

张贴幼儿的笑脸在墙面上，鼓励幼儿保持愉悦的情绪。

9.16

自主点心

角色区：水果歌

基于幼儿需要，灵活地将生活活动和领域活动进行联系渗透，加强生活活动之间的联系，促进幼儿更好地生活，也促进幼儿经验的累加。

9.16

小鞋不“小”

对于小班的幼儿来说，鞋子穿反或穿错的现象时有发生，而穿鞋子正是他们需要掌握的一项基本生活技能，在小鞋“不小”活动中，我们引导他们从中学会发现、观察和表达，从而实现多方面的发展。

时间

晨间锻炼

生活  活动

集体教学 活动

谈话活动

室内区域   游戏

室内功能室   游戏

户外游戏

活动产生原因

其他需要说明的情况

9.22

《我的情绪小怪兽》

在对班级幼儿近期情绪表现进行持续观察与回应的基础上，我们关注到部分幼儿在情绪识别与表达上存在困难。我们借助经典绘本《我的情绪小怪兽》，将抽象的情绪概念转化为直观、具体的颜色与形象，引导幼儿初步识别“高兴、伤心、生气、害怕、平静”等基本情绪。

9.22

多功能室：《解码情绪小怪兽》

孩子们对绘本中情绪小怪兽随心情变换的色彩表现出浓厚的探究兴趣，这正契合《幼儿园保育教育质量评估指南》中“善于发现各种偶发的教育契机，识别幼儿以新的方式主动学习”的考察要点。及时捕捉这一兴趣点，生成了“解码情绪小怪兽”的体验活动。

设计了以“帮助情绪小怪兽”为主线的游戏化情境。幼儿在各个体验区通过与材料、同伴的互动，亲身体验不同情绪的感受，学习用适宜的方式进行表达和初步调节。

9.24

科学：《认识柚子》

通过了解一名幼儿因看到小区采摘柚子而缓解了入园情绪，同时班级其他幼儿对柚子展现出强烈好奇，因此我们以“感官探索”为主线，设计了符合小班幼儿认知特点的科学活动。幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻、剥一剥的过程中，亲身感知柚子的外形、颜
色、质地与气味。

9.25

玩具宝宝的感谢信

玩具是幼儿之间最自然的交往媒介，但同时也常因争夺引发矛盾。为了进一步引导幼儿从情感上理解爱护玩具与整理的意义，结合社会活动《送玩具回家》（2025.9.9），开展了“玩具宝宝感谢信”晨谈活动

玩具收纳时间，提醒幼儿按照之前晨谈活动中学习的方法去收纳玩具，让好习惯成为自然。

9.25

皮皮玩滑滑梯

户外活动一直吸引着幼儿的注意，在探索之旅中，滑滑梯成为孩子们的最爱，他们争先恐后地爬上梯子，引发了一些争执，为了幼儿能用正确的方法滑滑梯，养成安全意识，再结合幼儿对幼儿园游戏的浓厚兴趣，我们开展了此次户外活动。

9.26

整理衣服

角色区：整理衣服

通过观察发现幼儿在整理衣服时有较大的困难，起床后鞋子易放错，影响幼儿的正常生活，结合游戏活动，使用衣架、分类盒等对袜子、衣服、裤子进行分类、折叠整理，感受自己完成收拾整理后的愉悦感。

9.28

《沙池寻宝》

幼儿探索自然、参与集体游戏的兴趣越来越高，愿意与同伴交流、分享发现的意愿也日益增强。为了满足幼儿对沙池游戏的向往，我们通过实践活动《沙池寻宝》。

9.29

语言：《这里全都有》

经过近一个月的幼儿园生活，大部分幼儿能较好地适应幼儿园生活，结合自己的幼儿园生活，回顾自己喜欢幼儿园的什么？认识了哪些好朋友？还想在幼儿园里做什么？鼓励幼儿在放假后对幼儿园保持期待，节后能较顺利地入园。

完成《我上幼儿园啦！》调查表，了解幼儿对幼儿园的认识程度；投放大书在语言区，让幼儿边看画面尝试讲故事，提高语言表达能力。

9.30

小梵高画室：《有趣的纸条》

班级幼儿在班级的墙壁上扣板子、撕纸，了解幼儿的需求，通过撕纸进行创意美术，增强手的灵活，发展手部肌肉，进一步感受美、欣赏美、创造美，同时引导幼儿环境的重要性，哪些可以去尝试操作，可以怎么做，养成良好的常规习惯，提高审美能力。

将完成的作品放置到作品栏中，供幼儿欣赏。

要求：

1.热情接待每位幼儿，给予温馨的问候与陪伴，帮助幼儿建立安全的心理环境以及对幼儿园新生活的期待。

2.重点关注入园焦虑幼儿，帮助他们缓解悲伤情绪。

二、室内区域活动要求或目标

要求或目标：

1.熟悉班级区域环境，萌发对区域游戏的向往。

2.尝试在区域内游戏，有需要时能主动寻求他人的帮助。

三、晨间锻炼、早操

提供器械：

单元积木（平衡）、垫子（爬）、彩虹伞（上肢）、攀爬架（协调）、乌龟壳（平衡）、沙包（一物多玩）、圈（双脚跳）、粘球衣（手眼协调）、体能棒（下肢）

每日必练：

周一：单元积木   周二：彩虹伞    周三：圈    周四：乌龟壳   周五：沙包

晨锻目标：

1.熟悉幼儿园晨锻的户外场地、器械，知道有锻炼活动。

2.认识圈、爬行垫等运动器械，尝试玩一玩。

早操目标：

1.熟悉早操律动音乐，能跟随音乐自主摇摇摆摆。

2.了解什么是早操活动，体验做早操的乐趣。

四、点心：

目标：

1.在老师的引导下知道自己吃点心的位置在哪里。

2.知道要坐在座位上吃点心，不四处走。

五、进餐

目标：

1.能坐在自己的位置上用小勺子吃饭。

2.餐后在教师的提醒下尝试漱口擦嘴，初步培养良好习惯。

六、户外散步

目标：

1.知道饭后要散步，尝试排小火车。

2.有困难能主动向老师求助。

活动名称： 彤彤的新生活（语言）

幼儿刚入园，活动时座位应比较舒适和自然，教师可准备一些榻榻米或小垫子，在进行一些活动时幼儿可以放松地坐在垫子上，围绕在老师身旁。

活动目标：

1.对幼儿园里的活动有兴趣，初步了解幼儿园一日生活的内容。（重）

2.能够说出一些简单的幼儿园生活环节。（难）

活动准备

经验准备

幼儿有过参加亲子活动的经验。

材料准备

《幼儿阅读资源·彤彤的新生活》、图片、卡通手偶。

活动过程：（详案）

一、说一说幼儿园里好玩的事情。

教师（戴上卡通手偶，模仿手偶的声音）：

小朋友们好！今天是我第一次来到幼儿园，幼儿园真大啊谁能告诉我幼儿园有什么好玩的东西啊？

二、观看图片 《彤彤的新生活》，了解幼儿园一日生活的主要环节。

1.观察图1－图5并进行提问。

彤彤早上来到幼儿园做了什么呢？他会怎么说？

妈妈要走了，彤彤会和妈妈说什么？

2.在幼儿园彤彤和新朋友一起玩了什么？（玩雪花片、看书）

老师还带着彤彤玩了什么呢？（滑滑梯）

3.观察图6－图10，进一步了解幼儿园生活。

玩了一会儿，彤彤口渴了，他是怎么做的？该吃午饭了，彤彤是怎样吃饭的？

彤彤在自己的小床上睡得好香啊！彤彤怎么找到自己的小床的？你喜欢睡自己的小床吗？

出汗了，彤彤怎么找到自己的毛巾呢？

彤彤想上厕所了，他不知道厕所在哪里，老师带他认识了男生的厕所。

小结：在幼儿园里除了有好玩的游戏和玩具，也会有很多事情要自己去做，当你遇到困难，可以和彤彤一样请老师帮助你。

4.观察离园环节的图片，小结幼儿园一天的快乐生活。

很快到了下午，妈妈来接彤彤啦，彤彤在幼儿园做了哪些事呢？

三、阅读《幼儿阅读资源•彤彤的新生活》，说出幼儿园一日生活的主要环节。

1.自主阅读《彤彤的新生活》，结合自身经验表达对幼儿园的喜爱，说出幼儿园的一些生活环节。

彤彤的幼儿园生活真有趣，他很喜欢自己的幼儿园。你喜欢自己的幼儿园吗？你最喜欢在幼儿园里做什么呢？

2.帮助幼儿进行简单小结。

小结：小朋友长大了就可以上幼儿园了，在幼儿园里能够认识许多新朋友和老师，会有许多有趣的玩具和游戏等着我们。大家可以一起吃饭、睡觉，很多事情都会自己做，小手变得越来越能干，幼儿园是个好玩的地方。

活动延伸：

将图片投放到班级图书区

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

桌面游戏

活动准备：

各类拼插玩具

活动目标：

1.在教师的陪伴下，能坐在小椅子上进行简单的拼插游戏。

2.在老师的提醒下，不争抢玩具。

活动名称： 我会上厕所（健康）

老师一对一协助有困难的幼儿，帮助穿脱复杂衣物、提醒冲水。

活动目标：

1.愿意自己上厕所，萌发正确上厕所的意识。（重）

2.知道上厕所时的注意事项。

3.学习正确上厕所的方法，能在幼儿园自己上厕所。（难）

活动准备

经验准备

在日常生活中幼儿尝试过自己上厕所。

材料准备

“厕所”图片、“小便的方法”组图、“小便注意事项”组图、“大便的方法”组图

活动过程：（详案）

一、出示图片“厕所”，导入主题。

看看这是什么地方？（厕所）

你们平时在家是自己上厕所还是有家人帮忙？

小结：现在小朋友们长大了，离开爸爸妈妈来到幼儿园，要学会自己上厕所。

二、出示组图“小便的方法”“小便注意事项”，引导幼儿了解男女生小便的方法。

今天，我们一起来学一学上厕所的方法吧。

1.出示组图“小便的方法-1”，鼓励幼儿观察男女生小便时的姿势。

看看男生和女生小便时姿势一样吗？男生/女生是怎么小便的呢？（男生站着小便；女生蹲着小便）

2.出示组图“小便的方法-2”，引导幼儿了解男女生小便的步骤。

（1）鼓励幼儿自由讨论小便的步骤。

男生/女生小便时要先做什么？再做什么？

（2）出示组图“小便的方法-2”，鼓励幼儿看图描述男女生小便的步骤。

—谁愿意来完整地说一说，男生/女生小便时都要做哪些事情呢？

小结：男生用小便斗小便时，要站在小便斗前，把裤子脱下一点，对准小便斗尿尿，尿完后穿好裤子、冲水，把小手洗干净。女生用便池小便时，两脚要先踩在便池边，脱好裤子，蹲下尿尿，尿完后用纸巾把尿尿的地方擦干净，再把纸巾丢在垃圾桶里，穿好裤子，冲水、洗手。（男女生各提供一种参考小结，教师可根据园所实际情况调整）

（3）出示组图“小便的注意事项”，引导幼儿了解男女生小便时需要注意的事项。

看看图片上的小朋友是怎么小便的？这样小便可能会发生什么事呢？（尿湿裤子）

怎么做才不会尿湿裤子呢？

小结：男生小便时，不能离小便斗/便池/马桶太远，瞄准小便斗/便池/马桶里的洞洞后再小便。女生小便时，要把裤子脱到膝盖的地方，不能半蹲着小便。

三、出示组图“大便的方法”，引导幼儿了解男女生大便的方法。

1.出示组图“大便的方法-1”，鼓动幼儿观察男女生大便时的姿势。

了解完小便的方法，我们再来看看男生、女生是怎么大便的吧。

男生和女生大便时姿势一样吗？是怎么大便的呢？（男生和女生都是蹲着大便的）

2.出示组图“大便的方法-2”，引导幼儿了解男女生大便的步骤。

（1）鼓励幼儿自由讨论大便的步骤。

男生/女生大便时要做哪些事情呢？

（2）出示组图“大便的方法-2”，鼓励幼儿看图描述男女生大便的步骤。

谁愿意来说一说，男生/女生大便时都要做哪些事情呢？

小结：用便池大便时，两脚要先踩在便池边，脱好裤子，蹲下大便，大便完要用纸巾把屁股擦干净，再把纸巾丢在垃圾桶里，穿好裤子，冲水、洗手。（提供用便池大便的参考小结，教师可根据园所实际情况调整）

（3）分组带领男生、女生到厕所，鼓励幼儿尝试按照正确的方法上厕所。

活动延伸：

学习《洗手儿歌》。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

桌面游戏

活动准备：

各类拼插材料。

活动目标：

1.在教师的陪伴下，能坐在小椅子上进行简单的拼插游戏。

2.在老师的提醒下，不争抢玩具。

活动名称：干净小手人人爱（健康）

活动目标：

1.初步学习正确的洗手方法，知道洗手可以保护健康。（重）

2.能在成人的提醒下去洗手，初步形成在吃东西前、上厕所前要洗手的意识。（难）

活动准备

经验准备

幼儿在家中尝试过自己洗手。

材料准备

《幼儿阅读资源·干净小手人人爱》、图片《小手兄弟》。

活动过程（详案）

一、观察《小手兄弟》的图片后讨论，调动已有的洗手经验。

教师：这两只小手有什么地方不一样？你喜欢哪只小手呢？ 当小手脏了，我们可以怎么做呢？你是怎样洗手的呢？

二、学习正确的洗手方法。

1.依次点击 《干净小手人人爱》中的步骤图，请幼儿观察洗手的步骤并进行讨论。

教师：到底应该怎样洗手呢？我们一起来看一看。

2.教师总结正确的洗手 顺序，并用儿歌帮助幼儿理解。

教师：先冲水，关上水龙头，擦香皂，搓出泡泡，手心手背还有手指缝，都要搓一搓，再冲水，关上水龙头以后要把小手甩三下，再擦干，小手就干干净净啦！老师还有一首儿歌就是告诉我们如何洗手的，我们一起来听一听。

3.师生共同边念儿歌边做动作。

4.组织幼儿分组进盥洗室洗手，教师观察指导并提出一些注意事项。

教师：如果我们穿的是长袖的衣服，洗手前我们要把袖子卷起来，不会卷可以请老师帮忙哦。水龙头不要开得太大，这样可以节约用水，还不会把衣服弄湿。

三、结合刚才的洗手实践和《幼儿阅读资源 •干净小手人人爱》 回顾洗手方法，讨论生活中需要洗手的情况。

1.在《幼儿阅读资源•干净小手人人爱》的提示下回顾洗手方法。

教师：刚才我们用正确的方法洗了小手，大家看一看、闻一闻，你们的小手是不是很干净、是不是很香？你是怎样洗手的？

2.讨论需要洗手的情况。

教师：哪些时候我们需要把小手洗干净呢？玩游戏把手弄脏了，从外面回到家里，吃东西前，上完厕所以后都需要洗手，大家可别忘记哦！

活动延伸：

学习《洗手儿歌》

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

生活活动：我的小柜子

活动准备：

幼儿亲子活动时和爸爸妈妈一起找到过自己的柜子。

活动目标：

1.认识自己的姓名标签贴，能找到自己的小柜子。

2.初步尝试管理好自己的物品。

活动名称：这是我的小标记（社会）

活动目标：

1.能够根据标记找到自己的茶杯、毛巾等个人物品。（重）

2.知道贴标记的作用。（难）

活动准备

经验准备

幼儿对自己的标记比较熟悉。

材料准备

贴好幼儿标记的毛巾架，幼儿人手一个自己的标记。

活动过程：（详案）

一、认识标记，能找到自己的标记。

1.出示各种标记的图片，让幼儿知道每个小朋友都有不一样的标记。

今天老师带来了许多标记朋友，它们是谁？你能找到你的标记朋友吗？

2.进行游戏“找标记朋友”，进一步认识、熟悉自己的标记。

我们来玩“找标记朋友”的游戏，老师摇铃鼓，等铃鼓停的时候你们就把桌上属于自己的标记朋友找出来，看看谁找得最快。

二、了解标记的作用。

1.进行游戏“毛巾、毛巾在哪里？”，引导幼儿发现标记的用处。

这么多毛巾都是一样的，怎么找到自己的毛巾呢？谁来试一试？找找自己的毛巾在哪里。

游戏规则：教师带领大家一起问“毛巾、毛巾在哪里？”被请到的小朋友找到自己的毛巾后回答“我的毛巾在这里。”

2.引导幼儿发现标记的更多用途。

想一想，我们的标记朋友还可以贴在哪里呢？（引导幼儿发现可以把标记贴在柜子、床等地方）

小结：当有很多一样的东西在一起时，我们就可以请标记朋友来帮忙。有了它，我们就能很快找到自己的东西，而且这样更卫生。

三、通过贴标记、找标记，进一步熟悉标记朋友并知道爱护它。

1.我来给床贴标记。（教师事先预留床的标记让幼儿自己贴。）

2.游戏“看谁找得快”，让幼儿分组找自己的毛巾、茶杯、油画棒等物品，比比看谁找得快。

小结：我们的毛巾、茶杯架上面都有了标记，这些标记帮助我们很快找到自己的东西，是我们的好朋友，我们都要爱护它，不能随便把标记撕下来哦。

活动延伸：

生活活动《看谁找得快》。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

区域游戏：我的游戏牌

活动准备：

各区域材料

活动目标：

1.知道进区域时要挂自己的区域牌。

2.游戏结束后，在老师的提醒下，知道要把玩具宝宝送回玩具柜。

活动名称：逛逛幼儿园（综合）

活动目标：

1.愿意跟着老师一起参观幼儿园，对幼儿园的环境感到好奇。（重）

2.初步熟悉幼儿园的内部环境，初步了解环境功能及主要工作人员职责。（难）

3.在参观的过程中学习一些礼貌用语，如“你好”“谢谢”“再见”等。

活动准备

经验准备

幼儿参与过亲子活动

材料准备

幼儿园各活动区场地

活动过程：（详案）

一、组织幼儿排队，做好参观准备。

我们的幼儿园可漂亮了，你们知道幼儿园里有哪些好玩的地方吗？现在就跟着老师出发去看看吧。

二、带领幼儿按照事先制定好的路线参观幼儿园。

1.参观幼儿园大厅。

这是我们幼儿园的大厅，跟着老师念一念我们幼儿园的名字吧。

这是我们的园徽，上面有什么图案呢？

2.参观保安室、医务室、食堂等工作区域。

现在我们来到了保安室/保健室看看保安叔叔/保健老

师在做什么呢？

我们一起和他/她打个招呼吧，跟着老师说一声保安叔叔/保健老师你好！

3.参观幼儿园各功能室。

（1）了解幼儿园的功能室考古室、木工坊、图书室，老师介绍功能室的功能。

小结

活动延伸：

谈话活动：你最喜欢幼儿园哪个地方？

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

生活活动：我会洗小手

活动准备：七步洗手法顺序图

活动目标：

1.能根据顺序图的提示说一说洗手的步骤。

2.日常洗手时按步骤正确洗手，保持小手清洁。

要求：

1.热情接待每位幼儿，愿意与老师、小朋友问好，保障幼儿入园安全。

2.持续关注幼儿情绪和行为，鼓励幼儿找到自己的衣帽柜和个人物品。

二、室内区域活动要求或目标

要求或目标：

1.进一步熟悉区域游戏的各项规则，认识自己的游戏牌。

2.尝试在区域内自主地游戏，有需要时能主动寻求他人的帮助。

3.知道音乐响起就要收拾玩具了，能在老师的帮助下尝试收拾整理玩具。

三、晨间锻炼、早操

提供器械：

圈（双脚跳）、乌龟壳（平衡）、沙包（一物多玩）、爬行垫（手眼协调）、拱门（手眼协调）、跨栏（下肢）、皮球（上肢）

每日必练：

周一：圈    周二：皮球    周三：爬行垫    周四：拱门    周五：皮球

晨锻目标：

1.在情绪稳定的基础上，进一步熟悉锻炼器械，尝试玩一玩。

2.愿意参与锻炼活动，知道班级的晨锻活动场地在哪里。

早操目标：

1.倾听律动音乐，和老师一起学做早操。

2.能跟随音乐轻松愉悦地做动作，体验做早操的乐趣。

四、点心：

目标：

1.知道自己吃点心的位置在哪里，能坐在座位上吃点心。

2.尝试在用餐完毕后将自己的小杯子送到指定的收纳桶里。

五、进餐

目标：

1.进餐时保持安静，有需要时轻声交流。

2.餐后能在教师的提醒下漱口擦嘴，养成良好习惯。

六、户外散步

目标：

1.知道吃完午餐后要去散步，愿意和老师、同伴去散步。

2.知道跟着小队伍，慢慢走。

活动名称： 快乐变变变（综合）

增加导入语：它需要魔法咒语才能打开，我们一起念出魔法咒语吧！“小手小手变魔术，一二三，变变变”

活动目标：

1.通过观察和操作，感知“魔法盒”的神奇，激发幼儿的好奇心和探索欲望。（重）

2鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并尝试用简单的语言描述自己的发现。（难）

3.缓解幼儿假期后入园的焦虑情绪，感受集体生活的温暖和快乐。

活动准备

经验准备

幼儿玩过球形的玩具，如小串珠，弹珠等。

材料准备

1.材料准备：

轻快的背景音乐、一个装饰精美的“魔法箱”、各种小玩具、木片、纱、图片、糖果等。

2.环境准备：

活动室布置温馨、舒适，营造轻松愉快的氛围。

活动过程：（详案）

一、导入环节：神奇的“魔法箱”

1.教师以神秘的语气引出“魔法箱”：“小朋友们，老师今天带来了一个神奇的魔法箱，里面藏着许多惊喜，你们想不想知道是什么？”

2.教师引导幼儿观察“魔法箱”的外观，鼓励幼儿大胆猜测里面可能有什么。

二、探索环节：打开“魔法箱”

1.教师播放轻快的背景音乐，并邀请幼儿轮流上前尝试探索“魔法箱”。

2.当“魔法箱”打开后，教师引导幼儿观察选取的物品，并鼓励幼儿用语言描述自己拿到的物品。

3.教师可以根据幼儿的兴趣，适时地引导幼儿进行简单的操作。

三、分享环节：我的发现

1.教师鼓励幼儿分享自己在“魔法箱”里的发现，并引导幼儿用完整的句子表达，例如：“我看到了……”“我发现了……”“我玩到……”等。

2.教师对幼儿的分享给予积极地回应和鼓励，并引导幼儿互相交流。

活动延伸：

1.教师引导幼儿思考：魔法盒的秘密

为什么这个盒子这么神奇？里面藏着什么秘密？

2.教师可以简单介绍“魔法箱”的制作方法，并鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起制作属于自己的“魔法箱”。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

区域游戏：我会看图书（重点指导：阅读区）

幼儿在阅读区阅读过图书，听教师讲过图书里的故事。

活动准备：

图书若干

活动目标：

1.对看图书讲故事有兴趣，会一页一页地翻阅图书。

2.了解书的结构，知道书有封面和封底，喜欢看图书。

活动名称： 送玩具回家（社会）

活动目标：

目标：

1.知道班级里有许多玩具，熟悉玩具在玩具柜中的摆放位置。

2.能根据玩具标记图，—一对应收拾摆放玩具。

3.逐步养成物归原处的好习惯。

活动准备

经验准备

有玩玩具收拾玩具的经验。

材料准备

1. 两个分别装有积木、玩具的玩具筐，筐上贴有眼睛、嘴巴。

2. 自制玩具标记图一套。

活动过程：（详案）

一、玩具送玩具宝宝回家，熟悉玩具在玩具柜中的摆放位置。

1.教师模仿宝宝的声音，伤心地哭：“唔－我在教室里玩了一天，我想回家休息了，我找不到家了，怎么办？”

2.提问：玩具宝宝怎么啦？它为什么哭呀？

3.教师与玩具对话，“你为什么买呀2”号1导幼儿关心玩具宝宝。

提问：你们知道玩具宝宝的家在哪里吗？

4.引导幼儿观察玩具柜上的标记，找出积木、宝高玩具的家。

5.请个别幼儿将玩具筐放入相应的玩具柜中，送玩具回家。送对了，教师将筐上的嘴巴转个方向，使其变成笑脸。

二、认识玩具标记图，初步学习一一对应收拾玩具。

1.提问：班上还有哪些玩具？这些玩具的家在哪里？你是怎么知道的？

引导幼儿观察玩具柜上的图，知道标记图的作用。

2.找一找，还有什么玩具没有在自己的家里，请幼儿帮忙送回家。

三、游戏“谁走错了”。

1.请幼儿闭上眼睛，教师将部分玩具拿出 玩具柜，散放各处或调换位置。

2.请幼儿睁开眼睛，观察什么玩具走错了“家”，帮助将玩具送回家。

活动延伸：

1.在游戏时经常练习，帮助幼儿逐渐形成将玩具放回原处的常规意识。

2.在各种玩具摆放处做标记，帮助幼儿建立常规。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

区域游戏：我们班的游戏区

活动准备：

1.班级游戏区域规划照片。

2.游戏材料：积木、图书、油画棒

活动目标：

1.知道班级的游戏区的内容，以及其在班级的位置。

2.初步掌握并遵守区域游戏的规则。

活动名称：神奇的油画棒（美术）

活动目标：

1.感知油画棒不同的色彩，产生涂鸦的兴趣。（重）

2.知道使用和收放油画棒的方法。（难）

3.在大胆涂鸦的过程中感受乐趣。

活动准备

经验准备

材料准备

《幼儿阅读资源·神奇的油画棒》，将中大班幼儿用油画棒绘制的作品布置成作品展板，12色油画棒人手一盒，白纸人手一张（建议A4大小）。

活动过程（详案）

一、师生共同欣赏《幼儿阅读资源中》或展板上用油画棒绘制的图画，初步认识油画棒。

教师：今天老师带来了许多好朋友（用变魔术的方法出示油画棒），你们认识它吗？知道它有什么作用吗？它有什么颜色呢？

教师：它的名字叫做油画棒，用它来画画可漂亮啦。我们一起来看看哥哥姐姐们用油画棒画的画吧。他们画了什么？你最喜欢哪幅画？

二、认识油画棒，了解它的作用和使用方法。

1.观察油画棒，感知油画棒不同的色彩。

教师：今天我们也来和神奇的油画棒做朋友哦。它们是什么样的？你认识哪些颜色呢？把你最喜欢的颜色拿出来，和旁边的好朋友比一比。

2.观察教师使用油画棒的方法，尝试使用油画棒。

（1）引导幼儿观察教师使用油画棒的方法。

教师：油画棒应该怎样用呢？我们一起来看一看。

教师：轻轻地把油画棒拿出来，大拇指和食指捏住油画棒，其他手指抵住油画棒的身体。

（2）用油画棒画出各种线条和有趣的造型，激发幼儿的兴趣。

教师：看看老师用油画棒变出了什么。

（3）提醒幼儿用完油画棒后注意及时收纳。

教师：油画棒用完了我们就及时把它送回家，如果没有送回家，油画棒掉在地上就容易摔坏了。我们都要爱护它哦！

3.鼓励幼儿使用油画棒随意涂鸦。

教师：试试用你喜欢的颜色涂一涂、画一画。记得要把用过的油画棒送回家哦！

三、互相欣赏涂鸦作品，结合《幼儿阅读资源·神奇的油画棒》总结使用油画棒的注意事项。

1.作品欣赏与展示。

教师：今天我们一起认识了新朋友油画棒，大家都用它画了漂亮的画。我们一起来看一看，画了什么？有哪些颜色呢？

2.简单小结。

教师：油画棒的本领真大，以后我们会经常和它一起玩，请它帮我们变出美丽的图画。可是，画画时我们要像书上的小朋友那样握笔，这样才能画得好。

活动延伸：

在区域中投放白纸或画有较大轮廓图案的涂色纸供幼儿练习使用油画棒，鼓励幼儿大胆作画。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

区域游戏：玩具动起来（重点指导：科学区）

陈列玩具，布置玩具城，在日常生活中，幼儿已有与同伴分享玩具的经验。

活动准备：

 请幼儿带自己喜欢的玩具来园

活动目标：

1.探索让玩具动起来的方法，感受玩具的多种多样。

2.体验与同伴一起玩玩具的乐趣。

活动名称： 有趣的户外场地（健康）

活动目标：

1.知道幼儿园有大大的户外场地。（重）

2.喜欢幼儿园的户外场地，愿意和老师、同伴一起走步、做游戏。（难）

活动准备

经验准备

材料准备

1. 音乐播放器和轻快的音乐。

2. 与幼儿园的中班或者大班联系（一个班），同在户外场地上活动。

活动过程：（详案）

一、开火车游戏。

1.学习一个跟着一个走到户外场地。教师和幼儿游戏2～3遍。

2.观察户外场地。

（1）感受户外场地上有许多运动器械。

（2）观察场地上哥哥姐姐的活动。如：户外锻炼、体育游戏、早操等。

3.能听懂指令，找到操场上的圆圈。 带领幼儿找到圆圈，一个跟着一个绕圈走。

师：现在我们站在圈上啦！这样你们就能看见小伙伴的小脸啦！如果你听见老师说站好！就要让你的小脚尖顶着圆弧线。

4.教师检查每个幼儿是否学会双脚并拢，脚尖顶线。

二、体育游戏：吹泡泡。

幼儿与教师站在圆圈上手拉手，边念儿歌边游戏。“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡”。

1.师：“泡泡变小了。”师幼共同往圆心慢慢走。

2.师：“泡泡变大了。”师幼共同慢慢后退。

3.重复几次后，师，“泡泡爆炸喽！”幼儿松开手四散跑开。 4.师：“吹泡泡喽！”幼儿回到圆圈上，再次游戏2～3次。

三、分组玩户外运动器械，如：滑梯等。

活动延伸：

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

区域游戏：朋友穿新衣（重点指导：美工区）

活动准备：

衣服底板、彩色碎纸。

活动目标：

1.了解美工区的游戏规则，尝试用碎纸屑进行装饰“新衣服”。

2.萌发对教师、幼儿园、同伴依恋的情感。

活动名称：我爱我的幼儿园（音乐）

活动目标：

1.用自然的声音演唱歌曲，能够在教师的提示下听前奏并整齐地演唱。（重）

2.认识腕铃，尝试和乐一拍一下地演奏。（难）

3.愿意参与演唱以及打击乐演奏活动。

活动准备

经验准备

有唱过歌的经验。

材料准备

音频《我爱我的幼儿园》，图片《大家一起来跳舞》，腕铃人手一个，钢琴。

活动过程：（详案）

一、欣赏教师演唱歌曲，借助图片《大家一起来跳舞》理解歌词内容。

1.教师出示第一句、第二句歌词的图片，让幼儿倾听教师演唱歌曲，了解歌词含义。

教师：大家看看这是哪里啊？我们来听一听这么多小朋友在做什么呢？（唱两遍左右，帮助幼儿听清楚歌词。）

2.教师出示第三、第四张图片，帮助幼儿完整理解歌词。

教师：幼儿园里朋友多，你的好朋友是谁？在一起可以唱歌、跳舞，大家一起真快乐。（教师范唱第三遍歌曲。）

3.教师再次范唱歌曲，引导幼儿用“抱一抱，拉拉手”等动作表现大家一起真快乐。

教师：我们“又唱歌来又跳舞”，可以用小手做什么动作？“大家一起真快乐”可以用小手做什么动作？（教师提取幼儿的动作，范唱歌曲，幼儿随歌曲做相应的动作。）

二、学习演唱歌曲。

1.幼儿和教师一起演唱歌曲。

教师：我们一起来唱一唱这首好听的歌曲吧！老师说“预备唱”你们再开始唱。

2.帮助幼儿再次理解和练习他们不熟悉的部分。

三、尝试用小乐器进行简单演奏。

1.认识腕铃，知道拿乐器的方法。

教师：我们唱得真好听，小乐器也想和我们一起唱呢，你们认识它吗？

2.幼儿尝试戴上腕铃，边歌唱边随乐做动作。

教师示范或者邀请一位幼儿示范戴腕铃的方法，

教师：我们也来试试，戴上腕铃边唱歌边做动作，听听看会有什么声音为歌曲伴奏（教师一拍一下随乐示范）。

3.师幼共同听音乐边演唱边用乐器进行有节奏地敲击。

教师：拿好你们的乐器朋友，唱歌的时候再让它们发出声音哦。

活动延伸：

1.区域活动：提供腕铃，播放一些节奏比较明快的儿童歌曲，让幼儿尝试合乐演奏。

2.家园共育：提供配套音频给家长，让幼儿可以在家表演给家长看，获得自信与成就感。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

区域游戏：纸球（重点指导：美工区）

活动准备：

报纸、颜料、大小筐、小棒若干

活动目标：

1.尝试大胆地用手撕纸、团纸。

2.在撕一撕、玩一玩、丢一丢中初步体验玩球的乐趣。

目标：

1.在老师的帮助下能找到自选的床位和标签贴。

2.安抚个别有入园焦虑的幼儿，帮助幼儿调整作息，尽快适应幼儿园生活。

二、起床

目标：

1.在音乐的提示声下，知道要起床了，在老师的帮助下穿衣。

2.鼓励先穿好衣服的幼儿坐在小椅子上等待同伴，学会等待。

三、午点

目标：

1.食用点心前在老师的引导下盥洗，认真洗手，初步养成良好的个人卫生习惯。

2.在教师的引导下，知道在小盘子里拿取点心。

四、自主游戏

二次备课

周一

名称：  可爱的小兔子

目标：

1.能通过看、摸，感知小兔子的外形特征，并用简单的词语或动作描述。

2.愿意亲近小兔子，学习用轻柔的方式与它互动（如轻声说话、轻摸），萌发爱护小动物的情感。

准备：

萌宠之家、小兔子、胡萝卜。

周二

名称：  开开小火车

目标：

1.能听信号跟紧“车头”，初步掌握走、跑的协调动作。

2.愿意和同伴合作游戏，体验集体活动的乐趣。

准备：

活动场地、音频

周三

名称：  321木头人

目标：

1.听到指令能快速静止，锻炼反应力和肢体控制能力。

2.遵守游戏规则，感受等待与互动的快乐。

准备：

活动场地、音频

周四

名称：彩虹伞

目的：

1.尝试和同伴一起抖动、举高彩虹伞，发展手臂力量。

2.在游戏中愿意和同伴配合，喜欢参与集体运动。

准备：

彩虹伞、音频

周五

名称：  学习早操

目的：

1.能跟着音乐模仿简单动作（如伸臂、踢腿），初步培养节奏感。

2.愿意参与早操活动，体验跟着集体运动的愉悦。

准备：

早操音乐

五、离园活动

目标：

1.能在老师的提醒下整理个人物品（如依恋物），初步培养整理意识。

2.愿意与老师、同伴礼貌道别，情绪平稳地等待家长接领。

要求：

1.热情接待每位幼儿，趣味昵称问候，帮助幼儿巩固安全心理环境。

2.愿意主动与爸爸妈妈道别，自主走进班级，不哭闹、不依赖，初步建立对自主入园的安全感。

二、室内区域活动要求或目标

要求或目标：

1.在教师引导下，初步尝试认识自己区域牌。

2.初步尝试在区域内游戏，开开心心。

3.在游戏结束后，初步尝试把玩具送回玩具框内。

三、晨间锻炼、早操

提供器械：

单元积木（平衡）、垫子（爬）、彩虹伞（上肢）、攀爬架（协调）、乌龟壳（平衡）、沙包（一物多玩）、圈（双脚跳）、粘球衣（手眼协调）、体能棒（下肢）

每日必练：

周一：单元积木   周二：彩虹伞    周三：圈    周四：乌龟壳   周五：沙包

晨锻目标：

1.初步认识班级的晨锻场地，情绪安定愉快。

2.初步尝试安全地使用器械，不随意挪动。

早操目标：

1.愿意跟随老师做早操动作，开开心心。

2.初步尝试与同伴一起在规定的班级区域内做操。

四、点心：

目标：

1.初步尝试用七步洗手法清洁自己的小手，并找到自己的小毛巾。

2.在老师的提醒下知道在点心桌吃点心，情绪安定愉悦。

五、进餐

目标：

1.初步尝试在进餐时保持安静，把食物残渣放入残渣盘中。

2.餐后在教师的提醒下能尝试漱口擦嘴，初步培养良好习惯。

六、户外散步

目标：

1.能跟随老师牵小火车，一个跟紧一个走，不掉队。

2.观察幼儿园美丽的秋景，愿意与老师、同伴分享自己的发现。

活动名称： 我叫XXX（语言）

活动目标：

1.愿意与人交往，敢于介绍自己。（重）

2.知道自己的姓名和年龄。

3.尝试在他人面前介绍自己。（难）

活动准备

经验准备

幼儿听过家人说过自己的名字和年龄。

材料准备

小兔手偶、姓名挂牌。

活动过程：（详案）

一、小免手偶导入

师：小朋友们，看看谁来和我们做游戏了？

大家好，我叫小兔，今年2岁了。你们叫什么名字呀？

二、引导幼儿说出自己的姓名

1.谁愿意告诉小兔，你叫什么名字，今年几岁？

2.鼓励幼儿依次站起来，告诉大家自己的姓名和年龄，教师给予提示和帮助。

3.当幼儿说出自己的姓 名和年龄后，教师可用小兔手偶与幼儿击掌，给予鼓励。

三、游戏活动：叫到谁，谁答“到”

1.玩法说明：教师边走边念儿歌，同时摸一摸幼儿的头，当念到儿歌最后－句“××小朋友”时，该幼儿立刻站起来，大声答“到”。

2.若幼儿对游戏规则不熟悉，配班教师要提醒被点名的幼儿站起来答 “到”。

3.被点名答“到” 的幼儿，可自由选一位幼儿作为新朋友，相互介绍自己。

四、教师小结，结束活动

师：今天，小朋友们都相互介绍了自己的姓名和年龄，现在大家都是朋友啦！

活动延伸：

鼓励幼儿介绍自己时，除了说姓名和年龄，还可以说说自己的爱好、家住哪里等，锻炼幼儿的语言表达能力。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

区域游戏：我的游戏计划

活动准备：

各区域材料

活动目标：

1.尝试在进入区域时要挂自己的区域牌。

2.游戏结束后，在老师的提醒下，知道要把玩具宝宝送回玩具柜。

活动名称： 我会穿鞋（健康）

活动目标：

1.通过活动，让幼儿学会自己穿鞋子，提高生活自理能力。（难）

2.在穿鞋子的过程中，让幼儿体验成功的喜悦，增强自信心。（重）

3.让幼儿知道穿大小合适的鞋子才安全、舒服。

活动准备

经验准备

在日常生活中幼儿尝试过自己穿鞋子。

材料准备

大脚娃娃一个、爸爸、妈妈、娃娃和脚的图片、音乐、大小鞋若干双。

活动过程：（详案）

一、音乐导入，吸引幼儿参与活动兴趣。

1.播放轻快的音乐，教师与幼儿一起进行简单的热身活动，如踏步、拍手等。

师：小朋友们，你们好！在进入今天的活动前，老师想要和你们一起听一段音乐，我们一起跟着音乐的律动动起来吧！

师：小朋友们，刚刚我们都是用什么在动呢，对，我们用了小脚在跺地板，老师看了一下，我们班小朋友今天穿的鞋子都很漂亮，那你们会摆放自己的鞋子吗？可以告诉老师你是怎么摆的吗？（幼儿自由回答）小结：有的小朋友已经会摆放自己的鞋子了，但是还不够整齐，有的小朋友还没有学会摆放鞋子，那我们今天一起来学习怎样才能将鞋子摆放得整整齐齐吧！

二、出示鞋子图片及模拟鞋架，引导幼儿学习与实践鞋子的配对与摆放。

1.教师出示图片，并讲解正确摆放鞋子的方法。

师：小朋友们，老师这里现在有两张鞋子的图片，我们想要把它摆放整齐，应该怎么做呢？

（幼儿自由回答）

小结：小朋友们帮助老师说了好多的想法！现在老师来试着摆一摆，我们在摆放鞋子时要将有洞洞这边放在外面，左右对称地摆放好。

2.教师出示模拟鞋架（大纸），并摆放几双鞋子作为示例。

老师今天还带来了一个“鞋架”，现在老师要把鞋子摆放到鞋架上，小朋友们注意看哦，摆放时需要将有洞洞的这边用双手拿着，左右对称地放到鞋架上去。注意鞋子不要超出鞋架的这个线上，不然鞋子很容易掉落下来。

师：小朋友们学会了吗？那我们现在邀请部分小朋友们来尝试将鞋子摆整齐。

（教师也要根据幼儿在摆放鞋子时的表现，适时给出指导或纠正）

小结：小朋友们摆放得都很不错，虽然有的小朋友摆放得还不是非常整齐，但是已经学会了应该怎么摆，老师给你们点个赞！

活动延伸：

游戏《鞋子配配对》

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

区域活动：我会穿鞋（重点指导：生活区）

活动准备：鞋子若干、背景音乐。

活动目标：

1.认识并理解正确摆放鞋子的方法和重要性。

2.能够掌握正确摆放鞋子的技巧，如鞋头的朝向、左右对称

活动名称：抱一抱（音乐）

活动目标：

1.知道可以用拥抱来表达爱，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。（难）

2.愿意用拥抱的方式表达对爱。（重）

活动准备

经验准备

幼儿在家中拥抱过自己的爸爸妈妈。

材料准备

小朋友拥抱的图片、视频、PPT、音频。

活动过程（详案）

一、谈话导入。

孩子们，你们在家里最喜欢谁？（幼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……）那你会怎么做，让他们知道你很喜欢他们？

二、通过有关拥抱的图片、视频，知道可以用拥抱来表达爱。

1.出示图片（妈妈与孩子、小朋友们的拥抱图片）

老师这里也有一个办法可以表达自己的喜欢，我们一起来看一看是什么办法！

（1）教师提问：告诉我你听到了什么？他们在干什么？（请幼儿回答）

（2）教师小结：妈妈非常爱她的宝宝，开心地抱着宝宝，这是爱的拥抱。小朋友们互相喜欢，拥抱在了一起，这是喜欢的拥抱。

2.出示视频（中国队胜利的视频）

师：你们又看到了什么？运动员胜利后，他们在干什么？（中国队胜利后，运动员拥抱在了一起，这是胜利的拥抱。）

3.继续出示图片（幼儿离园时的图片）

师：幼儿园放学了，你们看到了什么？爸爸妈妈来接小朋友感觉怎么样啊？（放学了，小朋友看到爸爸妈妈来接自己，他们高兴地拥抱在了一起，这是高兴的拥抱。）

三、体验与老师、同伴拥抱的亲切感，愿意用拥抱的方式表达爱。

1.体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

小朋友们，你喜欢你身边的小伙伴吗？那我们跟身边的小朋友抱一抱吧！

我们跟身边的小伙伴拥抱的时候，你们感觉怎么样？

老师觉得跟小朋友们在一起很开心，老师觉得你们很可爱！老师也想和你们抱一抱，可以吗？

刚才啊，小朋友与身边的小伙伴抱在一起，也跟老师抱在了一起。那老师想问问你们，跟小朋友还有老师抱在一起是什么感觉啊？（幼：香香的、软软的、暖暖的⋯⋯）

2.出示孩子哭泣的图片，愿意用拥抱的方式表达爱。

这几位小朋友怎么了？我们可以用什么办法让他们开心呢？还有什么时候我们会想要抱一抱？

3.教师小结：小朋友们在开心、难过、摔倒的时候都想到了要抱一抱。和别人拥抱可以让我们感到开心。难过的时候我们可以抱一抱，开心的时候可以抱一抱，喜欢一个人的时候我们可以怎么样？（抱一抱）对，我们可以把拥抱送给喜欢的人，那样他就会觉得很开心。

活动延伸：

游戏《大家来抱抱》

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

区域游戏：多彩的油画棒（重点指导：美工区）

活动准备：

油画棒、素描纸。

活动目标：

1.愿意选择自己喜欢的油画棒在纸上涂涂画画。

2.在老师的引导下，和同伴交流分享自己的作品。

活动名称： 小孩、小孩真爱玩（社会）

小班幼儿走大圆时地面最好有圆圈辅助线，如果没有，可以用粉笔在地面上画出。

活动目标：

1. 能听指令走、跑或跳。（重）

2. 遵守游戏中听信号向指定方向走或跑的规则。（难）

3. 感受与同伴共同游戏的乐趣。

活动准备

经验准备

幼儿熟悉游戏场地，基本了解一些器械或设施的名称；已经基本学会了儿歌《小孩、小孩真爱玩》。

材料准备

用于热身和放松的音乐。

活动过程：（详案）

一、热身活动：走大圆。

教师：一个跟着一个走，小腿抬高有精神，个个都像小战士。

二、了解游戏规则，进行游戏。

1.师生共同商议游戏中可以摸哪些地方。

教师：我们学了一首好玩的儿歌，一起来念一念。你们觉得可以摸哪些地方呢？

2.结合商议的结果仿编儿歌，再次完整念儿歌，以儿歌作为游戏的口令。

3.讲解游戏规则和要求，幼儿集体游戏。

教师：这一次，我们念完儿歌就轻轻走到我们说的地方去，摸一摸，再走回来，注意走的时候不要碰到别的小朋友哦。

4.改变儿歌部分内容，反复进行游戏。（可将“走”替换成“跑”或“跳”。）

（1）初次替换儿歌内容，将“走”换为“跑”。

教师：这一次老师要把儿歌变一变，请你们仔细听听是哪里变了。

教师：那我们摸完了以后要怎么回来呢？跑的时候要注意避让旁边的小朋友，注意安全，不要摔倒。

（2）再次替换儿歌内容，将“走”替换为“跳”，提醒幼儿注意安全。

教师：这次换成了什么？跳的时候也要注意安全哦，跳的时候不要着急，注意不要碰到别的小朋友。

三、活动结束后放松身体。

1.师生共同坐下，结合音乐轻轻按摩腿。

2.跟随舒缓的音乐做小鸟飞、小猫走等动作进行放松。

活动延伸：

手指游戏《小孩、小孩真爱玩》

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

区域游戏：圆圆滚滚（重点指导：科学区）

活动准备：

各种大小的球若干。

活动目标：

1.在老师的引导下，初步感知圆形物品的特点。

2.与同伴交流分享自己的发现。

活动名称：可爱的小手（美术）

活动目标：

1.认识自己的小手，知道小手可以通过印画创作出不同形象。

2.学习用手掌蘸取颜料进行印画，尝试添画丰富画面。

3.体验手掌印画的乐趣，感受小手的能干，增强对美术活动的兴趣。（重、难）

活动准备

经验准备

幼儿喜欢画画，知道自己的小手作用大。

材料准备

颜料（红、黄、蓝、绿等多种颜色）、调色盘、宣纸、湿巾、围裙（幼儿用）、《我有一双神奇的手》绘本。

活动过程：（详案）

一、导入：神奇的小手

教师出示绘本《我有一双神奇的手》，翻到有手掌印画形象（如老虎、螃蟹等）的页面，提问：“小朋友们，看看绘本里，小手能变成什么呀？”引导幼儿观察并回答。

2.请幼儿伸出自己的小手，边看边说：“这是我的小手，我的小手也能变魔术哦！”

二、示范讲解：小手变变变

1.教师穿上围裙，示范将于学轻轻按在调色盘的颜料里，均匀蘸颜料，提醒幼儿蘸取颜料时不要太多，以免滴落。

2.将蘸好颜料的手掌轻轻按压在宣纸上，保持几秒后慢慢抬起，一个手掌印就出现了。

三、幼儿创作：可爱的小手印画

1.给每位幼儿发放宣纸、围裙，帮助幼儿穿上围裙，引导幼儿选择自己喜欢的颜料颜色。

2.鼓励幼儿大胆用手掌、手指蘸取颜料在宣纸上印画，教师巡回指导。当幼儿完成手掌印后，引导他们观察自己的手印像什么，鼓励幼儿继续用画笔进行添画。

四、小手作品展

活动延伸：

在美工区投放更多颜料和纸张，让幼儿继续进行手掌印画创作。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

区域游戏：趣味建构（重点指导：建构区）

活动准备：

形状不一的积木若干、草皮、奶粉罐。

活动目标：

1.愿意用积木大胆地搭建、拼搭。

2.游戏结束后，在老师的提醒下，知道要把积木宝宝送回玩具柜。

目标：

1.午睡前，幼儿能根据需要进行如厕，尝试脱衣裤。

2.在教师的引导下，能将鞋子摆放好。

二、起床

目标：

1.听音乐轻轻地起床，在教师帮助下穿好衣服、鞋子。

2.起床后根据需要去如厕、喝水，有需求时能寻求帮助。

三、午点

目标：

1.能用七步洗手法洗小手，养成良好的个人卫生习惯。

2.吃点心时能细嚼慢咽，不互相聊天。

四、自主游戏

二次备课

周一

名称：

户外探究：喂大鹅

大白鸭

1.观察大白鸭的基本外形特征，了解鸭子的生活习性。

能与同伴保持距离，避免发生碰撞。

目的：

1.观察大鹅的外形特征，了解大鹅的生活习性。

2.愿意亲近小动物，感知小动物的可爱，初步培养关爱生命的意识。

准备：

奇妙世界

周二

名称：

户外游戏：开开小火车

目的：

1.感知音乐节奏，听指令“呜呜”“咔嚓”，尝试回应“哎！我来了”。

2.能一个跟着一个走，锻炼平衡和协调能力。

准备：

音乐

周三

名称：

户外游戏：321木头人

目的：

1.初步理解游戏规则与“木头人”静止的概念。

2.发展走的基础动作技能，提升身体控制能力。

准备：

操场、儿歌

周四

名称：

户外游戏：彩虹伞

目的：

1.抖动、举放彩虹伞锻炼手臂肌肉和手指抓握力，提升动作灵活性。

2.结合色彩识别、空间感知和音乐节奏，增强多感官联动。

准备：

彩虹伞、音乐

周五

名称：

户外游戏：吹泡泡

目的：

1. 练习踮脚、下蹲、跳跃等动作，提升协调性。

2.通过和大班哥哥姐姐联动游戏，增进与幼儿园的关系，体验集体游戏的快乐。

准备：

大班哥哥姐姐、音乐

五、离园活动

目标：

1.能够跟随老师，牵小火车，带着自己的物品有序离园。

2.学会等待，知道需要喊到自己的名字再离园。

要求：

1.主动接受晨检，愿意与老师、小朋友问早，尝试用小汽车签到。

2.能找到自己的衣帽柜，放好个人物品。

二、室内区域活动要求或目标

要求或目标：

1.知道各个区域游戏的各项规则，尝试使用游戏牌选择游戏。

2.尝试在区域内自主地游戏，能和同伴交流互动。

3.知道音乐响起游戏结束了，愿意收拾整理材料、玩具。

三、晨间锻炼、早操

提供器械：

轮胎（平衡）、沙包（一物多玩）、爬行垫（手眼协调）、拱门（手眼协调）、跨栏（下肢）、飞盘（上肢）、降落伞（上肢）、圈（双脚跳）

每日必练：

周一：沙包    周二：爬行垫    周三：跨栏    周四：降落伞    周五：圈

晨锻目标：

1.在教师引导下，熟悉器械的基本玩法。

2.喜欢参加锻炼，乐意与同伴一起游戏。

早操目标：

1.能跟随音乐愉悦地做动作，有节奏地做早操。

2.喜欢和老师、同伴一起做早操，体验做早操的乐趣。

四、点心：

目标：

1.尝试用七步洗手法洗手，知道自己拿取点心。

2.一口点心、一口牛奶，能吃完自己的那份点心。

五、进餐

目标：

1.进餐时保持安静，有需要时轻声交流。

2.能够一手扶碗一手拿勺，细嚼慢咽。

六、户外散步

目标：

1.能够轻松愉悦地与老师、同伴去散步。

2.观察幼儿园的环境，愿意与同伴交流分享。

活动名称： 我的情绪小怪兽（语言）

重点引导幼儿理解情绪是内心感受的外在表现。

活动目标：

1.理解故事，认识快乐、生气、害怕、平静、伤心这几种情绪。（重）

2.通过色彩来让幼儿感受不同的情绪、了解拥有良好情绪的重要性，喜欢整理自己的情绪。（难）

活动准备

经验准备

材料准备

绘本书、瓶子6个、卡片情绪小怪兽若干

活动过程：（详案）

一、导入环节。

1.出示绘本《我的情绪小怪兽》，提问：什么是情绪？

小结：情绪就是我们的内心世界的外在表现，比如快乐、生气 害怕、平静、伤心这些都是我们的情绪

2.展示颜色卡片，关联情绪与色彩，激发兴趣。

师：你看到了什么？这些不一样的颜色和情绪小怪兽有什么关系呢？我们一起来听听这个故事。

二、播放ppt分段讲述故事。

1.出示把不同的情绪混在一起的情绪小怪兽图片。

师：小怪兽怎么了？为什么怪怪的？

继续讲故事了解原因。

（1）并出示黄色快乐小怪兽。

师：这是什么情绪小怪兽？快乐的时候，你会哈哈大笑，你会跳起来，你会出去玩，还想和朋友分享你的快乐。

提问：你们快乐的时候，会做什么呢？

（2）出示伤心小怪兽提问：这是什么情绪小怪兽？

师：你们伤心的时候，会做什么呢？

（3）出示生气小怪兽，猜一猜是什么小怪兽？

（4）通过故事了解情绪小怪兽，关联情绪与色彩。

三、完整地欣赏故事。

1.播放动画绘本。

2.提问：这个故事的名字是什么呢？（我的情绪小怪兽）

四、游戏

1.我们一起来玩一个游戏好不好？老师说出情绪，你们可以把情绪做出来。

2.幼儿选自己喜欢的情绪小怪兽放到相应的瓶子里，并引导幼儿保持良好情绪。

提问：这些瓶子都代表什么情绪小怪兽？哪些是好的情绪？哪些是不好的情绪？

五、小结

师：小朋友！我们每个人都有好的情绪，也有不好的情绪，好的情绪可以让我们很舒服、很快乐、很幸福、很开心。 不好的情绪我们要学会去克服和管理它。

活动延伸：

将情绪小怪兽的材料投放到区域中，幼儿边操作边讲述自己的情绪。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

区域游戏：送颜色宝宝回家（重点指导：益智区）

活动准备：

1.红黄蓝三种颜色的纱巾各一条；

2.操作材料“送颜色宝宝回家”。

活动目标：

1.能够根据颜色标记将卡片归类摆放。

2.游戏结束后，愿意收拾自己用过的材料。

活动名称： 我的表情变变变（音乐）

五官躲猫猫的游戏，一方面适宜幼儿的年龄，游戏难度适宜；另一方面能带领幼儿一起熟悉我们的五官，为后期的表情识别作铺垫。

活动目标：

1.观看视频和图片上人物的表情，尝试模仿并辨认不同表情所表达的情绪。（重）

2.尝试通过游戏和动手操作来理解和表达自己的心情。（难）

3.愿意与其他幼儿共同游戏，乐意参加集体活动。

活动准备

经验准备

熟悉班级环境，有与老师、同伴一起参加集体活动的经验。

材料准备

情绪儿歌视频 《我的表情变变变》、律动游戏《五官躲猫猫》

材料；表情贴纸若干、表情图片、多色纱巾。

活动过程：（详案）

一、律动游戏《五官躲猫猫》，引起幼儿兴趣。

1.教师带领小朋友进行小小的律动游戏，调动整体氛围，增进教师和幼儿之间的联系和互动。

2.师：小朋友们，跟着老师一起来。

我的小手，我的小手，拍拍拍。

我的小手，我的小手，嘴巴藏起来。

我的小手，我的小手，拍拍拍。

我的小手，我的小手，眼睛藏起来。

二、情绪宝宝——蹦蹦跳跳

1教师播放视频：情绪儿歌《我的表情变变变》，与幼儿一同观看。

2.结合儿歌内容，带领幼儿对视频中出现的表情动作进行进一步的认识，并尝试模仿不同情绪下的表情和动作。

师：小朋友们，今天的你是什么心情呀？

3.鼓励幼儿说一说自己当下的情绪是什么。

三、情绪纱巾——我的表情变变变

1.通过音乐中的人物表情，模仿出现的表情，2.根据音乐进行表情变变变的游戏。

2.尝试通过纱巾遮挡，再露出表情的游戏，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

活动延伸：

分享音乐给家长，提供家长和幼儿共同完成游戏的机会，在增进亲子关系的同时进一步引导幼儿正确表达自己的情绪。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

区域游戏：圆圆的小球（重点指导：美工区）

活动准备：各种颜色超轻黏土，泥工板、泥工工具等

活动目标：

1.大胆地使用各种工具参与黏土的制作活动。

2.尝试用团一团的方法制作小球，提醒幼儿在游戏中爱惜材料。

活动名称：这里全都有（社会）

通过家园互动平台，将幼儿不同形式“幼儿园生活”的事件整理收集，在活动中进行分享。

1.结合图片、视频向同伴介绍我在幼儿园的生活，教师及时给予鼓励和肯定。

2.引导幼儿发现幼儿园、班级更多的乐趣点。

活动目标：

1.了解故事情节，感受阿宝关于幼儿园想法的变化。

2.愿意表达自己对故事的理解和想法。

3.感受幼儿园生活的有趣和快乐。

活动准备

经验准备

幼儿已经在幼儿园生活了一段时间。

材料准备

动画《这里全都有》。

大书《这里全都有》或用图片《这里全都有》制作的PPT。

《操作单·幼儿园里有什么》。

活动过程（详案）

一、欣赏动画，引出故事。

教师：有个小朋友叫阿宝，这是一个关于他的故事，大家一起来看看吧。

二、观察故事画面《这里全都有》，理解阿宝逐步适应幼儿园生活的过程。

1.观察图1和图2，帮助幼儿理解阿宝上幼儿园前的担忧。

教师：阿宝在做什么？他看起来高兴吗？他带了哪些东西去幼儿园呢？

2.观察图3，共同讨论阿宝和妈妈的对话。

教师：妈妈和阿宝来到了幼儿园，阿宝看起来怎么样？他会对妈妈说什么呢？

3.观察图4～图7，共同讨论画面内容。

教师：阿宝在幼儿园里开心吗？他在做什么？

4.观察图8，感受阿宝在幼儿园的快乐。

教师：第二天妈妈送阿宝去幼儿园时，阿宝看起来怎么样？他这次会对妈妈说什么？

三、完整欣赏故事内容。

教师利用大书（或用图片《这里全都有》制作的PPT）完整讲述故事。

四、结合自己的幼儿园生活，感受在幼儿园的快乐。

1.帮助幼儿回顾自己在幼儿园的生活。

教师：你最喜欢幼儿园的什么？你认识了哪些好朋友呢？

2.请幼儿完成《操作单·幼儿园里有什么》，引导幼儿发现集体生活的乐趣。

教师：在幼儿园里有好多小朋友一起玩，大家一起游戏更开心；幼儿园里还有好多家里没有的玩具；幼儿园里的老师都很喜欢你们，很愿意帮助你们。

活动延伸：

将记录下来的图片投放在阅读区，鼓励幼儿边看边尝试讲述有趣的故事。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

区域游戏：整理衣服（重点指导：生活区）

活动准备：

 小袜子、小手帕、各位衣物若干，整理盒；叠衣服、裤子的示意图。

活动目标：

1.根据示意图学习整理衣服、裤子，尝试叠一叠并放进整理盒。

2.感受自己完成收拾整理的愉悦感和成就感。

活动名称： 小孩，小孩真爱玩（健康）

活动目标：

1.能听指令走、跑或跳。（重）

2.遵守游戏中听信号向指定方向走或跑的规则。（难）

3.感受与同伴共同游戏的乐趣。

活动准备

经验准备

幼儿熟悉游戏场地，基本了解一些器械或设施的名称

材料准备

已经基本学会了儿歌《小孩、小孩真爱玩》。

物质准备：用于热身和放松的音乐。

活动过程：（详案）

一、热身活动：走大圆。

教师：一个跟着一个走，小腿抬高有精神，个个都像小战士。

二、了解游戏规则，进行游戏。

1.师生共同商议游戏中可以摸哪些地方。

教师：我们学了一首好玩的儿歌，一起来念一念。你们觉得可以摸哪些地方呢？

2.结合商议的结果仿编儿歌，再次完整念儿歌，以儿歌作为游戏的口令。

3.讲解游戏规则和要求，幼儿集体游戏。

教师：这一次，我们念完儿歌就轻轻走到我们说的地方去，摸一摸，再走回来，注意走的时候不要碰到别的小朋友哦。

4.改变儿歌部分内容，反复进行游戏。（可将“走”替换成“跑”或“跳”。）

（1）初次替换儿歌内容，将“走”换为“跑”。

教师：这一次老师要把儿歌变一变，请你们仔细听听是哪里变了。

教师：那我们摸完了以后要怎么回来呢？跑的时候要注意避让旁边的小朋友，注意安全，不要摔倒。

（2）再次替换儿歌内容，将“走”替换为“跳”，提醒幼儿注意安全。

教师：这次换成了什么？跳的时候也要注意安全哦，跳的时候不要着急，注意不要碰到别的小朋友。

三、活动结束后放松身体。

1.师生共同坐下，结合音乐轻轻按摩腿。

2.跟随舒缓的音乐做小鸟飞、小猫走等动作进行放松。

活动延伸：

1.小班幼儿走大圆时地面最好有圆圈辅助线，如果没有，可以用粉笔在地面上画出。

2.教师可结合幼儿的活动情况适当延长走、跑的距离。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

区域游戏：我的幼儿园（重点指导：建构区）

活动准备：

各类积木：清水积木、彩色积木；辅助材料：小树、草地、奶粉罐等。

活动目标：

1.通过情境引导幼儿大胆使用积木进行“我的幼儿园”的建构活动。

2.鼓励幼儿尝试使用各种辅助材料进行游戏。

3.与同伴游戏时能交流分享自己的想法。

活动名称：皮皮玩滑滑梯（社会）

活动目标：

1.了解玩滑梯的正确方法。（重）

2.在玩滑梯时能遵守安全有序的规则。（难）

活动准备

经验准备

幼儿玩过滑梯。

材料准备

《幼儿阅读资源·皮皮玩滑梯》，图片《皮皮玩滑梯》，拍摄大班幼儿正确玩滑梯的视频。

活动过程：（详案）

 一、观察图片《皮皮玩滑梯》，发现问题。

1.教师依次出示图片讲述故事，在讲述中注意引导幼儿发现问题。

2.鼓励幼儿自主阅读《幼儿阅读资源·皮皮玩滑梯》，进一步发现问题。

3.帮助幼儿总结故事中的问题并进行讨论。

教师：皮皮一开始是怎样玩滑梯的？大家为什么批评他？

教师：猜一猜他最后为什么哭了，你认为应该怎样玩滑梯呢？

二、观看视频后讨论，了解安全玩滑梯的方法。

1.观看大班幼儿玩滑梯的视频，引导幼儿发现正确的方法。

教师：哥哥姐姐是怎样玩滑梯的？人多时他们是怎么做的？

教师：滑滑梯时手放在哪里？有没有人头朝下，倒着滑滑梯呢？

教师：滑下来以后他们是怎么做的？为什么要赶快离开呢？

2.师生共同小结正确玩滑梯的方法。

教师：玩滑梯时要排队轮流玩，不拥挤，这样才安全。小手扶好扶手，坐好了再滑下去，滑下来以后就赶快离开，这样后面的小朋友就可以滑下来了。

三、集体去户外玩滑梯，在教师的提醒下按正确的方法轮流玩。

教师：你们想玩滑梯吗？我们知道了正确的方法，今天我们就要用正确的方法玩滑梯哦。

活动延伸：

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

区域游戏：一起来拼图（重点指导：益智区）

活动准备：

苹果、香蕉、西瓜图片若干。

以上三种水果从中间分成两半的操作卡片若干。

活动目标：

1.认识整体与部分的关系，知道整体可以分成部分，部分可以合成整体。

2.能根据对水果的认识将分割开的图片拼完整。

活动名称：摸一摸，说一说（科学）

活动目标：

1.通过触摸感受物体的不同特征。（重）

2.愿意用“软、硬、光滑、粗糙”等词汇描述自己触摸时的感受。（难）

3.体验活动的神秘有趣，愿意参与活动。

活动准备

经验准备

玩过关于“魔法箱”的游戏。

材料准备

《幼儿阅读资源·摸一摸，说一说》，一个大的布袋，布袋里装有软硬不同，或粗糙，或光滑的物品（如海绵、积木、弹力球、鹅卵石、小毛绒玩具等），人手一个小的、装有不同物品的布袋。

活动过程：（详案）

一、猜测布袋里的物品，产生活动兴趣。

教师：今天老师带来了一个口袋，你能猜出我的口袋里有什么宝贝吗？

二、将一只手伸进布袋，触摸、感知物体的不同特征并愿意表达自己的感觉。

1.请部分幼儿摸一摸大布袋里的物品，鼓励他们说出自己的感觉。

教师：不用眼睛看，靠小手摸一摸、轻轻捏一捏，看你们能不能猜出里面有什么宝贝。摸上去什么感觉？你觉得它是什么呢？

2.幼儿摸一摸自己布袋里的物品，说出自己的感觉。

教师：猜猜你摸的是什么，它摸起来是什么感觉？

3.教师随机提问幼儿，鼓励幼儿说出自己的感觉。

4.玩游戏“我说你摸”，教师发出指令，幼儿摸出相应的物品。

教师：请摸一个软软（硬硬）的东西。你摸出来的是什么？

三、自主阅读《幼儿阅读资源·摸一摸，说一说》，总结触摸的感觉，产生更强烈的探索兴趣。

1.用正确的词汇描述所摸到物品的特征。

教师：今天我们摸了好多宝贝，有软软的海绵、硬硬的积木、滑滑的……

2.对书中出现的但没有摸过的物品感到好奇，愿意进行更多尝试。

教师：书里还有哪些东西我们没有摸过？它们摸起来会是什么感觉呢？在我们的科学区也有好多这样的口袋，还有两个神奇的摸箱，下次我们还可以试着摸一摸，猜猜里面有什么宝贝。

活动延伸：

将魔法箱放到区域中，鼓励幼儿继续玩“摸一摸、说一说”的游戏。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

区域游戏：神奇摸箱（重点指导：科学区）

户外游戏：

沙池寻宝

活动准备：

1. 初步熟悉沙水区环境及游戏材料，感受沙子和水的基本特征。

2. 尝试使用工具去寻找沙池里的宝物，激发探索的兴趣。

活动准备：

1.摸箱2个，各种材质的物品如：海绵、塑料玩具、布球、不同形状的积木等。

2.触摸提示卡。

活动目标：

1.通过触觉继续感受生活中一些常见物体的特征。尝试用较准确的语言表达，如软、硬、光滑等。

2.尝试通过提示卡进行匹配。

目标：

1.在老师的帮助下能找到自选的床位和标签贴。

2.安抚个别有入园焦虑的幼儿，帮助幼儿调整作息，尽快适应幼儿园生活。

二、起床

目标：

1.在音乐的提示声下，知道要起床了，自己能动手穿衣、穿鞋。

2.起床后按需进行如厕和饮水。

三、午点

目标：

1.食用点心前知道要洗干净手，养成良好的个人卫生习惯。

2.能在小盘子里拿取点心。

四、自主游戏

二次备课

周一

名称：吹泡泡

因下雨活动调整至室内。

区域游戏：朋友穿新衣（重点指导：美工区）

活动准备：

衣服底板、彩色碎纸。

目的：

1.尝试用碎纸屑进行装饰“新衣服”。

2.喜欢艺术创作活动。

目的：

1.尝试追、拍泡泡，锻炼手眼协调和奔跑能力。

2.观察泡泡的形态变化，感受游戏带来的轻松快乐。

准备：

泡泡机、活动场地

周二

名称：观察小兔子

目的：

1.能通过看、摸，感知小兔子的外形特征，并用简单的词语或动作描述。

2.愿意亲近小兔子，学习用轻柔的方式与它互动（如轻声说话、轻摸），萌发爱护小动物的情感。

准备：

萌宠之家、小兔子、胡萝卜。

周三

名称：321木头人

目的：

1.听到指令能快速静止，锻炼反应力和肢体控制能力。

2.遵守游戏规则，感受等待与互动的快乐。

准备：

活动场地、音频

周四

名称：彩虹伞

目的：

1.尝试和同伴一起抖动、举高彩虹伞，发展手臂力量。

2.在游戏中愿意和同伴配合，喜欢参与集体运动。

准备： 彩虹伞、音频

彩虹伞、音频

周五

名称：拉个圈圈走

目标：

1.能手拉手跟着指令走或慢跑，保持圆圈不脱节。

2.享受和同伴共同游戏的过程，愿意遵守简单规则。

准备：

活动场地

五、离园活动

目标：

1.能在老师的提醒下整理个人物品（如依恋物），初步培养整理意识。

2.愿意与老师、同伴礼貌道别，情绪平稳地等待家长接领。

要求：

1.主动接受晨检，愿意与老师、小朋友问早，尝试用小汽车签到。

2.愿意主动与爸爸妈妈道别，自主走进班级，不哭闹、不依赖。

二、室内区域活动要求或目标

要求或目标：

1.知道各个区域游戏的各项规则，尝试使用游戏牌选择游戏。

2.尝试在区域内自主地游戏，能和同伴交流互动。

3.知道音乐响起游戏结束了，愿意收拾整理材料、玩具。

三、晨间锻炼、早操

提供器械：

单元积木（平衡）、垫子（爬）、彩虹伞（上肢）、攀爬架（协调）、乌龟壳（平衡）、沙包（一物多玩）、圈（双脚跳）、粘球衣（手眼协调）、体能棒（下肢）

每日必练：

周一：沙包   周二：彩虹伞   

晨锻目标：

1.在教师引导下，熟悉器械的基本玩法。

2.喜欢参加锻炼，乐意与同伴一起游戏，开心开心。

早操目标：

1.能跟随音乐自主地做动作，有节奏地做早操。

2.喜欢和老师、同伴一起做早操，体验做早操的乐趣。

四、点心：

目标：

1.初步尝试用七步洗手法清洁自己的小手，并找到自己的小毛巾。

2.在老师的提醒下知道在点心桌吃点心，情绪安定愉悦

五、进餐

目标：

1.初步尝试在进餐时保持安静，把食物残渣放入残渣盘中。

2.餐后在教师的提醒下能尝试漱口擦嘴，初步培养良好习惯。

六、户外散步

目标：

1.能跟随老师学“小飞机”，一个跟紧一个走，不掉队。

2.观察幼儿园的环境，愿意与老师、同伴分享自己的发现。

活动名称： 能帮帮我吗（社会）

请幼儿谈谈生活中遇到的困难，自己是怎么面对处理的。

活动目标：

1.在幼儿园遇到困难或有需要时尝试向别人寻求帮助。（重）

2.愿意表达自己的需要。（难）

活动准备

经验准备

幼儿有过需要别人帮助的时刻。

材料准备

《幼儿阅读资源·彤彤的新生活》、图片《能帮帮我吗》、卡通手偶。

活动过程：（详案）

一、观看 《能帮帮我吗》 中的某一张图片，调动已有经验。

这幅图中的小朋友怎么了？你觉得他在说什么？

二、自主阅读《幼儿阅读资源•能帮帮我吗》，讨论解决办法。

1.发现遇到某些困难要向老师求助。

丁丁怎么了？原来他不小心尿裤子了。他可以怎么说呢？我们一起来说一说。

（我尿裤子了，能帮帮我吗？）

朵朵遇到了什么困难？她可以怎么寻求帮助呢？

2.了解遇到某些困难可以向伙伴求助。

明明怎么了？原来他想向另一个小朋友借一块积木盖房子，他该怎么办呢？你能试着说一说吗？

（我想用那块积木，能帮帮我吗？）

笑笑遇到什么困难了？她会怎么和小伙伴说呢？

小结：在幼儿园我们有时会遇到一些困难，当你发现自己解决不了时可以请老师或伙伴们帮忙。先把困难说出来，然后说“能帮帮我吗？”，大家都会愿意帮助你的。

三、在创设的生活场景中迁移经验，在游戏中扮演角色寻求帮助。

1. 场景一“我的鞋子在哪里”，请幼儿扮演森林幼儿园的小兔子。

小兔子午睡起床时发现它的鞋子少了一只，找了好久也没找到。它该怎么办啊？

2.场景二“我的勺子弄脏了”，请幼儿扮演森林幼儿园的小熊。

小熊吃饭时不小心把勺子掉在地上了，它可以怎么和老师说呢？

四、了解在生活中遇到困难是很常见的，如果自己不能解决就应该求助。

小朋友们上幼儿园后遇到过什么困难？请说一说。以后遇到这些困难时应该怎么办呢？

活动延伸：

家园共育： 父母在家也可以和幼儿共同讨论一些生活中遇到的困难，让幼儿大胆寻求帮助。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

区域游戏：找影子（重点指导：益智区）

活动准备：

常见物品及其影子图片若干

活动目标：

1.尝试将3—4种常见物品与对应的影子相匹配。

2.在老师的帮助或独立操作的过程中，发展观察比较能力。

活动名称： 认识国旗（科学、社会）

请幼儿为国旗涂色。

活动目标：

1.萌发爱护、尊重国旗的情感。（重）

2.认识五星红旗的基本特征，知道五星红旗是中国国旗。

3.观察并描述五星红旗的特征，学会用简单的方式爱护国旗。（难）

活动准备

经验准备

幼儿在园参加过升旗仪式。

材料准备

PPT、五星红旗。

活动过程：（详案）

一、联系生活经验，引出国旗。

1.出示图片及实物五星红旗，联系幼儿的生活经验，引出活动主题

图片上的大家在做什么呢？（升国旗）

每次升国旗时，我们的一位特别重要的朋友都会准时出现。

它是谁呢？

小结：对啦，它就是五星红旗。今天五星红旗想和我们小五班的小朋友一起玩，快和它打个招呼吧—五星红旗，你好！

二、认识五星红旗的基本特征。

1.出示图片或实物五星红旗，幼儿观察并描述出五星红旗的基本特征。

让我们仔细看看五星红旗是什么颜色、什么形状的？

红旗上还有什么特别的图案？

星星是什么颜色的？

我们一起来数一数，1、2、3、4、5，一共有几颗星星呢？

这些星星长得一样大吗？哪颗星星最大？请你来指一指。

小星星们在哪里呢？（4颗小星星围绕在大星星旁边）

小结：五星红旗是长方形的，穿着红红的衣裳，身上还有5颗金黄色的星星，1颗是大星星，4颗是小星星，小星星们紧紧地围绕着大星星，就像是一家人一样。

2.操作课件，巩固对五星红旗特征的认识。

这么多国旗，哪一面才是五星红旗呢？请你们仔细找找看！

为什么你觉得是这一面呢？

你们可真厉害，一下就找到五星红旗了！因为只有我们的五星红旗是红红的，上面还有5颗黄色的星星。

三、初步感知五星红旗象征着中国，知道要爱护国旗。

1.寻找五星红旗，初步感知五星红旗象征着中国。

找找五星红旗在哪里？人们拿着红旗、贴着红旗在做什么呢？

我们来到了比赛现场。五星红旗在哪里呢？

你们认识这是什么吗？找我五星红旗在哪里？（火箭、潜艇

上贴着五星红旗，它们不仅是中国制造的，更代表着中国去探索宇宙、探索海洋）

小结：在很多重要的地方，在值得庆祝、令我们中国人自豪的时刻，在中国制造的火箭、潜艇上……我们都能看到五星红旗！因为五星红旗是我们国家的国旗，它代表着我们伟大的祖国一中国！

2.出示组图，知道要爱护国旗，初步了解一些爱护国旗的方法。

五星红旗是我们国家的象征，平时我们要爱护、尊重国旗。

看看这些小朋友是怎么做的吧。

国旗掉在了地上，这个小朋友是怎么做的？

可以在国旗上画画吗？

画国旗时要注意什么呢？拿国旗时应该怎么拿呢？

活动延伸：

学习歌曲《五星红旗》。

二、自主游戏

二次备课

活动名称：

区域活动：七步洗手法（重点指导：生活区）

小梵高画室：《有趣的纸条》

活动准备：多色彩纸条若干、胶棒、白纸、记号笔。

活动目标：

1. 欣赏纸条多变的造型，学习撕纸的技能。

2. 能够运用撕、贴的方法大胆创作。

活动准备：七步洗手法顺序图

活动目标：

1.能根据顺序图的提示说一说洗手的步骤。

2.日常洗手时按步骤正确洗手，保持小手清洁。

目标：

1.知道正确的睡觉姿势，不趴着睡，不蒙头睡。

2.安静入睡，不与同伴大声说话。

二、起床

目标：

1.听音乐轻轻地起床，主动穿衣服、鞋子，有需要能寻求帮助。

2.起床后根据需要去如厕、喝水。

三、午点

目标：

1.能用七步洗手法洗小手，能自己拿取点心。

2.吃点心时能细嚼慢咽，不互相聊天。

四、自主游戏

二次备课

周一

名称：

户外游戏：降落伞

活动调整为区域游戏：

一起来拼图（重点指导：益智区）

活动准备：

苹果、香蕉、西瓜图片若干。

以上三种水果从中间分成两半的操作卡片若干。

活动目标：

1.认识整体与部分的关系，知道整体可以分成部分，部分可以合成整体。

2.能根据对水果的认识将分割开的图片拼完整。           

目标：

1.能单手向上抛物，锻炼上肢力量。

2.幼儿能在约定的场地内，自己探索动作要领。

准备：

自制降落伞若干

周二

名称：

户外游戏：快乐早操

目标：

愉快地做操，能将动作和儿歌内容相匹配。

能听儿歌和老师、同伴一起愉快地做操。

2.幼儿能在约定的场地内，自己探索动作要领。

准备：

音乐

周三

周四

周五

五、离园活动

目标：

1.能够跟随老师，牵小火车有序离园。

2.离园时能和老师、同伴主动告别，见到家长不随意叫喊。

1

主题来源

教师根据目前所参考的教材，合理选择主题。

主题来源于生活和儿童的经验，教师能够把握时机（如季节、入园、毕业等），安排相应的主题。

主题来源于生活和儿童的经验，在与儿童的相处过程中，教师能够发现儿童的兴趣、困惑等，并依此主动开展相应的主题活动来支持儿童。

1.新生调查表

2.新生家长会

3.亲子活动

2

主题价值与理念

主题价值符合当代儿童发展观、儿童学习观和正确清晰的社会价值观，能切合幼儿的实际发展需要，从健康、社会、艺术、科学、语言、社会历史文化等多个维度体现主题价值，科学合理。

1.主题实施方案

2.主题网络图

分离与社会适应是人们常常要面临的问题，常常会带来困顿和焦虑，产生不同程度的危机。但危机也是成长机会，需要获得良好的过渡和适应，要在善的环境中渡过这个危机。

3

主题预设计划的制定

教师利用现有教材制定初步的课程计划，关注幼小科学衔接工作。

教师参考《指南》，并结合教材及自身的实践经验制定详实的课程计划，关注儿童发展的连续性，在课程中体现幼小科学衔接工作。

教师基于儿童的兴趣、经验、需要，综合利用《指南》、教材、自身专业等各方资源预设课程计划，并预留了更改空间。采取多种形式，有针对性地做好幼小科学衔接工作，尤其是大班下学期。

1.教研组会议记录        2.周计划    3.新生调查表及分析      4.新生家长会  5.亲子活动

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